Érdekes tények a szakmai etika a modern tanár tanítás letöltés
Beszéd SHMO tanítók a témáról:
„Szakmai etika a modern pedagógiai tanár”
általános iskolai tanár, tanító GPA
„Csak egy személy működhet
a fejlesztési és meghatározása személyiség,
Csak a természet képezhetők a természetben. "
Axiom 1. A tanár képesnek kell lennie arra, hogy szeretik a gyerekek.
Ahhoz, hogy szeretik a gyerekek -, először is, hogy megértsék, és elfogadja őket, ahogy vannak, azok előnyeit és hátrányait. Mester, melyik mesterségesen megosztja a tanulók a „naplopók”, „ígéretes”, „nehéz” és „normális” nem könnyű látni az ember, nem látja, hogy valaki sorsát. Szerelem a gyermek nem hagyta, hogy megtegye, amit akar. Tanárok már elmúlt, azt vették észre, hogy a fegyelem nem egy oktatási klub. Egy állandó tilalmat a „lehetetlen”, vagy hogy a tanuló érzéketlen a szó a tanár, vagy hívja a szellem ellentmondás. Ésszerű és kitartóan követelte tanítani a diák, hogy egy bizonyos életstílust. Ösztönözte a szeretet a tanár válik akaraterőt egy idő után ismerős. Ezért az oktatás folyamatában biztosítani kell a tanuló úgy érzi, hogy ő szereti, függetlenül annak kötelességszegés és külső tulajdonságait. Szeretni a gyermek - ez azt jelenti, hogy képes ásni a szorongás az egyes tanulók, hogy képes legyen időben érkezik, hogy segítsen, hogy képes legyen meghallgatni a hangulat a diákok, hogy képes legyen a titkos rétegeit gyermekek társadalmi és fogadják el őket, hogy képes legyen időben megoldani különbségek az iskolai élet. Ez a koncepció mutatja szintjén az uralkodó erkölcsi kapcsolatok tanulók. Ezek a kapcsolatok kell jellemeznie tulajdonságokat, mint a bizalom, a tisztelet, a szigor, arányérzék, az igazság, a nagylelkűség, a kedvesség, a kölcsönös támogatás, a kölcsönös megértés, a kölcsönös tisztelet, a kölcsönös felelősség és a szigor.
Axiom 2. A tanár kell kezelnie a gyermekek tekintetében.
Katedra emeli a felnőttek a gyerekek felett. Ez nem csak azt diktálja, a stílus, a kommunikációs formákat, hanem vállalja, hogy tiszteletben tartja és védi a személyiség a gyermek. J. Korczak quipped: „A nagy magasság nem bizonyíték a fölénye a többivel szemben”
Axiom 3. A tanuló - joga van a tudatlanság.
Axiom 4. Angry tanár - a laikus.
Harag, düh, harag, nincs korlátozás, a gyűlölet, ha azok teljes mértékben elsajátítsák az elme a tanár, a diák elme méreg okoz pszichózis, neurózis és egyéb kapcsolódó állapotok és betegségek. A tanár meg kell tanulniuk, hogy ellenőrizzék a negatív érzelmek, hogy rendezze le gyorsan a nehéz helyzetekben. Állandó önkontroll fejleszti a képességét, hogy nem irritálja a legkritikusabb helyzetekben. De ugyanakkor egy tanár nem szűnik meg intoleráns sérti a normák közerkölcs. Mintegy féken érzelmek az emberi kommunikációban írtak sok kiváló emberek. Így L. Feuchtwanger írta: „Ha valaki dühös, nem elkerülni közelsége. Odamentem hozzá, és meghajolt előtte, és mondd nyugodtan, tövis nélküli rágalom minden mindent, ami okozza a frusztrációt. És a legjobb az lesz az első, aki felér egy íj. " VG Korolenko megjegyezte szellemesen: „Egy óra, hogy ne bosszús: férfiak és lovak kell kezelni, amelynek mindenekelőtt magukat.”
