GEF DOE követelményeket az új rendszer op - uchmet
Jelenleg a világ csökkenő fontosságát reproduktív kapcsolatos tevékenységek, mint általában, a használata a hagyományos technológiákat. Növeli a fontosságát az emberi innovációs tevékenység minden területén az emberi tevékenység. Ilyen körülmények között meg kell hozzon létre egy innovatív oktatási rendszer, amely a legfontosabb kritérium az, hogy összpontosítson az új oktatási eredményeket.
GEF LEO: az új rendszer követelményeinek OP.
GEF második generációs összpontosít feltételeinek megteremtése a személyiség fejlődését a diákok, így ösztönözve az innovatív jellege a pedagógusok munkáját. Jelenleg a világ csökkenő fontosságát reproduktív kapcsolatos tevékenységek, mint általában, a használata a hagyományos technológiákat. Növeli a fontosságát az emberi innovációs tevékenység minden területén az emberi tevékenység. Ilyen körülmények között meg kell hozzon létre egy innovatív oktatási rendszer, amely a legfontosabb kritérium az, hogy összpontosítson az új oktatási eredményeket. A második generációs szabvány szerint kell különbséget tenni az oktatási rendszerben. GEF fejlesztők tűzték ki maguk a feladat az új oktatási standardok magyarországi feltételeinek megteremtése a kialakulását egy új oktatási rendszert. Az újdonság ez a rendszer, hogy kell összpontosítani a kialakulását az innovatív gazdaság. Így beszélünk különböző célok és szabványok, az első és a második generáció.
A második generációs szabvány alapján a társadalmi szerződés - egy új típusú kapcsolatát az egyéni, családi, társadalom és az állam, amely a maga legteljesebb formájában valósítja meg az emberi és polgári jogok. Oktatási szabvány feltételezi a karakter a hagyományos normák. Hangsúlyozzuk, hogy elfogadja a szabvány nem csak az állam előírhatja, hogy a hallgató, hogy megfeleljen az oktatási eredmény. A diák és a szülők joga, hogy a kereslet az iskola és az állam teljesítsék kötelezettségeiket. Ebben az összefüggésben, a szabványos eszköz arra, hogy a tervezett minőségbiztosítási szinten.
Az új szabvány jellemzői a következők:
- alakítás magyar (polgári) identitását;
- humanizálása oktatás és az iskolai tevékenységek;
- nyújtott állami garanciák tekintetében a feltételeket, amelyek alapján meg lehet elérni a várt eredményeket az oktatás;
- összeegyeztethetőség biztosítása, az összehasonlíthatóság magyar és külföldi fejlett közoktatásban.
Az innovatív jellegét az új szabvány lehet kifejezni a következő fogalmi tézisek:
- azonosítása kulcsfontosságú az oktatás céljai az értékrend az oktatás;
- a fejlesztésére összpontosít változékonyságának az oktatás;
-System aktív megközelítés általános pedagógiai alapja a követelmények meghatározása az eredményeket az oktatás (az oktatás célja - a fejlesztés a tanuló fejlesztése révén univerzális módszerek tevékenység);
- meghatározása tudományos oktatás tartalmának felosztása alapján az alapvető mag;
- a helyreállítás az oktatás szerepe az oktatási rendszer fontos része a magán és a fejlesztés eredményeként az előírásoknak;
- új szervezeti rendszer az oktatási folyamat fejlesztése révén egy új struktúra alapvető képzési terv, a végrehajtás egészségügyi energiatakarékos technológiák, a formáció a nyitott oktatási környezet, stb ...
Összegezve a fentieket, azt hangsúlyozzák, hogy a második generációs szabvány:
- egy eszköz az egyensúlyt a célokat az egyén, a társadalom és az állam az oktatásban;
- eszköz az állami politika az oktatási szférában.
Összhangban az új törvény Magyarországon „A nevelés” egy második generációs szabvány három csoport van követelések (három T):
- követelmények alapvető oktatási programokat;
- követelmények eredményeit fejlődésének alapvető oktatási programokat;
- követelmények végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási programok.
1. Követelmények másodlagos szerkezetének alapvető programok leírását a beállított szervezeti pedagógiai végrehajtásának feltételei az oktatási folyamatban. Ezek közé tartozik a jelek szerint a készítmény az oktatási programok elsődleges általános, közép- és teljes középiskolai formáció, a vonatkozó leírás az alapvető alkatrészeket követelmények vonatkozásában alapvető oktatási programok és azok hangerejét.
