Cikk (junior csoport) javító-fejlesztő munka a gyerekekkel 2-3 éves, letöltő
Javítás-fejlesztő munka a gyerekekkel 2-3 év
Jelenleg ez létrehozott egy csomó programot, érzelmi és személyes orientáció az óvodáskorú gyermekek számára. Mindezek a programok javító- és a fejlődő jellegét. De a minimum életkor, bejelentett program - 3 év. Nem vonatkozik rá a javító és fejlesztő munka gyerekek az óvoda, abban a pillanatban a legtöbb gyermek a harmadik életévben.
A harmadik évben a gyermek életét jellemzi:
- az elején egy olyan korban válság (kijelzők makacsság és negativizmus, gyakori erőszakos kitörés)
- a megjelenése formája a verbális kommunikáció,
- szituációs üzleti kommunikációs forma egy felnőtt, a központ minden helyzetben egy felnőtt és együttműködést vele,
- érzelmileg és gyakorlati kommunikációs forma társaik,
- izolációs játék aktivitás fokozatos átmenet a párhuzamos és a kooperatív játék,
- gyenge a figyelmet a saját személyes tulajdonságok, lehetetlen, hogy egy korrekt értékelését a viselkedés,
- pszichofizikai jellemzői - fáradtság, akaratlan kognitív folyamatokat, az instabilitás, ellentmondás a viselkedés.
Mindezek a funkciók támogatására szükség a gyermek fejlődését a tanár és az oktatási pszichológus.
A cél a munkám - megalakult a gyermekek a harmadik életévben, pozitív hozzáállás kommunikálni társaik és a felnőttek, súlyosságának csökkentésére a válság a viselkedést.
Ahhoz, hogy a meghatározott cél magam a következő feladatokat látja el:
- kommunikációs készségek fejlesztése a gyermekek társaikkal, tanárok, szülők,
- gyermekek tanítása verbális és nem verbális kommunikációs formák,
- tanítás a gyerekeknek megérteni a másik érzelmi állapot,
- enyhíti az érzelmi és izomfeszültséget,
- elősegítik az önálló megnyilvánulása az érzelmi állapot a kommunikáció során, csökkent impulzivitás, szorongás, agresszió,
- A formáció gyermekek pozitív jellemvonások példája a hősök munkálatok a gyermekek irodalmi,
- játék fejlesztési képességek,
- A fejlesztés a figyelem, az érzékelés, beszédzavar, képzelet,
- fejlesztése finom és általános motoros készségek, a koordináció a mozgás.
A választás az olvasás a munkálatok a gyermekek irodalmi, mint a vezető módszer a munkám miatt van arról, hogy a helyzet olvasni kommunikációs forma egy felnőtt (szituációs-business), jellemző ebben az időszakban a fejlődés, a képessége, hogy egy érzelmi reakció a viselkedését a munkálatok karakterek, amelyek közül sok illusztrálják a viselkedési jellemzői ebben a korcsoportban, és ennek következtében hez megfelelő viselkedési formákat.
A lecke kezdődik hallgatja a munkálatok a gyermekek irodalmi. Egy könyvet olvas, fekvő mellett a gyerekek, és nem ellenkezőleg, amely lehetővé teszi, hogy a helyzet, hogy az osztály haza olvasás. Emiatt én csak a normál méret a könyv, nem a könyv - demonstrációs segédeszközök.
A válogatás a művek különösen fontos annak biztosítása, érdeklődés és fenntartani a gyerekek figyelmét a következők:
- hozzáférhetősége karbantartás gyermekek életkora
- jelenet a munka jellegét,
- jelenlétében fényes illusztrációk tükrözi az érzelmi állapot a karakterek,
- kis mennyiségű szöveg egy oldalon.
Elolvasása után a következő termék formája lehet használni a D:
- képnézegetés,
- leírását az érzelmi állapot a karakterek (a választott megfelelő szavakat egy mondatban a tanár)
- válaszokat a kérdésekre, hogy ok-okozati kapcsolatok létrehozására,
- Keresés karakterek (meghatározott jellemzők - név, a végrehajtott műveletet a hangulat), a keresési tárgyak (szín, forma, méret) az illusztráció,
- hangutánzó gyakorlat.
