Jellemzői a főbb emberi tevékenységek játszani, a tanulás, a munka - studopediya

Vezető aktivitás - olyan tevékenység, amely ebben a korban időszak egyedfejlődés felelős a szellemi fejlődését a gyermek, és meghatározza a megjelenése az agyában a legfontosabb mentális struktúrák.

Három típusú tevékenységek: játék, a tanítás munkáját.

Game - eljárási aktivitás, mert fontos a folyamat, nem az eredmény. A Tan és a munkaerő - termelő tevékenység, azok közeli a pszichológiai jellegű, hiszen fontos az eredménye a tevékenység, hanem a folyamatot.

Tekintse improduktív eljárási aktivitás, az indíték, amely nem az eredmények, és maga a folyamat. És egyszerűen, mint egy gyerek játszik, ez szép, azért játszik. Ez az első tevékenység, amely egy gyermek fejlődik.

Köztudott, hogy a lejátszási viselkedés megfigyelhető a fiatal állatokban, ami abban nyilvánul meg, mindenféle intrikák, a szimuláció harc, futás, és így tovább. D. Néhány állatot figyeltek játszik a dolgokat. fiatal állat viselkedését a játék lehet tekinteni elsősorban végrehajtási szervezet szükséges az aktivitáshoz mentesítés tárolt energia. Ezt bizonyítja az a tény, hogy a játék gátolták éhezés során, vagy korlátozott teljesítmény hatására a magas környezeti hőmérséklet, stb Ha egy állat meg van fosztva egy ideje partnerei a játékot (ezt a jelenséget nevezik „éhség játék”), annak ingerlékenységét és a játék aktivitás majd meredeken emelkedik, azaz a. E. Van mintha a felhalmozási megfelelő energiát.

Tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermek a játék egy formája megvalósítása tevékenységét, egy olyan életformát. A hajtóerő, hogy szükség van az aktivitás, és a forrás - utánzás és tapasztalat.

A játék egyfajta önfoglalkoztatás, van egy gyerek a három évvel a válság után, „Önmagam”. A gyermek már az emberi módon érzékelje a világot, megtanulok viselkedni, mint egy ember, de mégis szoros együttműködésben az anyja és annak irányítása. Most szabadult évesen három éven belül a diád anya-gyermek kapcsolat, a gyermek megtanulja, hogy járjon el a saját, függetlenül attól, hogy a felnőttek.

Ezzel párhuzamosan a tárgyakat-eszközöket gyerek találkozik az ő gyakorlatban egy másik nézet a dolgok - játékok. Emberi módon már használatra - egy játék, hogy egy kép segítségével más valóságos dolgok és cselekvések ... Felnőttek gyerekeket tanítani, hogy ezt a játékot. Azt mutatják a gyermeknek, hogyan kell inni egy babát, ringatja, vezetett séta, hogyan kell etetni egy mackó, végezze az autó, és így tovább. N.

Ahogy öregszünk a gyermek a játék bonyolultabbá válik.

Azonban mindenféle viselkedés és a tevékenység a gyermek, már fontolgatja, a végeredmény - a szociális tapasztalat - nem esik egybe a tevékenység célkitűzéseit is. A gyerek manipulálja a dolgokat, nem azért, hogy tanulni valamit. Amikor megteszi az első lépéseket, és az első szavakat próbálja mondani, hogy nem hajtja a cél, hogy megtanulják, hogy járni és beszélni. Tettei célja, hogy kielégítse az azonnali igényeket a kutatási tevékenység, a mester a dolgokat, hogy milyen hatással van másokra, és így tovább. D. A fejlesztés a megfelelő intézkedésekkel és tájékoztatási áll tehát nem a cél a gyerek, de csak eszközként, hogy megfeleljen a mindenkori igényeket.

Eljön az idő, amikor a gyermek része egy különleges fajta tevékenység. Ez a tevékenység, a közvetlen célja, ami nagyon fejlesztés konkrét információk, akciók, viselkedés. Ez fajlagos aktivitása a témával kapcsolatban, amelynek célja a tanulás az úgynevezett tanítás.

Így a tanítás - tevékenységek amelynek célja a tanulás, vagyis fejlesztése a tudás és készségek.

Képzési tevékenységek nem csak felvértezi az emberi tudás, készségek és képességek szükségesek a különböző társadalmilag hasznos tevékenység. Ez képezi az emberben az a képesség, hogy saját mentális folyamatok, a képesség, hogy válassza ki, szervezi és irányítja a tevékenységét és működését, készség és tapasztalat szerint a problémát meg kell oldani. A gyermek forma magasabb mentális funkciók, a fő jellemzője, hogy azok önkényes.

Természetéből adódóan az oktatás és a munka lelkileg nagyon közel van, és a tanítás, és a munkaerő hatékony, azaz Felléptek az eredményt. Ezért egyértelmű, hogy a tanítás az ember felkészül a munkát.

Labor az a tevékenység, amelynek célja a termelés bizonyos társadalmilag hasznos (vagy legalábbis a társadalom fogyasztott) termékek - anyagi vagy ideális. Labor tevékenység - a fő emberi tevékenység. Az emberiség (mint faj) megszűnt volna létezni, ha megszűnt működni. Ezért a munka lehet tekinteni egy bizonyos típusú emberi viselkedés, biztosítva a túlélését, a győzelem a más fajokra és a használatát a erők és anyagok a természet.

A célkitűzések a munka lehet a dolgokat, hogy fogyasztja az emberek és a dolgok előállításához szükséges ilyen fogyóeszközök - .. kenyér és gépek, bútorok, szerszámok, ruházat és autók, stb Ez lehet az energia (hő, fény, áram, mozgás) és a média (könyvek, rajzok, filmek). Végül lehet, hogy ideológiai termékek (tudomány, művészet, ötletek), és az intézkedéseket, amelyek szervezni a viselkedés és a munka az emberek (irányítás, felügyelet, biztonság, oktatás).

Ugyanakkor ez lényegtelen, hogy az előállított termék egy személy kell, hogy megfeleljen a saját igényeinek. Elegendő, ha a termék szükséges a társadalom egésze számára. Ennek megfelelően, a cél az emberi tevékenység már nem határozza meg a személyes igényeinek. Ezek adott neki a társadalom és maga a tevékenység formáját ölti végrehajtson egy bizonyos állami feladat. Így a munkaerő aktivitása ember eredendően szociális. Társadalom igényeinek van kialakítva, ez határozza közvetlen és szabályozzák.

Szociális tevékenység, és ez által a természet. Mivel a munkamegosztás a mai társadalomban senki termel csak amire szüksége, és szinte soha nem vesz részt a termelés legalább egy terméket az elejétől a végéig. Ezért minden, ami szükséges az élethez, az emberek meg kell kapnia az állami cserébe a munkaerő.

Így a tevékenységek által végzett személy munkahelyi, elhatározta, hogy nem biológiai szükséglet, és állítsa be a termelési cél és ezek kapcsolatát a többi ember a folyamat végrehajtása a cél. Elvégzésére és ellenőrzésére ez a fajta fellépés szükséges használni magasabb rendű folyamatokat az információfeldolgozás, és mindenekelőtt a képzelet és a gondolkodás.