Diagnózis a család és az oktatás

Az egyik fontos elve a modern technológia végrehajtása az oktatási programok közös szülők az iskola előtti oktatás és a fejlesztés, a szülők bevonására az oktatási folyamatban az iskola előtti

Kezdeti diagnózis végezzük elején a tanév, és célja, hogy a tanulmány a leggyakoribb funkcióit család a gyermekek oktatása csoportok érdekeit és igényeit a szülők abban, hogy a pszichológiai és oktatási támogatás azonosítása nehézségeit családi nevelés.

Ezt követően gondozója együtt szakemberek (pszichológus, egyetemi tanár) végrehajtja DOW probléma pszichológiai - pedagógiai diagnosztika. célzó tanulmányozza a problémát a családok óvodás, funkciók a kapcsolat a szülők és gyermekek az ilyen családok (köztes diagnosztika).

Célok és diagnosztikai módszerek az ilyen szerteágazó és diktálja az irányt a közös oktatás a gyermekek a szülőkkel egy adott iskola előtti intézmény vagy egy csoportot.

A végén a tanév vesznek végső pedagógiai diagnosztika, amelynek célja, hogy meghatározza a hatékonyságát a munka, az elégedettség a szülők és a tanárok az eredmények a közös munka, a feladatok meghatározását a jövőben.

Diagnózis felkészülés kölcsönhatás az óvoda pedagógus család irányul:

Meghatározó pedagógiai érdekeit a szülők, az igényeiknek, együttműködve óvodai pedagógusok.

Tanulmány jellemzői a családi nevelés, a problémák konkrét szülők a gyermekek neveléséért.

A tanulmány a jólétét gyermek-szülő kapcsolat, a fő problémát az oktatási óvodások.

Az elsődleges pedagógiai diagnosztika egy sor módszerekkel. beleértve nyomon a kommunikációs szülők és a gyermekek reggel és este ideig, a beszélgetés a szülőkkel, a „My gyermek”, a beszélgetés a szülők, „A család és a gyermek.”

Során észrevételeket a kommunikációs szülők a gyermek a reggeli és esti időszakban a gondozója is felhívják a figyelmet, hogy a következő mutatók:

· Érzelmi hozzáállás a felnőtt és a gyermek kommunikálni (a gyermek találkozik rokonok boldogan, csendesen, nyugodtan, vonakodás, irritált)

· Érzelmi felnőttkori magatartása kommunikálni a gyermek - felnőtt érintkezik öröm, nyugodt, vonakodás, ingerülten

· Tartalmaz egy felnőtt és gyermek interakció a kommunikációban - együtt dolgozni, képesek tárgyalni; Nem egymásra, minden részt „az üzleti”; konfliktus nem tudnak közös döntés.

· Jellemzők oktatási taktika szülő - felnőtt nehézségekkel ragaszkodik fenyegeti büntetés, rábeszéli, meggyőzi, feltételezi, hogy a helyzet a gyermek, keresi a kompromisszumokat.

· A tipikus helyzetben, hogy mindenki tart a kommunikációban -Lider (pontok, irányítja, vezet, értékeli), Partner (tanácsok, szimpatikus, emlékeztet azon, koordináták), felfüggesztés (hallgat, figyelmetlen, csendben, beállítja a formai kérdések), vagy mások.

· Felmerült nehézségek, konfliktusok, azok okait, kiutat a nehéz helyzetekben.

Ezek a tünetek egy felnőtt és egy gyermek adhat a pedagógus összképet kapcsolatát, segít a szülő érti a taktika emelése a gyermek a családban, a jellegzetes nehézségeket és problémákat. Jobb megértése a funkciók, hogy a szülők megértsék a gyerekek, a családi nevelés problémák hozzájárulnak a beszélgetést, és megkérdőjelezi a szülők.

Beszélj a szülőknek: „Gyermekem”

(Módosított kiviteli Botchkareva OI)

Cél az, hogy azonosítsa a reprezentációk a szülők arról, hogy a gyermek, néhány jellemzője a családi nevelés.

Metodikaprovedeniya. Az egyéni interjú a szülők kérik, hogy válaszoljon a kérdésekre a jellemzői a gyermek,

1. Mi az a gyermek? (Persze határozatlan, stb)

2. Gondolod, hogy a gyermek a gyermek független? Miért?

3. Bezárja, hogy a gyermek után a megjegyzéseket?

4. Hogyan társaságkedvelő másokkal?

5. Mi a gyermek idegesít; hogyan foglalkozik vele?

6. Mit különösen, mint az Ön gyermeke?

7. Hogyan szoktál kommunikálni a gyerek? Vajon minden a kérdéseire?

8. Ön adja meg a gyermek egy esélyt, hogy beszélni, még akkor is, ha az érvek úgy tűnik, hülye vagy?

