Az oktatás és a kialakulását a személyiség

A tudomány mint társadalmi és kulturális jelenség alapja minden esetben a kulturális hagyományok réteg élt társadalom szabványok és tsennos év, ami arra utal, hogy a kognitív tevékenység beleszőve a kultúra lény. Ez magyarázza a kulturális és technológiai funkciók a tudomány, mely magában foglalja a „feldolgozás és termesztése” emberi anyag, azaz a tanulás a téma-CIÓ tevékenységek bevonásával egy egyén cognitiv-záció.

A kulturális funkció a tudomány nem redukálható kizárólag a újraértékelése eredményeit a kutatási tevékenységek, amelyek alkotják még a kombinált kultúra potenciáljának. Ő a tudomány feltárja magát a folyamat kialakulásának a személynek a minő-stve tárgyát tevékenység és a megismerés. A nagyon egyedi tudást kizárólag művelt, sotsi-ügyi formák elfogadott és létező kultúra. Indie fajta találja kész eszközök és módszerek ismerete, hozzájuk csatlakozott a szocializációs folyamat.

A tudomány fejlődése tudományos közösségben. Amint F.Be con megállapította, hogy a javulás a tudomány nem kell várni a képesség és mozgékonyság egyetlen személy, és utáni sive munka sok generáció helyett egymást. Scientist - mindig képviselője ezt vagy azt, sotsiokul hőmérsékletű környezetben. „Power” hatása a társadalmi-kulturális területen a meglévő tudományos és kreatív potenciál mértékét jelöli „tisztaság” és függetlenségét tudomány.

Tudomány a termelő erejét funkciók szolgálatában kereskedelmi és ipari tőke, nem tudja megvalósítani a sokoldalúság, hogy beragadt a színpadon, ami kevesebb köze van az igazság, de a profit. Ezért számos nye negatív következményeit ipari alkalmazások on-USP, amikor a technoszféra, növelve a sebességet a fejlesztési, ez nem aggódik a lehetséges jellegét lerakott hulladék e káros neki.

A tudomány nem csak a pozitív, hanem negatív következményei fejlődés, amely arra kötelezi, hogy ki az eredmények többszörös kisgyerekek szakértelem. Különösen filozófusok figyelmeztetni-ellen olyan helyzetben, amikor a tudomány alkalmazása elveszti erkölcsi-CIÓ és humanista értelemben. Ezután a tudomány megjelenik a téma heves kritika, váltak akut problémái ellenőrzési tevékenysége felett tudósok.

Egy másik funkció a tudomány - projektív-építő, előre főzés fázisában tényleges gyakorlati átalakulás szerves fél etsya intelligens keresési bármilyen rangot. A projektív-építő funkció létrehozásával kapcsolatos minőségileg új technológiák, amelyek korunkban rendkívül fontos.

Mivel a fő célja a tudomány - a termelés objektív tudás és rendszerezése, a fő funkciók tudomány legyen Sí- tolvaj funkció termelés igazi tudás, ami az összeomlás etsya a fölérendelt funkció leírás, magyarázat, becslés alapján nyújtotta jogszabályok tudomány.

A probléma a besorolás a funkciók a tudomány, még mindig ellentmondásos, mert a tudomány fejlődése, a közeli Gaeta új funkciókat. Modern kutatók pre-Laga kiemelni két tulajdonságait, amelyek mind az oktatás és a tudomány: 1) függvény, ami arra utal neogumanisticheskuyu orientáció, amelyben a hangsúly a túlélés a négy lovechestva és amelynek lényege az, hogy sugárzott KÖVETŐ yuschim generáció nem csak a teljes felhalmozási tudás, hanem erkölcsi alapelveit; 2) ökológiai funkció, Fedélzeti Természetvédelmi (a források a Földön, biosfe-SÁGI), és a legkedvezőbb és harmonikus ökológiai környezet, az emberi lét.

A folyamat Identitásmodelláló magában célokra rendelkezésre álló kiszervezésével elvek, azaz orientáció-beállított külső körülmények és elveit internalizációt, azaz Forma-CIÓ belső, mély berendezések. Ezen kívül a legfontosabb érték komponens, ami arra utal, hogy a fellebbezés a magassági PWM értékek - az igazság, a jóság, a szépség, az igazság. Ahhoz, hogy az a személy, nagyon fontos érzés méltóságát, jogait, szabadságait és megfelelő biztosítékok, a lehetőséget, hogy megvédje zokogás kormányzati pozíció, a vágy a kölcsönös megértést.

