Előadás témája a tanári értekezlet típusú elektronikus oktatási erőforrásokat és tapasztalatai az

1 Tárgy tanári értekezlet típusai elektronikus oktatási erőforrások és hasznosításuk g

2 Focus Feature A jelen szakaszban informatization az oktatás. A koncepció az ESM. Típusú oktatási intézményben. A pontos részletek FTSIOR. Lehetőségek COR. Más alapvető szövetségi oktatási portálok. Célok és célkitűzések használatának az ESM a képzésben. Tapasztalat a használata ESM

3. Az internet egyre inkább az életünk része. A korszak az információs technológia a társadalom A tanulási folyamat a modern ember nem ér véget egy iskolában vagy egyetemen, hogy folyamatossá válik. Tanulási alapuló modern információs technológiák. E-learning

4 „Mondd el és elfelejtem, mutasd meg és emlékszem, hadd próbálja fogok tanulni.” Egy ősi kínai mondás szerint: „Mondd el és elfelejtem, mutasd meg és emlékszem, hadd próbálja fogok tanulni.”

5. A koncepció ESM „Elektronikus oktatási erőforrás” - ezt a kifejezést most hallható minden tanár. Ez az, ami szükséges az, hogy a főnökök és a modern koncepció az oktatás fejlesztése, de a másik viszont, a legtöbb tanár nem elég ennek a bemutatót.

6. A koncepció ESM keretében elektronikus oktatási források (ESM) általában - olyan eszközöket szoftverek, információs, technikai és szervezeti támogatás, elektronikus kiadás, az elhelyezett számítógéppel olvasható közegről, és / vagy a hálózat.

ESM 7 besorolása a környezet típusát terjesztését és felhasználását - internetes források, az offline forrásokat, a források az „elektronikus hirdetőtáblák”; a tartalom típusa szerint tartalom - az elektronikus folyóiratok, vetélkedők, szótárak, tankönyvek, laboratóriumi munka; realizálható elve - multimédia források bemutatása források, a képzési rendszerek; az összetevői a bejövő tartalom - előadás erőforrások, praktikus erőforrások resursy- szimulátorok (szimulátorok), Kimy.

8 besorolása az ESM ESM, hogy közvetlenül az osztályban, vagy az önálló munkavégzésre a diákok. Három ESM-csoport. szöveg (hypertext), a szöveg grafikai és multimédiás (interaktív). ESM moduláris szerkezet, amely a modulok alkotnak PKI, és ahol - információk (előadás) modul, P - a gyakorlati (laboratóriumi, interaktív) modulus, K - ellenőrző (teszt) modul.

9. Mi a különbség a ESM tankönyvek? A legegyszerűbb ESM szöveget. Ezek abban különböznek a könyvek a fő alapja a bemutató szövegek és ábrák - a bemutatott anyag a számítógép képernyőjén, hanem papíron. Annak ellenére, hogy nagyon könnyű nyomtatni, vagyis transzfer papírt. ESM hipertext navigációs Ebben az esetben a szöveg nem lineáris (megtekintésekor szöveg töredék semmilyen módon határozza meg a logikai kapcsolatot, és a vágy, hogy saját). Ezt a szöveget a grafikus termék az úgynevezett hypertext. - az oktatási helyszínek és offline elektronikus tankönyvek

10. Mi a különbség a ESM tankönyvek? A szöveg és az ESM, amellett, hogy a „csupasz” szöveg tartalmazhat képi anyaggal - rajzok és táblázatok. Ahhoz, hogy ez a fajta szerepel a „fejlett” lexikonok és tankönyvek, amelyek további komponenseket - a galéria. Előfordul, hogy a szöveget a grafikus ESM tud eltávolodni a lineáris narratíva elvét és épül vikifitsirovannyh technológia, így a tartalmaz utalásokat a szövegben, nem csak a szabványos alkatrészek - referenciák, a szószedet és kifejezések listája, hanem a pop-up magyarázatok átmenetet más részein a forrás társult keretében a téma, stb

13 interaktív tanulási eszközök lehetőséget biztosítanak a független alkotó és kutatási tevékenység, a laboratóriumi vagy a gyakorlati munka és a vizsga a diákok egy osztályteremben vagy azon kívül a lecke

14 Multimediaresursy nem helyettesítik a tanár és a tankönyvek, de egyúttal új lehetőségeket tananyag.

16 FTSIOR - központi adattár az új generációs az ESM (

17. sajátosságai oktatási erőforrások FTSIOR szerkezete az oktatási folyamat három fő összetevője - tájékoztatás, a gyakorlati képzési és minősítési (kontroll tudás). Ennek megfelelően azonosítja háromféle oktatási létesítmények: az információ (I), műhely (P), a kontroll (C). Oktatási elektronikus közzététel / erőforrás lehet elkötelezett egyetlen oktatási komponens, vagy mind a három típusú oktatási intézményben.