2. Követelmények az eredményeket a fejlesztés alapvető oktatási programok leírásai célok az általános oktatás, a kiosztott alapján igényeinek megfelelő egyedi, a társadalom és az állam az általános képzésben. Leírják a várt eredményeket az általános oktatás, meghatározzák a fő iránya, különösen a formátuma és tartalma. Ez az összetevő az új szabvány, a legjelentősebb a pedagógusok a mindennapi oktatási tevékenységet. A követelmények szerint épül fő célkitűzése az általános oktatás, amely tükrözi az egyén, a közösség és az állam igényeit, és tartalmaz anyagi, metasubject és a személyiség az oktatási tevékenységek.
3.Requirements a végrehajtás feltételeit az alap képzési programok szerves leírása azoknak a feltételeknek (emberi, pénzügyi, műszaki, és egyéb higiéniai.) Szükséges végrehajtásának biztosítására az alapvető oktatási programok és strukturált gömbök erőforrás rendelkezés általános oktatási rendszerben. Követelmények közé tartozik a szabályozási és oktatási módszertan útmutatókat, meghatározva a vezető és kiegészíti szabványos alkatrészek olyan rendszert alkot, szabályozási, instrumentális, technológiai és módszertani támogatást információt a szabvány.
Az e követelményeknek megfelelően, meg kell állapítanunk, milyen változtatásokra van szükség.
Mik az új kihívások előtt a tanár az első blokk a követelményeknek?
1. Fejlesztési kategóriájában program fejlesztési és oktatási célja
-A fejlesztés a civil indentichnosti ...
-erősítését fizikai és mentális egészség, a lelki
2.Vyyavlenie és kiválasztási módja és a képződését ACU diákok (elemzés a tankönyvek, a kiválasztási rendszer a feladatok és így tovább ...)
4.Otbor és fejlesztése oktatási technológiák a tevékenység típusát.
A második blokk hordoz igénypontok tanár
1.Otbor értékelési módszerek létrehozására belüli értékelési rendszer a várt eredményeket
2.Development (kiválasztás) kontroll anyagok alá értékelési eredmények a tervezett kialakulását.
3.Sostavlenie (válogatás) komplex ellenőrzési munkák
4.Vnedrenie új formája felhalmozódó értékelés (hallgatói portfolió)
5.Obrabotka eredmények diagnosztikai és átfogó ellenőrzési tevékenységét.
A harmadik blokkban - a követelmény végrehajtására vonatkozó feltételek:
1. kidolgozása és végrehajtása módszeres munkaterv (beleértve a betartása céljából végzett minősítési jellemzői a helyzet).
2.Sostavlenie könyvek listáját (összhangban a szövetségi lista).
3. ami egy kényelmes fejlődő oktatási környezet alapján egyetemi tanulmány.
4. A belső elfogadása GEF filozófia;
5. Módszertani és didaktikai hajlandó dolgozni;
6. A tudás a jogi keret;
7. hajlandóság változtatni az értékelési rendszer
Általános iskolai tanár végzi az alábbi munkaköri leírások
• a képzést és a hallgatók oktatásában, figyelembe véve a sajátosságait az új követelmények a GEF,
• rendelkezik olyan szintű képzés, amely megfelel a követelményeknek a GEF és felelős azok végrehajtása nem teljes;
• támogatást és karbantartása a személyes fejlődés a diákok. Feltárja az oktatási igényeit és követelményeit. Adatokat gyűjt a tervek és szándékok a diákok, az érdekeiket, képességek, motivációk, erősségeit és gyengeségeit. Ez segít a diákoknak, hogy azonosítsák és megoldják az egyes problémákat, amelyek a oktatási programok kidolgozása.
• témája a munkatervét a tudomány és a tanórán kívüli tevékenységek az egyetemi negyed, valamint a munkaterv minden leckét, és tevékenységet;
• kellő időben ütemtervnek megfelelően a program által és vezeti tananyag vizsgálatok számát, valamint a szükséges tanulmányi kirándulások és tevékenységek.
• biztosítja a felvételét a diákok különböző formáinak tanórán kívüli tevékenységek.