Jelenleg a nagy jelentőségű gondolata holisztikus Obra-mations személyiség, azaz harmonikus fejlődését szem előtt tartva, az érzelmek és az akarat. Ebben a tekintetben meglehetősen gyakori igénybevétele az ősi ötlet a „Paideia”, jelezve a kialakulását az egyén, beleértve aspiránsok három részből áll: az oktatás, oktatás és kultúra. „Paideia”, mint egy adott modell az oktatás, elősegíti a kialakulását egy sor a legfontosabb tulajdonságait az emberi állampolgár, nem lehet csökkenteni a szellemi gyakorlat, és a tudás felhalmozása. Fejlődő képes suzh Denia, esztétikai értelemben és etikai erényeit kapcsolat, össze vannak kötve, nem egymástól elválasztható, kiegészítik a tanulmány a nyelvtan-nyaetsya tanulmány zene, torna.

Modern oktatási rendszer úgy ítéli meg, neurofiziológiai és logikai, értelmi, érzelmi és akarati tulajdonságok az egyének. Oktatási modellek alapján a tudományos körülbelül csavarás és változatos eredmények a humán tudományok, hangya-ropologii, pedagógia, pszichológia, fiziológia, oktatás és mások. Az alapot a modern oktatási folyamat a tudományos világképet.

Oktatási értetődő, mint egy folyamat az interakció, a korábbi létezéséről két hívő polyusov- pole, amelyek túlnyomórészt-dotochena fontos információkat (tanár, tanító, tanár), és a pole, amelyre az információ címzettje, és amelyre az adás (tanulók, hallgatók, nézők). Oktatás - szükséges lépés a specializáció az egyén. Ez a folyamat a belépő egyén a kép a „I - az a személy”, azaz univerzális alá, örökölte hozzá szállítják az előző alkalommal potenciális Vitia generáció. Az oktatási folyamat elkészíti az emberi anyag, amely átadja a stafétabotot a fejlődés az emberi civilizáció.

Az oktatási folyamat magában foglalja a bevezetés az alapár-ség kultúra és egyesíti a képzés és az oktatás. Az eredmény a kialakulását szemantikai gömb fordult belülről rés a téma a megismerés és befolyásolják az életét-nek hozzáállás, kilátások, hiedelmek, a viselkedés és a társ-selection-exponenciális. Ez a folyamatos eljárás áthalad a nyitott ellátás és intézményi formák, azaz a Sauveur-gyűrődés, mind a formális oktatási rendszer és azon kívül, a folyamat az élet. Formation ency - csere típusú személyiség jelenik meg, nem csak a tudás formájában - mint, hogy bizonyos ismeretek, hanem mint integratív protsessobrabotki, „termelés”, „háziasítása” az egyes diák. Ez olyan komponenseket tartalmaz, a képzés, a transzlációs-CIÓ hagyományok komponens magában foglalja a fejlesztési tvorches Coy és keresési tevékenységet. A logika, a telepítés kapott-elveket és normákat, ez a folyamat, szemben a spontán tanulás középpontjában.

Oktatási előkészíti az egyén teljesítette sotsi-ügyi és szakmai szerepeket. Változások a tudomány és a tech-nick diktálja a változások szükségességét az oktatási rendszer, amely az elért NTP. Növelése nélkül ka-üzemeltetés és az oktatás színvonala nem lehet hatékonyan prima nenie modern technológia, a folyamatos fejlődés és bevezetése az új eredményeket.

Osztja szakaszában elsődleges, másodlagos és különleges magasságú Sheha kialakulását. Tényleges és elosztása samoobrazova-CIÓ terület, ami miatt a többirányú jelentős, de tartsa távol a szabványok által ajánlott tudomány. Ebben a tekintetben a kutatók figyelmét a rendelkezésre álló releváns és potencia-ügyi oktatási területen. Figyelembe véve, hogy fejlessze a képességét, az oktatás oszlik általános és speciális: speciális oktatás előkészítése szakemberek; általános képzés volt biztosítható biztosítja, széles látókörű, sokoldalú csomagtér a tudás és túlmutat a határain szűk specializáció.

Jelenleg az arc erős globalizációs trendek által jóváhagyott tanuló-alapú modell tudományos-mációk, a visszatérés a nemzeti és a világ kultúrájának, de-történelmi hagyományok a multikulturális kép a rágóizmok helyet.

A demokratikus jellege azt jelenti, hogy az oktatás alapvetően kapott, korlátozások módja annak átjáró van. Egy-javíthatjuk számos negatív jelenségek a modern oktatási folyamatban, különösen a Kereskedelmi alizatsiyu és a bürokrácia.

Becslések szerint a szociológusok, a tudomány nem tart tovább, mint 6-8% -a él. Néha az egyszerű és empirikusan nyilvánvaló jele annak számolás etsya kombinációja a kutatás és a felsőoktatás. Ez teljesen ésszerű egy olyan környezetben, ahol a tudomány válik a szakmai-ing tevékenységét. Szükségesnek ítélt kutatási tevékenységet és stabil társadalmi-kulturális hagyomány, amely nélkül a normális létezés és a társadalom fejlődése lehetetlen. Science együttes stavlyaet egyik prioritása minden civilizáció vannogo állapotban.