A második részben a lecke a gyerekek arra ösztönzik, hogy játszani, a tartalom, hogy a téma a munka, ez lehet: a játék-utánzat, kommunikatív játék, mobil játék, ujj torna, légzőgyakorlatok.
- mértékben csökkentené előfordulásának érzelmi stressz, agresszió, konfliktus, izgatottság,
- kialakulásának megfelelő ismeretekkel rendelkezik az érzelmi állapot a társaik és a felnőttek,
- érzelmileg támogató környezet a csoportban.
A fő irányok a büntető és a pedagógiai munka
Tanítani a gyermeket, hogy gyakorolja az érzelmi reakció kedveskedés neki ismerős felnőtt. Forma gyermekek motoros erősítést érzelmi reakció. Forma gyermekek pozitív érzelmi válasz a megjelenése felnőtt rokonok (anya, apa, nagyszülő).
Forma gyermekek megértését és gesztus CIÓ rendelet játszó kéz-és mutatóujjával. Forma gyerekek tekintetét rögzítés a világos és zöngés és sósav Játék fellépés vele (az követi annak mozgását vízszintesen, mind függőlegesen a távolság 30 cm). A gyerekeket tanítani, hogy reagáljon, és reagál a nevüket a kicsinyítő formája a név. Ismerős minden gyermek családjával készítmény, fényképek közeli rokonok, közülük egy család al bong ismerik a nevét és vezetéknevét legközelebbi rokon. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy azonosítsák magukat a padlón (nevezik magukat fiú vagy lány). Forma gyermekek elképzeléseit szex baba kiegészítők (fiú, lány, fiú, lány).
Fejlesztése a vizuális észlelés és figyelem
- fejlesztése vizuális figyelem, utánzás, a formáció a holisztikus a tárgy képét:
csupán a gyermekek elkülönítésére alanyt a háttérben (a játék „kakukk”); gyerekeket tanítani, hogy számíthat a baba a képernyő mögött ugyanazon a helyen és mozgásának követését bábok mögött a képernyőn, várta megjelenését sorozatban két különböző helyszínen; csupán a gyermekek kapcsolódnak Játék vele a képet ( „Mutasd meg, hol la la”); fejleszteni a gyermekek vizuális figyelmet és utánzás által -lejátszó felnőtt akciók első tárgyak nélkül ( „kezelni egy tuk-tuk, kezeli taps tapsol”), majd a tárgy E (Scene játékok, kockák, háztartási cikkek, a „La la top-top, baby ugró-Dap „); gyerekeket tanítani, hogy megragad a nagy objektumok (labdák, kockák, labdák, táskák, tálcák), két kézzel, a kis - egy kézzel;
gyerekeket tanítani megkülönböztetni a három dimenziós forma (kocka, gömb) a folyamat didaktikai játékok utánozni felnőtt akciók ( „Adj, hogy tekercs”, „Vedd el, azért nem gurul”); hogy megismertesse a gyerekek ezekkel a szavakkal, labda, kocka; gyerekeket tanítani műveleteket végeznek az utánzás, korreláló alakja és formája a fedél a doboz ( „Hide labda”, „Hide kocka”);
tanítják, hogy érzékeli az összeg (nagy, kicsi); csupán a gyermekek, hogy elfog a széles tárgyak az egész tenyér, keskeny (csipkék, rudak) - ujjak
csupán a gyermekek érzékelik (leválogatás) szín: piros, sárga ( „Adj meg ezt”); hogy megismertesse a gyerekek a nevét két szín: piros, sárga. A fejlesztés a hallás és a figyelmet.
- fejlesztése a hallási figyelem, utánzás, a formáció a holisztikus a tárgy képét:
bevezetni a gyerekek játszanak hangszerek, azt mutatják, hogy a különböző eszközöket bocsátanak ki különböző hangokat, az érdeklődés felkeltésére irányuló játékok egy felnőtt hangszerek (baby zongora, glockenspiel, dob); csupán a gyermekek, hogy válaszoljon az akusztikus ingerek (csengő, csengő, tambura);
- azonosítása a tárgyak, jelenségek gondos jellemzői:
gyerekeket tanítani, hogy különbséget hallva a hang hangszerek, válaszul az intézkedések egy adott eszköz hang (kétféle). Fejlesztése tapintható-motor érzékelés. Csupán a gyermekek érzékelik és megtanulják, hogy megérintse a labdát, kocka. Csupán a gyermekek érzékelik az érték az érintés tárgyak, hogy különbséget tárgyak méret (a kettő között). Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy válasszon ismerős játékokat, hogy megérintse a szót ments (fészekrakó doll, búgócsiga, autó, labda, és így tovább. N.) nélkül predyav Lenia mintát (a választás a két elem).
