Javaslatokat készít a gyermekek óvodai

Gondolkodás idősebb óvodások a szó - egy jó alapot fokozta az érdeklődést a tanulmány az anyanyelv. A cikk „Felkészülés gyermekek olvasási” beszélni a problémákat, készítsék fel a gyermekeket az iskolába, és ad néhány magyarázatot a fogalmak „szó” és a „javaslat”.

Ennek alapján a gyermekek ismereteit tárgyak, állatok, stb részükre mentális feladatokat, mint például: „Hogyan kell bekapcsolni egy rövid” macska „hosszú” A válasz lehet egy csomó „cica, cicus”.

Ugyanez a „asztal, egy szék”, stb Aztán, épp ellenkezőleg, legyen óvodás felvesz egy rövid szó, hogy a hosszú - „mókus - fehérje csillag - Star Fox - Fox és a többi”. Így felépíteni a gyermekek érdeklődését a feladat, a képesség, hogy megmutassa a függetlenség, aktivitás, mind a munkában és a szellemi tevékenység, hogy rögzítse a nyelvet is az anyanyelv.

Ismerkedjen gyermekek verbális ajánlat került elő

A következő lépés a szellemi tevékenység - kidolgozza a javaslatokat a két szó. Adjon gyermekének a feladat -, hogy tegyen javaslatot az azonos szó „fehérje”. Ha a gyermek nem tud azonnal válaszolni, kérdezze meg vezető kérdések. Kérdések és más lehet. Ha ez a játék fehérjék fogja közelíteni a kérdést: „Mi az a protein?” (Piros, bolyhos, puha), akkor mutatják a kép egy mókus akcióban - ülni, enni, inni, eszik diót, ugrálás, stb.) Ezek a gyakorlatok segítenek a gyermek tanulni önállóan gondolkodni, hogy tükrözze, és hogy képes legyen használni a meglévő tudást, valamint magában foglalja a készségek fejlesztését összeállításakor a javaslatokat a két szó. Ha hozzá elemeket a mókus, lehetséges, hogy hosszabb mondatokat. Például egy adott fehérje anyát (tej), és van egy javaslatom: „A mókus megeszik egy anya»«fehérje tejet inni”, stb Kérje meg a gyermekét, hogy meghatározza azokat az intézkedéseket fehérjék és főbb jellemzőit .. „Mókus, mi?”, „Vörös mókus fogyasztói tej.”

Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy egy ajánlatot a szavak

Ön tett egy ajánlatot, „Mókus eszik anya”, kérdezze meg a fia vagy lánya eltérően reagálnak arra a kérdésre: „Mi teszi a fehérjét?” (Evés, lakk, eszik, élelmiszer, eszik).

Ezekkel a technikákkal a gyermek nem csak tanulni, hogyan tükrözik a feladat, de lebeg azt az elképzelést, hogy a javaslatok különböző - hosszú és rövid, és hogy egy és ugyanaz a tárgya lehet mondani sokféleképpen. Minden attól függ, hogy mire használjuk a szavakat. A gyermekek megtanulják, hogy megértsék, hogy a szavak társultak jelentését és egy teljes gondolat. A különböző szavak kijelölő intézkedések vagy attribútumait tárgyak, erő gyerekek nézni rövid, megváltoztatja, hogy rögzítse a nyelvi jellemzői. Javaslatok lehet egy játék, kép telek.

A további munka ismerős gyermekek a javaslatnak meg kell ismernie a helyét szó benne. Csak kérni kérdésekre, mint: „Mi az első szó egy mondatban” (második, harmadik), majd hagyja, hogy az első említett harmadik szó, azaz a gyermekek hívja a szót, amit kérsz tőle. (Nevezze meg a harmadik szót vagy szó annak érdekében, „eszik”, stb) Javaslatok öt szóból vagy több felnőtt idézi példaként, hogy a gyermekek az elképzelést, hogy a javaslatok már. Szükséges, hogy a vonat a gyermekek koordinációs szavak egy mondatban. Például: „Bunny ül a réten - Nyulak ül a réten,” „mókus mardossa anya - Squirrel gyötrő dió.” Használja mondat szó felbontású összehasonlítást. Nézzük a javaslat „Nyulak ül a réten” Adj gyerekek a feladat, hogy leírja a „tisztás”, „mi rét?” Lehet így válaszolt: „Az erdő, virág, zöld, stb Ha a javaslat, hogy helyezze be bármelyik ezek a szavak, hogy „Nyúl ül egy virág rét”. Pontosan ugyanúgy kell tanítani a gyermekeket a mondatokban elöljárók, kötőszavak (hogy hol, mit, mikor).

Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy javaslatokat

Lecke az óvodában, amikor a gyerekek meséit, a tanár adta a feladat -, hogy jöjjön fel a nevét a kép. Pete úgynevezett festmény „kora tavasz”. Más gyerekek egyszerűen kijelölt kép - „madár”, „falu”. Az adatok nagy része a gyerekek nem tudták meghatározni a címet. Gondozó észrevette, hogy a legmegfelelőbb név jött Peter, majd hangzott a neve, hogy adott a művésznek a festés. A következtetés ebből a példából is csak egy - a felnőtt kell segíteni a gyermekek azonosítani felső oldala a történetnek, ha figyelembe vesszük a kép megtekintésekor egy játék, vagy más tárgyat - a fő jellemzője megkülönbözteti a témát a másik. Ezután a gyerekek könnyű lesz, hogy tegyen javaslatot az adott tárgyak és festmények. Minél több gyerek fogja tudni a szavakat - meghatározások, összehasonlítások, összehasonlítások, akciók stb érdekesebbek által tett javaslatokat őket.

Ha a gyerekek nem állnak készen, hogy tegyen javaslatot, akkor a legjobb módszereket alkalmaznak, finomítani bemutatása, a gyermekek ajánlat:

Nyilvánvaló mondani a szavakat a mondat után szünetet (cica játszik ...).
Cím szavak sorozatát egy mondatban.
Hány szót egy mondatban. Jó használata a chip, hogy a gyerek is van minden szót elhalasztja chip, figyelembe véve a chips, arra a következtetésre jutott -, hogy hány szót egy mondatban. Mivel a chipek teheti számítva rudak, gombok, körök, vágott papír és így tovább.
Grafikus ábrázolása a szavakat a papíron vonalak, geometriai formák alkalmazása és mások. Csakúgy, mint chips, számolja meg a festett figurák és így a szavak száma a mondatban.
Animál a figyelmet a gyerekek használni tapsol, veri a dobot, stb (Minden szó - pamut).

Végén az ilyen tevékenységek gyerekekkel fontos, hogy megkérdezzük őket, hogy mit csinálnak, mit tanultak, megtanulták az új dolgokat. Ily módon fejleszteni a gyermekek a logikus gondolkodás, a képesség, hogy következtetéseket vonjanak le, hogy helyesen megfogalmazni a válaszokat és a következtetéseket.

Több oldalamon

Nevelés és a gyermekek fejlődését a munkaerő
Viselkedési normák gyermekek
Etetés gyermek a családban
óvodai nevelés nehézségeit
Labor oktatás a gyermekek
Mi önelfogadási?