A siker az oktatásban tanulók nem csak attól függ a kapcsolatot a tanár, hogy a feladatait, a képzés, erkölcsi és lelki formája, hanem a hatása azonnali mikrokörnyezet, amelyben a gyermek él, és nevelkedett. Az iskola jön hat ember, aki már kidolgozott elképzelések jó és rossz, szép és csúnya. A tanár tudniuk kell, nem csak mi nézetek alakultak ki a gyermek, hanem a feltételeket, amelyek mellett ez történt kialakulását. Ezért fontos, hogy kapcsolatot létesítsen a diákok szülei, hogy azok szövetségesei az üzleti oktatás. A tanárok és a szülők is fontos, hogy legyen, a kölcsönösen előnyös kormányzati emberek, akik a baráti beszélgetést kell válnia természetes, szerves, ami alapjául szolgál minden erkölcsi kapcsolatok rendszerében.
Oktató erkölcs magában foglalja azon követelmények tanár személyisége, hogy a pedagógiai megfelelő és szükséges létrehozó való kapcsolattartás a szülőkkel.
Ezek közül néhány:
Sokan hallottak már, hogy az igazi pedagógus kell megszületnie. Tehát, ha ez egy fényes tehetség, nagy tehetség. De azt hiszem, hogy minden tanár, aki azt akarja, hogy a gyermekekkel, küldje el a tudás és tapasztalat, válhat mestere nagybetűvel, akinek órákat fog hasonlítani a játék a színész egy fantasztikus teljesítmény, ahol minden világos és érdekes. És ezt meg kell, hogy folyamatosan dolgozni magunkat: gazdagítják magukat lelkileg, fejlesztése és aktualizálása kreatív potenciáljukat, azok a személyes tulajdonságok, amelyek hozzájárulnak a jótékony hatást gyakorol mások; megszerzésére progresszív ötletek és technológiák terén a pedagógia, oktatás és képzés, hogy tanulmányozza a tapasztalat vezető tanárok és szilárdan hisz a siker.
Csak abban az esetben, ha a tanár fogja érezni felelős azoknak, akiket tanít és nevel, hajlamos az önfejlesztés és önképzést, hogy kreatív munkájuk, csak akkor a gyermek lesz érdekelt a tanulságokat, csak akkor fognak emlékezni, értékelik és tiszteletben tanáraik.
Útmutató a cselekvés, amely segít a tanárok hatékonyabban elvégezni a legfontosabb tényező az oktatási folyamatban - az emberi tényező.
- szívélyesség, a megértés tanár állapotát a tanulók (fájdalom, öröm, bánat, szomorúság, és így tovább. o.),
- a képesség, hogy beszélni hibák és mások hibáit anélkül, gúny és nevetség, arrogancia és pouchitelstva,
- pedagógiai egyensúly, megfigyelés,
- a képesség, hogy tartsa a távolságot, ne megszokás és tiszteletben tartja a véleményét a forrást, beleértve tanítványa
- tolerancia a hiányosságokat, amelyből a tanuló próbál megszabadulni,
- elv igények alapján az igazságügyi és a kölcsönös megértés és tisztelet,
- képes visszatartani a kifejezés az érzelmek a harag, felháborodás, figyelembe véve az adott helyzettől,
- a képesség, hogy nem mutatja ki ellenszenvét az egyik tanuló, és nem lehet túlzott rokonszenvet mások számára,
- a képesség, hogy elkerüljék a túlzott kíváncsiság a diákok ügyeivel és kollégái, akik akár a személyes adatok, és ez sérti az erkölcsi és próbál nem közölte azt a tényt, hogy tudomására jutott a kínos helyzetet, amelyben kiderült, hogy egy diplomás, vagy véletlen hiba,
- támogatás megalázott és megsértődött, nem tesszük azt mutatják,
ne tegye ki az érdemi és nem bizonyítani fölényét tudás, élettapasztalat, hogy a fiatal kollégák, diákok és szüleik, - akkor szükség van egy arányérzék az irónia, vicc, és tudja, ugyanakkor az egyéni jellemzőit minden diák psziché,
- Soha nem kellett emlékeztetni a gyerekekkel a fizikai hiányosságok gyakran nem beszélnek a gyerekek szerzett rossz szokások, ha megvalósult tanítványa, és ha említést róluk fáj tapasztalták,
- kell tiltani magukat, hogy elrejtsék a gonosz kapcsolatban azok a tanulók, akik gondot okoznak,
- Ha egy tanár hibázott, és a tanítás bűnösnek a diákok, azt kell a bátorságot, hogy bocsánatot kérjen.