Hogyan tanítsuk a felnőttek a lehető leghatékonyabban

Megközelítések felnőttképzés változnak követő valóság: az egyik most van itt az ideje, hogy térfogata szövegek vagy unalmas előadások? Mi a különbség a modern módszerek a tegnapi véleményét, ezért a felnőttek csupán a gyermekek sokkal nehezebb, és milyen funkciókat kell vizsgálni a pozitív eredményre, akkor a portál HR-tv.ru mondta Elizaveta Efremova. Előadó orosz School of Management, szakértő személyes hatékonyság, a vezetés, képzés és fejlesztés. Ez egy másik oszlop anyaga RSHU a HR-tv.ru.

- Elizabeth, mi a specificitása felnőttképzés?

- Oktatás - az ismeretek átadása és rögzítése. Adhat a kész ismeret formájában szabályozó szabványokat és technológiákat, illetve, hogy vegyenek részt a fejlesztési, hogy az, hogy az eszközöket, hogy saját döntéseket. Amikor dolgozik a felnőttek, a hangsúly a fejlesztés egy nagyobb mértékben.

Az egyik fő jellemzője a felnőttkori tanulás - ez felelős a saját képzési szintjét. Lehetetlen, hogy tanítani semmit egy felnőtt, ha így nem akar. Ezért fontos, hogy olyan légkört teremtsünk, amelyben egy felnőtt lenne kényelmes új ismeretek megszerzése.

- Tehát mi a különbség a tanítás felnőtteknek és gyerekeknek?

- Amikor a gyerekek érzékelik az információ igaz, akkor az idősebbek vezessük át a prizma a saját tapasztalat és a megértés a probléma, talán az elutasítás az elavult tudás. Ezért felnőttképzés jár némi feszültség és legyőzéséhez.

- És milyen formában a felnőttek még inkább fogékonyak információt?

- Figyelem felnőttek gyakran túlterhelt, így a tudás kell betáplálni emészthető és nagyon szórakoztató módon.

Másrészt, a túlzott szórakoztató és emészthetősége vezet az a tény, hogy egyes képzési cselekmény kínos a hazai kulturális és tömeges szórakoztatás a személyzet. Személyzeti gyűjtött, nem üzemi körülmények, elvégzi a játékot, hogy ösztönözze az informális kommunikáció. Ennek eredményeként, az alkalmazottak boldog, de nekünk nincs eredmény.

Ezért fontos, hogy terv képzési tevékenysége alapján megközelítést. Befejezését követően a képzés az embereknek szükségük van, hogy az eszközöket dolgozni. Fontos rögzíteni, hogy pontosan mit és mennyit adunk a kezükbe. Ez lesz a szabványosított, és amelyek birtokában az eredménye a tanulás.

- Apropó a képzés tartalmát. Hogy milyen elvek alapján kell?

Amikor tanít felnőtt átesett némi változás és módszertan.

Azon a tényen alapul, hogy a modern emberek nem olvasnak hosszabb szövegeket, nem szeretem hallgatni a hosszú előadások és monológok tanár, gondolkodás edzők építeni az új osztályokat. Bevezetett írástudó orientáció az alkalmazottak számára. Diákok kész modellek és diagramok, amelyek könnyen integrálható a meglévő tudásbázist.

- Hogyan juthatok a legkedvezőbb eredményeket a maguk számára a tanulási folyamat során?

- A felnőttképzés mindig fontos a saját motiváció. Elvégre, ha egy felnőtt ember nem akar tanulni, akkor minden erőfeszítés a szervezők a képzés lesz hiábavaló. Egy másik fontos eleme a felnőttkori tanulás minőségének - annak egyértelmű meghatározását, célokat és feladatokat. Egy ember a kezdetektől az, hogy megértsük, miért, és mit fog tenni.

Ezen túlmenően, a működési idő nagyon fontos készség. Minél több a munkavállaló megtanulja a konkrét intézkedések, annál jobb vzhivetsya a technológia, annál valószínűbb, hogy a hatékony alkalmazása az új ismeretek a mindennapi tevékenységeket.

Végül meg kell jegyezni, a kontroll. Minden egyes képzési hallgató köteles meghallgatni a véleményét a tanár arról, hogy folyamatban van. Első visszajelzést az edző segít tájékozódni, hogy jól, és mit kell még dolgozni.