A formáció az elemi matematikai fogalmakat, ismerős a világ
Hogy megismertesse a gyerekek gyakorlati intézkedések diszkrét mi (cikkek, játékok) és folyamatos (homok, víz, gabonafélék) készletek. Ismerje kiosztani 1, és sok elem a utánzása a csoport, a minta; lehet több különálló tárgyak. Ismerje kiosztani 1, és sok elem a csoport szóbeli utasításokat. Tanuld meg megkülönböztetni diszkrét (játékok, tárgyak) és folyamatos (víz, homok, kavics) a készlet a száma: sok - egy kicsit (munka folyamatos készletek, hogy a minta a beszéd nyilatkozata: egy nagy vödör homokot egy csomó egy kis - egy kicsit). Megjegyzés: általánosítva szavak (ruha, cipő, bútor, eszközök, élelmiszerek, állatok, zöldségek, gyümölcsök, évszakok) gyerekek nem ajánlott. Tisztázza bemutatása a gyermek saját maga és őslakosok. Hogy megismertesse a gyerekek a környezet és az emberek: hogy hívja nevében tanárok, nevelők (Vera néni néni, Nina, stb ...). Hogy megismertesse a gyerekek játékokkal (golyó, autó, medve, baba, kocka, gúla, gömb, sík, henger). Tegyünk gyerekek az állatok: a macska és a kutya (testrész - a test, fej, fül, szem, farok, lábak, és a hangja ellátás). Csupán a gyermekek felismerik az egyes gyümölcsök és zöldségek: alma, körte, narancs, sárgarépa, uborka. Hogy megismertesse a gyermekek a tárgyakat az élettelen természet, valamint a természet jelenségei: a víz és az eső (mutassuk meg a gyerekeknek, ahol a víz, az eső - víz).
nyelvi és kommunikációs készségek, felkészülés műveltség
Kialakulásának és fejlődésének főbb típusai a gyermekek tevékenységét:
kialakulhatna egy szerencsejáték-tevékenység (telek-szerepjáték, oktatás, szabadtéri játékok)
Hogy megismertesse a gyerekek játékok és tevékenységek velük. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy néz játszani a történet a játékok - labda, baba, autó, nyuszi, medve, babák. Gyerekeket tanítani öltöztetős: válassza ruhák, figyeljen változások megjelenése használatakor kiegészítők és egyéb ruházati cikkek (kendő, gyöngyök, bud sha). Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy megverte mell baba. Taníts gyermek feküdt egy baba ágy. Csupán a gyermekek, hogy nevét a baba, az ő neve a játékban.
A formáció a termelő tevékenységek
Ápolják a gyermekek érdeklődését a téma-akciójáték. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy néz tetteikért a tükörben ( „szerint hullám kezelni”, „tapsolt”, „Vedd fel a sál”).
Ápolják a gyermekek érdeklődését a szobrászat. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy kapcsolódnak a valódi stukkó kézműves előtt metami (alma bun) .Uchit gyermekek megfigyelése az intézkedések a felnőttek, ami működik a különböző műanyagok. Csupán a gyermekek különféle műveleteket hajthatunk végre műanyagok - gyűrődő és szakadás apróra, egyesíti őket egy egész darab.
Ápolják a gyermekek érdeklődését a folyamat végző alkalmazás. Taníts gyermekek rátét korrelál a valós tárgyakat (pohár, labda, labda, medve, levél, gomba). Hogy megismertesse a gyerekek a szabályok és attribútumok szükséges a teljesítménye alkalmazások: ragasztók, üres alkalmazások, papír alkalmazások, ecsettel, kefével állvány, ronggyal, kleenochka.
a kialakulását az elemek a munka
Csupán a gyermekek kapcsolatba tanárok segítségét. Forma az elegancia a gyermekek. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy egy zsebkendőt. Forma gyermek ügyességi vetkőzni és az öltözködés, Ruházati gondoskodás. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy értékelje a megjelenés a használata tükrök és nélküle.