9. Ön egy gyermek meg kell büntetni, és hogy a gyermek reagál rá?

10. Úgy vélem, fontos, hogy segítsen a gyermek nehézség esetén?

11. Ne úgy dönt, hogy neki problémát?

interjú eredmények lehetővé teszik a tanár, hogy hogyan tűnik óvodás tudja, mi bizonyult a leginkább jellemző a gyermek felnevelésére a családban.

Hogy tanulmányozza az oktatási igényeinek szülők, hogy növeljék a források pedagógiai kultúra a tanár használhat egy kérdőívet szülők.

A cél -, hogy tanulmányozza a természet szülő-gyerek kapcsolat, személyiségjegyek leírt objektum (gyerek) és a tárgyat (szülő) készítmények.

A módszertan a. Mentor kínál szülőknek, hogy írjon egy esszét a témában „My Baby” és „portré én gyermekem.”

„Kedves szülő, akkor a lehető legteljesebb, szabad formában, meséljen a gyermek. Jelentse, kérjük a legfontosabb, osszák meg aggályokat. A kötet a történetet a gyermek nem korlátozódik. "

Tanulás a munkálatok a szüleik kell figyelni, hogy a következő pontokat:

- csodálat, szeretet gyermek, jóváhagyása tettei, jóindulat, megelégedésére, amit egy gyerek;

- a név használatát a gyermek érzelmi szavakat, gyengéd, apró végződések, a kedvenc szava volt;

- rosszindulatú hozzáállás a személyiség, a gondolatok, érzések, indulatok a gyermek;

- irritáció a dinamikus jellemzői az ő viselkedése nem megfelelő irritációt adat;

- felháborodás, szégyen, ironikus tevékenységét a gyermek, az ő hozzáállása a felnőttek és társaik;

- rosszallását a fodrász, öltözködése és így tovább.

- Nagy hírszerzés, elismerve a méltóság és tisztelet a foglalkozások és hobbi a gyermek;

- hozzáállás, hogy a gyermek, mint egyenlő.

- tagadása a képesség, a jelenléte az intelligencia és a kilátások;

- tagadása a gyermekek jogainak, fiatalkorúak, dominancia, uralkodik fölötte;

- az alkalmazott személyi tulajdonságokkal, adja meg, mint a nem adaptív (gyenge, felelőtlen, melléknév, stb);

- egyfajta rokonság és az egység (például a „mi”, „a fórum”, stb);

- jó nyelvtudás a gyermek (a részletes leírást a gyermek személyiségjegyek, a gondolatok, érzések, részletek, kedvenc játékok, könyvek, filmek, zene, stb);

- a direkt beszédet;

- gondot a jelen és a jövő a gyermek;

- A gyermek mentség rejtőzik maga hibái;

- egy pillantást a gyermek belső nélkül összehasonlítása a „norma”, anélkül, hogy feltétlen összpontosít értékeléseket ez a tanárok és más felnőttek.

- a kizárás, a tudatlanság, a gyermek szülei barátai, hobbija, aggodalmak, problémák, mellékletet;

- Egy pillantás a gyermek-orientált „norma”;

- egy leírást a gyermek leírásokat más emberek: tanárok, szomszédok, ismerősök;

- az ellenzék „ő” - „mi”;

- hivatalos leírást a gyermek, tételesen tulajdonságait, szárazra a leírást a bensőséges a gyermek életét;

- állandó használnak a gyermek nevében.

Ez a technika lehetővé teszi a pedagógus azonosítani a problémákat, és sajátosságai az oktatás és a fejlesztés a gyermek „szemével szülő”, hogy azonosítsa azokat a területeket konfliktus a szülő-gyermek interakció. Ez lehetővé teszi, hogy a jövőben pedagógus, hogy kapcsolatba léphessenek a családnak a tanuló.

Games technika "Family"

A cél - a tanulmány a család tapasztalata az óvoda és néhány személyiség jellemzői a gyermek.

Stimulus anyag. Egy játék helyzetet azt javasoljuk, hogy használja a hat babák (medvék) feltételesen kijelölt családtagok, és egy sor bútor vagy műanyag kivitelező, amely mind óvodás egyedül is szolgálhat játék igazgatója.

