FGT szövetségi kormány követelményeknek megfelelően fejlesztették ki a törvény a kialakulását Magyarországon
FGT - szövetségi kormány követelményeknek megfelelően fejlesztették ki a magyar törvény „az oktatást”. Az igény a fejlődés kapcsán felmerült a megértése fontos az iskola-előkészítő oktatás a további sikeres fejlődésének képzés minden egyes ember, minden állampolgár számára elérhetővé - bárhol is él hazánkban - a minőségi oktatás.

Most már dolgoztak és nem lép életbe a következő szövetségi kormány követelményeknek:
FGT PFSZ szabályokat és előírásokat, a végrehajtás kötelező alapvető általános oktatási program óvodai oktatási intézmények állami elismerése.
Új ötletek a tartalmi és szervezeti óvodai nevelés javasolt FGT a PFSZ, a következők:
. 1), ha mielőtt a legösszetettebb programok (beleértve a programokat az oktatás és képzés a gyermekek, szerk MA Vasilieva) voltak szakaszok, amelyek megfelelnek az egyes tudományágak vagy tárgyak, de most ez a kombináció a képzési területen: „Testnevelési” "Egészségügy", "Biztonság", "Networking", "munka", "tudás", "kommunikáció", "Reading fikció", "művészi kreativitás", "Music";
3) A probléma megoldásához javasoljuk:
- a lehető legközelebb az ésszerű „minimum”, azaz Nem a „felfújása” menetrendet, és építi a nevelési folyamat elve alapján a klaszter elvén alapuló integrációs oktatási területek: a közös tevékenység a felnőtt és gyermek, és az önfoglalkoztatás gyermekek (eltolódott a hangsúly a képzés).
Ennek megfelelően a OOP FGT főáramú programok óvodai kell két részből áll:
- kialakított rész a résztvevők az oktatási folyamatban.
FGT UROOP képviselni egy követelményrendszert, hogy hajtsák végre az alapvető átfogó program óvodai és között hét csoportok követelmények:
- követelmények személyzet;
- követelmények logisztika;
- képzés követelményeinek és anyagi támogatást;
- követelmények az információs és módszertani támogatása;
- követelmények pszichológiai és pedagógiai támogatást;
- előírásokat a pénzügyi támogatást.
Mi egy „oktatási terület”?
Oktatási területek - szerkezeti és szemantikai tartalma a készülék óvodai nevelés, amely meghatározza a megfelelő óvodáskortól a köre oktatási tevékenységek a gyermekek számára.
Oktatási területek azonosítottak a FGT:
1) "Egészség";
2) "A testedzés";
6) "Az olvasás fiction";
10) "művészeti kreativitás".
Minden oktatási terület fejlesztését célzó a gyermek tevékenységét. Minden oktatási terület mellett az általános fejlődési feladatmegosztást konkrét feladatokat pszicho-pedagógiai munka.
FGT létre alapvetően más módon az interakció és az összekapcsolás összetevőinek alapvető oktatási programok óvodai nevelés - elvén alapuló integrációs oktatási területeken is alternatívát jelenthet anyagi elv (alapelve - az integrációs oktatási területek).
célból, hogy a gyermekek érdeklődését és értékattitd fizikai kultúra, a harmonikus testi fejlődését az alábbi különös célkitűzéseket:
-fejlődésének fizikai adottságok (gyorsaság, erő, rugalmasság, kitartás és koordináció);
-a felhalmozási és koncentrációja a gyermekek megtapasztalják motor (példaadó mozgások).
- megőrzését és előmozdítását a fizikai és mentális egészségét a gyermekek;
- kulturális képzés és higiéniai gyakorlatot;
- kialakulásának kezdeti elképzelések az egészséges életmód.
- fejlesztése szerencsejáték-tevékenység a gyermekek;
- elemi bevezetés az általánosan elfogadott normák és szabályok interakció társaik és a felnőttek körében
-képződését nem, család, nemzetiség, hazafias érzések, a tartozás érzését a nemzetközi közösség.
- a foglalkoztatás fejlesztését;
- Oktatási értékes kapcsolatos saját munka, a mások munkáját, és annak eredményeit;
- a formáció elsődleges fogalmak felnőtt munkaerő. Társadalomban betöltött szerepe és az életét mindenki.
