ethnopedagogics 33

33. Multikulturális hatásköre a modern tanár.

Először is, az általánosan elismert magas társadalmi-kulturális oktatás szerepének - a tárolási, termelési és szállítási a kulturális örökség társadalmi, növeli a szellemi és kulturális nemzet réteg, amely egy új és megőrzésére, a hagyományos értékrend, módosítsa a mentalitás az egyén és a társadalom, az alkalmazkodás az új feltételekhez globalizáció kapcsolatok az egész világon.

Másodszor, meg kell változtatni, és állítsuk az oktatás tartalmának az új történelmi körülmények között, új kihívások a túlélés és a fejlődés az azonosított személy a nemzeti doktrína és dokumentumok a modernizáció az oktatás, amelynek célja csatlakozott a bolognai folyamathoz.

A tanítás általában és minden tanár fontos, hogy felkészült a pedagógiai problémák, mivel a multi-etnikai összetétele a diákok. Kialakulása pedagógiai készségek, hogy megoldja a problémákat, a kölcsönhatás a gyerekek különböző nemzetiségű - a folyamat fejlesztése egy speciális szféra társadalmi tapasztalat, ami a megszerzése speciális szakmai, beleértve ethnopedagogical hatáskörét.

Pedagógiai tevékenység lehet tekinteni, mint a döntést a következő egymás után tanár szakmai feladatokat.

Bármely feladat, hogy egy személy dönt, ez egy cselekvési terület egy adott helyzetben (L.M.Fridman). Pedagógiai probléma - az eredmény a figyelmet a téma az oktatás az oktatás céljai és feltételei annak eredményeit az oktatási helyzet, és annak szükségességét, hogy szakmai tevékenységüket, és azok elfogadásáról a végrehajtás. Kész elvégzéséhez szakmai tevékenységek, és azok elfogadásáról feldolgozásra egy multi-etnikai összetétele a diákok fokozatosan alakult a folyamat előkészítése a tanár ethnopedagogical.

-érték - a hit fontosságát etno-pedagógiai ismeretek;

-Dejatelnostno - hatékonyság a kiválasztási prioritás értékek formák toleráns kölcsönhatás multietnikus (különböző nemzeti) összetétele a diákok;

-reflexív - megfelelő hozzáállást maga és mások helyről a tiszteletben tartása a férfi.

Minden eleme a készségét a tanárjelöltek dolgozni egy többnemzetiségű oktatási környezetet szoros kapcsolatban áll a másik két, ezáltal megfelel a speciális funkciót.

Ethnopedagogical képzés középpontjában:

- hogy segítse a hallgató a jóváhagyása a személyes identitás egy olyan világban, ahol a különböző kultúrák kölcsönhatásban;

- az alkalmazkodás támogatása az új társadalmi-kulturális viszonyok;

-figyelmeztető oktatási nélkülözés a tanulási folyamat egy többnemzetiségű (a különböző nemzeti) összetétele a diákok;

- A szervezet és a feltételek megteremtése az oktatási folyamatban, ahol a diákok fejleszteni etnikai identitás és a magyar identitás.

Ethnopedagogical előkészítése - részben a szakmai tanárképzés, melynek eredménye az általános szakmai.

Kompetencia leggyakrabban hajlandósága által meghatározott feladatok elvégzésére szakmai összhangban elfogadott szabványok és normák a társadalom. Hatáskörébe tartozó személyzet érti a képesítéssel jellemző, amely bemutatja a szükséges ismereteket szakmai tevékenységére. Értelmezése szakmai tükrözi, hogy képes alkalmazni a tudományos és gyakorlati ismereteket a témában szakmai tevékenység.

A kompetencia csak akkor jelenik meg a tevékenységek során, és csak akkor lehet értékelni keretében egy adott szakma. Kompetencia tanárok társul sokaságának általános tudás. Értelmes alapján szakmai hozzáértését az interkulturális oktatási tevékenységek alanyok talált a következő formákban.

Először is, ez abban nyilvánul meg, a képesség, hogy kapcsolódnak a tevékenységüket, hogy dolgozott ki a világ pedagógiai kultúra egészét, a hazai pedagógia, a képesség, hogy produktívan lépni a tapasztalat a kollégák, újszerű élmény, a képesség, hogy általánosítható át tapasztalataikat másoknak. Másodszor, egy állandóan változó környezetben az oktatás (képzés) szükséges szabályozási minőség tanár válik a kreativitás, mert így, hogy a szakma, a vágy és a képesség, hogy hozzon létre egy új oktatási valóság szintjén értékek (gól), a tartalmat, a formák és módszerek a különböző oktatási folyamatok és rendszerek. És harmadszor, szakképzett tanár képes bármilyen szintű gondolkodás, azaz gondolkodásmód azt feltételezzük, kihelyezett pillantást az oktatási valóság, a történelmi és oktatási tapasztalat a saját identitását.

Alapvető tulajdonságok általános szakmai modern tanár, szakképzett, fontos, hogy a munka egy multi-etnikai összetétele a diákok látható:

-humanisztikus orientáció, mint egy stabil ethnopedagogical értékrend vonatkozásában minden gyermek a soknemzetiségű oktatási környezetet;

-egyedi jellemzői a személy a tanár - képes érzékelni a körülöttük lévő emberek átlépése különböző kultúrákban;

-szakmai „énkép” - egy viszonylag stabil rendszert tanár felfogás magát, mint egy hivatásos képviselői egyes nemzeti és egyetemes kultúra, amelyen építi kölcsönhatás kollégák, diákok, és meghatározza az etnikai identitás;

-pszichológiai és pedagógiai ismeretek és készségek, beleértve a kommunikáció, amely lehetővé teszi, hogy építsenek egy többnemzetiségű párbeszéd az oktatási környezetet; ismereteket és készségeket, amelyek hozzájárulnak a problémák megoldásához ethnopedagogical; különböző csoportok pedagógiai készségek szervezésével kapcsolatos etnodi-dakticheskih kapcsolatok.

- kapacitás és képes működni a társadalomban, a nemek és a kultúra, tudni, hogy a problémák a társadalom, a mechanizmusok megértése a fejlesztési;

-a képesség, hogy befolyásolja a toleráns, multikulturális társadalom, a megfelelő kapcsolatban maguk és mások helyről a az egyén tiszteletben tartása;

- felelősséget vállal határozat ethnopedagogical feladatokat a multi-etnikai összetétele a diákok;

-a képesség, hogy észre magát, mint egy képviselő egy adott kultúra.