• biztosítja, hogy az oktatási programok tantárgyak és a tanórán kívüli tevékenységek programok új GEF.
• fejleszt ki és új oktatási program használja a különböző technikák, módszerek és eszközök a képzési és oktatási elérésének biztosítása az oktatási célokat.
GEF LEO új rendszer trebovaniy.doc
GEF LEO: az új rendszer követelményeinek OP.
GEF második generációs összpontosít feltételeinek megteremtése a személyiség fejlődését a diákok, így ösztönözve az innovatív jellege a pedagógusok munkáját. Jelenleg a világ csökkenő fontosságát reproduktív kapcsolatos tevékenységek, mint általában, a használata a hagyományos technológiákat. Növeli a fontosságát az emberi innovációs tevékenység minden területén az emberi tevékenység. Ilyen körülmények között meg kell hozzon létre egy innovatív oktatási rendszer, amely a legfontosabb kritérium az, hogy összpontosítson az új oktatási eredményeket. A második generációs szabvány szerint kell különbséget tenni az oktatási rendszerben. GEF fejlesztők tűzték ki maguk a feladat az új oktatási standardok magyarországi feltételeinek megteremtése a kialakulását egy új oktatási rendszert. Az újdonság ez a rendszer, hogy kell összpontosítani a kialakulását az innovatív gazdaság. Így beszélünk különböző célok és szabványok, az első és a második generáció.
A második generációs szabvány alapján a társadalmi szerződés - egy új típusú kapcsolatát az egyéni, családi, társadalom és az állam, amely a maga legteljesebb formájában valósítja meg az emberi és polgári jogok. Oktatási szabvány feltételezi a karakter a hagyományos normák. Hangsúlyozzuk, hogy elfogadja a szabvány nem csak az állam előírhatja, hogy a hallgató, hogy megfeleljen az oktatási eredmény. A diák és a szülők joga, hogy a kereslet az iskola és az állam teljesítsék kötelezettségeiket. Ebben az összefüggésben, a szabványos eszköz arra, hogy a tervezett minőségbiztosítási szinten.
Az új szabvány jellemzői a következők:
- alakítás magyar (polgári) identitását;
- humanizálása oktatás és az iskolai tevékenységek;
- nyújtott állami garanciák tekintetében a feltételeket, amelyek alapján meg lehet elérni a várt eredményeket az oktatás;
- összeegyeztethetőség biztosítása, az összehasonlíthatóság magyar és külföldi fejlett közoktatásban.
Az innovatív jellegét az új szabvány lehet kifejezni a következő fogalmi tézisek:
- azonosítása kulcsfontosságú az oktatás céljai az értékrend az oktatás;
- a fejlesztésére összpontosít változékonyságának az oktatás;
- rendszer-aktivitás megközelítés általános pedagógiai alapja a követelmények meghatározása az eredményeket az oktatás (az oktatás célja - a fejlesztés a tanuló fejlesztése révén univerzális módszerek tevékenység);
- meghatározása tudományos oktatás tartalmának felosztása alapján az alapvető mag;
- a helyreállítás az oktatás szerepe az oktatási rendszer fontos része a magán és a fejlesztés eredményeként az előírásoknak;
- új szervezeti rendszer az oktatási folyamat fejlesztése révén egy új struktúra alapvető képzési terv, a végrehajtás egészségügyi energiatakarékos technológiák, a formáció a nyitott oktatási környezet, stb ...
Összegezve a fentieket, azt hangsúlyozzák, hogy a második generációs szabvány:
- egy eszköz az egyensúlyt a célokat az egyén, a társadalom és az állam az oktatásban;
- eszköz az állami politika az oktatási szférában.
Összhangban az új törvény Magyarországon „A nevelés” egy második generációs szabvány három csoport van követelések (három T):
- követelmények alapvető oktatási programokat;
- követelmények eredményeit fejlődésének alapvető oktatási programokat;
- követelmények végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási programok.
1. Követelmények másodlagos szerkezetének alapvető programok leírását a beállított szervezeti pedagógiai végrehajtásának feltételei az oktatási folyamatban. Ezek közé tartozik útmutatást a készítmény elsődleges általános oktatási programokat. Alap és középfokú formáció, a vonatkozó leírás az alapvető alkatrészeket követelmények vonatkozásában alapvető oktatási programok és azok hangerejét.