18 információs modulok FTSIOR

19 Gyakorlati FTSIOR modulok

20 Vezérlőmodulok FTSIOR

21 főbb jellemzői ESM helyezzük FTSIOR: moduláris felépítésű moduláris felépítés a rendelkezésre álló szabad szoba változékonyság változékonysága multimédiás interaktív multimédiás interaktív rendszer korlátlan korlátlan életciklus rendszer életciklusa

23. Az alábbi források kerülnek bemutatásra egy gyűjtemény: információforrások az oktatás elemi információforrások információforrások egyszerű és összetett szerkezet - IISS Instruments oktatási tevékenység eszközök az oktatási folyamat a tanítási és tanulási anyagok összpontosított elérését minőségileg új oktatási eredmények COR a már javallott hagyományos tantárgyi oktatás kit (CMD) és módszeres innovatív képzési számítógép eksy - IUMK

24 Alapvető szövetségi oktatási portálok: Szövetségi portál „magyar oktatás” Magyar Közművelődési Portal információs támogatást az egységes állami vizsga Szövetségi portál „Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban” magyar portál nyitott képzés Gyűjteménye digitális és elektronikus oktatási források

25 Sites időseknek webhelyek felkészülés a vizsgára: Az oldal, amelynek célja a független és kutatómunka: A helyszín a Szövetségi Oktatási Intézet mérése portál vizsga információkat támogatás

27. célok és az ESM, hogy személyre és megkülönböztetni a tanulási folyamat; monitor hiba diagnosztika és visszacsatolás; testmozgás önkontroll és önkorrekció tanulási tevékenységek; láthatóvá oktatási információ; modell és szimulálni a vizsgált folyamatok vagy jelenségek megfigyeléseket és a gyakorlati munka szimuláló körülmények között valóságos folyamat a számítógép; alkotnak a képességét, hogy az optimális megoldás a különböző helyzetekben; dolgozzon ki egy bizonyos fajta gondolkodás (például vizuális alakú, logikai); fokozza a tanulási motiváció (például vizuális eszközökkel és foltok játékhelyzetekhez); alkotó kultúra kognitív funkciók, stb ..

28 Ma, továbbá a technikai készségek multimédiás készletek, interaktív táblák, tabletták és egyéb eszközöket a tanulás, a tanár képesnek kell lennie arra, hogy részt vegyenek az elektronikus dokumentum, dolgozni a saját honlapján, és a honlapján az oktatási intézmény, az információs tér a kerület, város, ország, függetlenül tervezés digitális média képzés, használata és tudást létrehozni vizsgálati rendszerek és még sok más. Információ hatáskörébe a tanár feltételeit informatization oktatás

29 ICT tanfolyamok tanévben ICT tanfolyamok tanévben ICT tanfolyamok Kayumova VAGY Maszkos MF Muhametdinova GM Nikitina EA Szorokina TS

30 Az eredmények az elektronikus oktatási források az iskolában. a diákok - ez a motiváció a tanulásra, és jelentős kapacitásnövelését önálló munka, a lehetőséget, hogy részt vegyenek a különböző versenyeken; Tanár - jelentős egyszerűsítése és csökkentése elkészítésének időpontjában a leckét, növekszik az idő, hogy kommunikálni a diákok.

31 Megoldás Pedsovet: Folytatni kell javítani a készségek alkalmazásának az ESM az osztályban, és önálló munka a diákok; Tovább dolgozik képességeinek fejlesztésével alkalmazása az ESM az osztályban, és önálló munka a diákok; Bevezetni az oktatási folyamat az új generációs technológia - az elektronikus tankönyvek és a számítási felhő szolgáltatások; Bevezetni az oktatási folyamat az új generációs technológia - az elektronikus tankönyvek és a számítási felhő szolgáltatások; Fokozza a munka személyes helyszíneket, valamint az oktatási intézmények; Pass a növekedés ICT tanfolyamok

32 Köszönöm a figyelmet