Először gondozó kínál a gyermek játszani a „család”. Ehhez az óvodások nyújtottak be a karaktereket (anya, apa, nagyapa, nagymama, fiú, lány), egy műanyag tervező, ahonnan épít egy házat, bútor, környezet a „család”. Ezután kínál felnőtt gyermek válasszon karakterek tagjai lesznek a családját.

Ebben a szakaszban az elsődleges választás a fix jellegű, a jelenléte egy karaktert a játék helyzetet, időtartamát is. Az első választás a karakter, van 1 pont jelenlétére egy karaktert a játék helyzetet - 1 pont a hatástartam vele - szintén 1 pont. Így a maximális pont 3 pont. Ezután a kapott pontszámok összeadódnak, és belépett az adat összefoglaló táblázat (szimbólumok: MA - anyukája, P. - Apa R. - a gyermek, Dr. - mások.) (Lásd 1. táblázat ..).

Táblázat 1. Bevezetés a játék helyzetet (százalékban kifejezve)

Elsődleges kiválasztása karakter

A jelenléte egy karaktert a játék helyzetet

A hatástartam karakteres

Ennek a technikának köszönhetően, a tanár lehet felfedezni a fogékonyság a gyermek a felnőtt pedagógiai befolyását a család, a társadalom expozíciós adatok. A technika lehetővé teszi, hogy meghatározzák a megfelelő stratégiák kommunikálni a gyermek szülei a tanítási pozíciók és az ő személyes helyzetét, t. E. Hogyan oktatási törekvések egybeesnek az igények a gyermek felelnie a eszmények és vágyak a felnőttek.

A cél egy olyan technikát -, hogy vizsgálja meg az érzelmi és kommunikatív kapcsolatát jellemző vezető kisgyermekek és a családtagok.

Először is meg kell beszélni a nap a születés, a dátum, ajándék, fényes megjelenítést. A gyermek felkérik, hogy dolgozzon a „tulajdonságok” a születés, köztük egy asztal és szék, amiért fog helyet vendégeket. Ha a gyermek kicsi használhatja az üres - egy nagy kört, mint egy asztal és szék, tíz körök körül.

A gyermek a következő nyilatkozatot - „Játsszunk magával a születésnapját. A nagy kör lesz egy tábla, amelyen van egy születésnapi torta gyertyákkal. Gyertyák, amennyit csak lesz év. Felhívjuk őket. Az asztal körül kis köröket, hogy? Válasszon egy széket, amelyen ülnek. Hagyd, hogy a széket kell jegyezni csillaggal.

- Ki akarsz mellé tenni vele? És a másik oldalon?

Magánszemélyek nevét, játékok, állatok, rögzített kör mellett, és válassza ki a számot - belül. Miután a negyedik kiválasztás lehet időről időre nyújt visszatérő kérdés: - Akkor lesz valaki a növény vagy eltávolítani (nem alkalmazható) székek? A gyermek válasza lehetővé teszi, hogy értékelje annak szükségességét kommunikáció.

Amikor a „születésnapi fiú” töltse mind a tíz „szék”, ő megkérdezte, hogy kell hozzá?

- Ha azt szeretnénk, hogy valaki más növény, tudjuk, hogy befejezze „szék”.

Az eredmények elemzése: figyeljen a következő mutatók az eredmények értékelése során:

1. A szükséges kommunikáció:

a) minden, az „szék”, vagy add - akar kommunikálni széles;

b) „szék” eltávolítják (áthúzás) - akar beszélni, de csak szeretteivel, korlátozott körben;

c) Válassza játékok, tárgyak, állatok - kialakulatlan szükség van a kommunikációra és problémák a kommunikáció szeretteit.

2. Érzelmi preferenciák kommunikáció: minél közelebb az emberek mellett található a gyermek, minél bensőségesebb, bízva, kellemes kapcsolat.

a) mennyiségi túlsúlya felnőttek vagy gyermekek, vagy dolog - tapasztalat kommunikálni velük;

b) az előfordulási nemi kommunikáció - jelenlétében fiú vagy lány, férfi vagy nő;

c) az uralkodó csoport (család, óvoda, iskola, udvar, vendégház) - fontos a megfelelő kommunikációs eszköz.

Diagnózis a család és az oktatás

Célok és diagnosztikai módszerek az ilyen szerteágazó és diktálja az irányt a közös oktatás a gyermekek a szülőkkel egy adott iskola előtti intézmény vagy egy csoportot.

Diagnózis felkészülés kölcsönhatás az óvoda pedagógus család irányul: