Lecke a témában - összeadás és a kivonás hosszúságban

Célkitűzés: A forma a diákok »fogalmát különbség szegmensek«, »az összeg a szegmensben.«

1) feltételek megteremtése, hogy felfedezzük a gyermekek a fogalmak a „összege szegmensek”, „a különbség a szegmensek”;
2) a képesség, hogy alkotnak termelő lépéseket a szegmensek segítségével speciális szerszámok (iránytű). alkotnak műveletsorozat során műveletek a szegmensek;
3) képez egy mérési készségek;
4), mentális műveletek: összehasonlítás, Synthesis;

Felszerelés: iránytű (kicsi - a diákok, a nagy - a tanárok).

A név a lecke szakaszban

I.Obraschenie Bonus Gyermekek (ismétlés a fogalmak "mennyiség", "a különbség", "cut", "hosszú").

két szegmens mutatja.

- Mi a neve ilyen alakok? Kérdéseket feltenni a képeket. Mi alapján össze lehet hasonlítani őket? (Enc. 1)
- Mi az a szegmens? (Egy része egy vonalat, hogy van eleje és vége).
- Hogyan kell megjelölni a kezdetét és végét a szegmens? (Nagybetűket a latin ábécé).

II.Postanovka lecke célkitűzései (a tanulmány a következő fogalmak: „az összege szegmensek”, „a hosszának különbsége”).

- Tudjuk, hogyan kell összeadni és kivonni egy számjegy. Ma az osztályban megtanuljuk összeadni és kivonni időközönként. És megtudja, mi „az összeget a szegmens” és „szegmensben a különbséget.”

- Mit tanulhatunk a lecke? (Tanuljunk összeadni és kivonni időközönként).

III.Rabota intézkedések végrehajtása a szegmensek (a kivonás és hozzáadásával a műveletsornak szegmens).

- Mi ismerős a téma? Milyen szavakat?
- Srácok, az úgynevezett összege? Mi a különbség?

- Bemutató megnyitása 112. oldalon, szám 264

Olvassa el a munkát. Mit kell találni? (Az összeg a szegmensek). Mi feladat elvégzésére velem.

Felhívni a szegmens összegével egyenlő a szegmensek kell tennie:

• vonótartó (mn. 2, ábra. 1)
• mérje az első intervallum egy iránytű (mn. 2. ábra. 2)
• elhalasztja ebben a szegmensben a vonalon, jelezve annak kezdete és vége (mn. 2, ábra. 3)
• mért iránytű szakasz (mn. 2, ábra. 4.)
• elhalasztja ebben a szegmensben a vonalat a végén a szegmens, a szegmens kapott az összege (App. 2, 5. ábra)

- Megkaptuk a program

5. fellépés hozzáadására két szegmens.

- Mi érdekes dolog, amit észreveszel, ha hozzá szegmenseket? (Vége egy szegmens a kezdete egy másik, az összeget a szegmensek a szegmens)

- Azt fontolgatta, majd szegmensben. Milyen hatása van a szegmensek mi marad, hogy fontolja meg? (Kivonás)

Keresse №267 és olvassa el a feladatot. Mit kell találni?

- Ahhoz, hogy megtalálja a különbség a szegmensek kell tennie:

1. építeni gerenda (3. melléklet, ábra. 1);
2. mért iránytű első hosszúságú szegmenst (3. függelék, 2. ábra ..);
3. elhalasztja ezt a szegmenst, jelölje ki a „ARC” (3. melléklet, 3. ábra ..);
4. mérjük a második hossza (3. melléklet, 4. ábra ..);
5. építeni a második szegmens elejétől a gerenda, jelölje ki a „ARC” (3. melléklet, 5. ábra ..);
6. osztja a fennmaradó rész - vágott - ez lesz a különbség a szegmensek (3. melléklet, 6. ábra ..).

- Milyen érdekes megjegyezni, a kivonás szegmenseket? (Mindkét szegmens kell építeni a ray a kezdetektől)

IV.Zakreplenie kapott szintje (gyakorlati alkalmazása az algoritmus az összeadás és kivonás a szegmensek).

- Az általunk használt új ismereteket a gyakorlatban. Olvassa el a munkát №265. Amint az ábrán látható? (A szegmens két részből álló). Jelöljük a határokat a szegmensek nagybetűvel az ábécé. Tedd 4 egyenlő 2. ábra egyenlőség összeadás és a kivonás 2 egyenlőséget.

- Mi tanultunk az összeg- és különbség? (Megtudtuk, hogy néha összege és különbsége a szegmensek).
- A kifejezett mennyisége szegmensek? (Szegmensek).
- A hangsúlyos különbség a szegmensek? (Szegmensek).
- Mit tanultál? (Összeadás és kivonás szegmensek).
- Mi ügyességi rögzítették? (Mérési hossz szegmensek támogatás ünnepe iránytű).
- A különböző szegmensek az építési a sorban a saját lemond az építési szegmensek saját kivonás? (Végén a hozzáadása az első szegmens az elején a második szegmens, valamint kivonjuk - mindkét szegmens van egy közös eredetű).