2. Követelmények az eredményeket a fejlesztés alapvető oktatási programok leírásai célok az általános oktatás, a kiosztott alapján igényeinek megfelelő egyedi, a társadalom és az állam az általános képzésben. Leírják a várt eredményeket az általános oktatás, meghatározzák a fő iránya, különösen a formátuma és tartalma. Ez az összetevő az új szabvány, a legjelentősebb a pedagógusok a mindennapi oktatási tevékenységet. A követelmények szerint épül fő célkitűzése az általános oktatás, amely tükrözi az egyén, a közösség és az állam igényeit, és tartalmaz anyagi, metasubject és a személyiség az oktatási tevékenységek.
3.Requirements a végrehajtás feltételeit az alap képzési programok szerves leírása azoknak a feltételeknek (emberi, pénzügyi, műszaki, és egyéb higiéniai.) Szükséges végrehajtásának biztosítására az alapvető oktatási programok és strukturált gömbök erőforrás rendelkezés általános oktatási rendszerben. Követelmények közé tartozik a szabályozási és oktatási módszertan útmutatókat, meghatározva a vezető és kiegészíti szabványos alkatrészek olyan rendszert alkot, szabályozási, instrumentális, technológiai és módszertani támogatást információt a szabvány.
Az e követelményeknek megfelelően, meg kell állapítanunk, milyen változtatásokra van szükség.
Mik az új kihívások előtt a tanár az első blokk a követelményeknek?
1. Fejlesztési kategóriájában program fejlesztési és oktatási célja
-A fejlesztés a civil indentichnosti ...
-erősítését fizikai és mentális egészség, a lelki
2.Vyyavlenie és kiválasztási módja és a képződését ACU diákok (elemzés a tankönyvek, a kiválasztási rendszer a feladatok és így tovább ...)
4.Otbor és fejlesztése oktatási technológiák a tevékenység típusát.
A második blokk hordoz igénypontok tanár
1.Otbor értékelési módszerek létrehozására belüli értékelési rendszer a várt eredményeket
2.Development (kiválasztás) kontroll anyagok alá értékelési eredmények a tervezett kialakulását.
3.Sostavlenie (válogatás) komplex ellenőrzési munkák
4.Vnedrenie új formája felhalmozódó értékelés (hallgatói portfolió)
5.Obrabotka eredmények diagnosztikai és átfogó ellenőrzési tevékenységét.
A harmadik blokkban - a követelmény végrehajtására vonatkozó feltételek:
1. kidolgozása és végrehajtása módszeres munkaterv (beleértve a betartása céljából végzett minősítési jellemzői a helyzet).
2.Sostavlenie könyvek listáját (összhangban a szövetségi lista).
3. ami egy kényelmes fejlődő oktatási környezet alapján egyetemi tanulmány.
4. A belső elfogadása GEF filozófia;
5. Módszertani és didaktikai hajlandó dolgozni;
6. A tudás a jogi keret;
7. hajlandóság változtatni az értékelési rendszer
Általános iskolai tanár végzi az alábbi munkaköri leírások
képzést és oktatást a diákok, figyelembe véve a sajátosságait az új követelmények a GEF,
Ez biztosítja a képzés szintje, amely megfelel a követelményeknek a GEF és felelős azok végrehajtása nem teljes;
karbantartási és támogató személyes fejlődés a diákok. Feltárja az oktatási igényeit és követelményeit. Adatokat gyűjt a tervek és szándékok a diákok, az érdekeiket, képességek, motivációk, erősségeit és gyengeségeit. Ez segít a diákoknak, hogy azonosítsák és megoldják az egyes problémákat, amelyek a oktatási programok kidolgozása.
Ez a tematikus munkatervét a tudomány és a tanórán kívüli tevékenységek az egyetemi negyed, valamint a munkaterv minden leckét, és tevékenységet;
egy időben az ütemtervnek megfelelően a program által és vezeti tananyag vizsgálatok számát, valamint a szükséges tanulmányi kirándulások és tevékenységek.
beilleszkedésének biztosítására diákok különböző formáinak tanórán kívüli tevékenységek.
biztosítja, hogy az oktatási programok tantárgyak és a tanórán kívüli tevékenységek programok új GEF.
fejleszt ki és új oktatási program használja a különböző technikák, módszerek és eszközök a képzési és oktatási elérésének biztosítása az oktatási célokat.