- fejlesztés zenei és művészeti tevékenység;
- bevezetés a művészet a zene.
- megalakult a veszélyeket az emberek és a természeti világ helyzetekben, és hogyan, hogy végezzen velük;
- bevezetés szabályainak biztonságos az emberre és a természeti világ viselkedés;
- ismeretek átadása a gyermekek a közúti biztonsági szabályok, mint a gyalogos és a jármű utasának;
- kialakulhatna egy óvatos és körültekintő magatartás potenciálisan veszélyes az emberre és a világ, a helyzet a természet.
-fejlesztése informatív és produktív kutatási és (építő) tevékenység;
- alkotó elemi matematikai reprezentációk
- képezzenek kép a világ, ami bővíti a horizontot a gyermekek.
- fejlesztése a szabad kommunikáció felnőttek és gyerekek;
- az összes alkatrész a beszéd gyermekek (lexikai viszont a nyelvtani szerkezete a beszéd, artikulációs szempontból beszéd, koherens beszéd - monológ és dialogikus formák) különböző formái és típusai gyermekek tevékenységét;
- gyakorlati elsajátítását tanulók beszéd normák.
- képező egységes képet a világ, beleértve az elsődleges érték fogalmakat;
- fejlesztése az irodalmi nyelv;
- bevezetés verbális művészet, ideértve a művészi felfogás és esztétikai ízlés.
- fejlesztése a gyermekek kreativitását;
- bevezetés a vizuális művészetek.
Az egyik rendelkezései FGT hogy a szerkezet a program a következő: „A program alapján kell komplex tematikus elve építése az oktatási folyamatban.”
Portré előre végzős osztály összhangban FGT
1. Fizikailag kifejlesztett, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek. A gyermek már kialakult alapvető fizikai minősége, valamint a szükséges fizikai aktivitás.

2. kíváncsi, aktív, érdekel új és ismeretlen a külvilággal. Meghatározza felnőtt kérdésekkel, aki szeret kísérletezni. Ez képes függetlenül jár.
3. Érzelmileg reagálnak. Ez megfelel az érzelmek szerettei és barátai.
4. Az, aki elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik. Gyermek megfelelő verbális és non-verbális kommunikációs eszközök, van egy dialogikus beszéd és konstruktív módon, hogy kölcsönhatásba lépnek a gyermekek és felnőttek (tárgyal, kommunikáció tárgyakat, forgalmaz fellépés együttműködés).
5. képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket, amelynek célja egy konkrét cél.
6. Az a képesség, hogy megoldja a szellemi és személyes kihívások (problémák), a megfelelő korban.
7. amelynek elsődleges elképzelés magukat, család, közösség, ország, világ és a természet.
8. Az egyetlen, aki elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység: a munkaképesség szerint a szabályt, és a modell, hallgatni egy felnőtt, és elvégzi az utasításait.
9. Az egyik, aki elsajátította a szükséges készségeket. A gyermek már kialakult a képességek végrehajtásához szükséges különböző típusú gyermekek tevékenységét.
Kapcsolódó dokumentumok:
Az alapvető oktatási program
A program szerint a törvény „Obobrazovanii” Magyarország trebovaniyamiFederalnogogosudarstvennogo oktatási színvonalának általános iskolai oktatás 1. A program célja.
összhangban FederalnymiGosudarstvennymiTrebovaniyami CHILDHOOD bázisokkal oktatási program óvodai nevelés St. Impresszum-leniyami a környezet szükséges megfelelő megértéséhez a tartalom az irodalmi szöveget.
fejlesztés összhangban: ZakonomRF „Obobrazovanii”; Modell rendeletek. A jóváhagyás federalnyhgosudarstvennyhtrebovany a feltételek végrehajtásának alapvető általános oktatás óvodai program „törvény KhMAO-Ugra” Obobrazovanii.
ZakonaRF „Obobrazovanii” szövetségi program az oktatás fejlesztése. vozniklaneobhodimost. megértést. szerint federalnymgosudarstvennymtrebovaniyami óvodai nevelés (a továbbiakban - FGT kidolgozott elvek az iskolai Ebben a tekintetben, a fejlesztési .....