Lecke Focus nézet

Áttekintés leckét irodalmi olvasás Grade 2

Lecke Tárgy: A szempontból. Kushner: „Mit tanultam!”

Típusa tanulság: a leckét felfedezés új ismereteket.

Lecke célja: bevezetni a gyermekek művészeti műfajok, mint a táj,

csendéletek és portrék;

tanítani őket, hogyan gyakorlatilag meghatározzák ezeket a műfajokat;

figyeljen arra, hogy a műfaj a festészet - ez

a szempontból, hogy a világ körülöttünk, hogy az egyik ott

így egy ötlet, hogy mi az a szempontból;

megtanulják élvezni ezt a nézetet: különbséget tenni a különböző

szempontjából, a műalkotás és nyilatkozatok

megtanulják felismerni saját különleges helyzetben van;

dolgozni a fejlesztési beszéd tanulók során a vita

képi dolgozik szoros gyermek érzékelése

Felszerelés: egy számítógépet, egy multimédia projektor, prezentáció, nagyító, keretek, értelmező szótár (magyar tankönyv 2. fokozat, 2. rész), tankönyvek, füzetek, színes ceruzák.

Ha egy személy naponta nincs is tudását, majd a nap telt hiába ..

Próbáljuk meg jól működik az osztályban, a mai napig, hozott nekünk egy csomó új ismereteket.

A tanár azt javasolja, hogy fontolja meg a tankönyv fedelét, és mondd el a tanulók, amit láttak.

- Ki látja a borítón a tankönyv?

- Mit jelent a macska tudós hőseink?

- A borítón látjuk ülésén Mása és Misha a macska tudósok a Magic Forest.

- Cat kínál hőseink a labdát, ami vezeti őket a lapokat egy új tankönyv.

- Olvassa el a címet az új fejezet. Hogyan érti ezt a kifejezést?

- "Point of View". Ez az a pont, mi a látómezőben, amelyen a tekintetét irányul.

- Mit gondolsz arról, hogy mit mondunk ma az osztályban.

Olvasás vers. Tól olvasni ...

Kialakulása ismereteket, attitűdöket, akciók és tapasztalat.

Felbontás intellektuális nehézség - megtalálni a választ, hogy a problémás kérdésre.

- Most mindenki „magában foglalja” az intelligencia és a közös munkát. (Gyermekek dolgozni a csoportban.)

A tanár azt javasolta, a játék - „Látogatás egy művészeti galériában.”

- Tekintsük bemutatott reprodukciók festmények és meghatározzák a műfajban.

Dot, pont, vessző -
Jött smiley vicces.
A bot, bot, ogurechik -
Ez az ember jött ki.

- Azt olvassuk a négysoros, felhívni a bal és a jobb kezét a levegőben összhangban a szövegben.

- És most megy a „Múzeum House”. Cabot másolatai.

Gyermekek dolgozni a „Múzeum House”, egymástól függetlenül két másolatai festmények D. Arcimboldo.

A tanulók kifejezzék véleményüket. Párbeszéd.

Keresés: „Museum House” és látni másolatai festmények az olasz művész Giuseppe Arcimboldo.

- Megtalálták a képeken?

- És aki látta a még életben? Mi a különleges őket?

- Egyrészt ez egy portré, mert azt látjuk, az emberi arc képet. A másik - egy csendélet, mint ez a kép az arc készül a gyümölcs különböző növények.

Kezdeti ismeretek egységesítésére, akciók, attitűdök, tapasztalatok alapján azok alkalmazását.

Szintjének növelése létrehozott tudás használata révén többszintű és kreatív feladatokat.

1) A fedélzeten vetített egy portré Dzhuzeppe Archimboldo reprodukciói festmények „Nyár” és a „Ősz”.

A férfi az egyetemes műveltség és a magasan fejlett alkotó zseni. Feltaláló volt, nem csak a festészetben, hanem a szervezet játékok, esküvők, koronázások, felvonulásokat. Sőt, ő volt a „művészeti igazgatója” Miksa császár. Ugyanakkor ez - egy mérnök, alkotója szökőkutak, részt vett az alapja a Museum of Art. Arcimboldo volt a főszervező

versenyek, vásárok és csodálatos ünnepségek az arisztokrácia, tudósok és művészek. Mindez - dicsőíteni a császár, hogy megszilárdítsa a politikai hatalom és szórakoztatni az embereket, hogy bemutassa uralkodó hős.

2) Working Group. (A kérdések és feladatok előkészítése a diákok - tanácsadó otthonok kérdéseket és feladatokat a tanár ellenőrzi előzetesen ellenőrizni logikusan épül.)

1 gruppa.Pochemu reprodukció a festmény az úgynevezett „nyári”? (Álló alkotják gyümölcsök és zöldségek, amelyek érik nyáron: cseresznye, meggy, alma, körte, szilva, hagyma, füle a búza, kukorica, borsó ...)

2 gruppa.Pochemu reprodukció a festmény nevezett „Ősz”? (Álló alkotják gyümölcsök és zöldségek, amelyek érik nyáron: cseresznye, meggy, alma, körte, szilva, hagyma, füle a búza, kukorica, borsó ...)

3 gruppa.Chto szokatlan festmények Dzhuzeppe Archimboldo? (Két arckép, arcok alkotják a zöldségek és gyümölcsök, ez van. E. Csendélet formájában portrék.)

4 gruppa.Kto ábrázolja a festmény „Nyár” és a „Ősz” férfi vagy nő? Bizonyítsuk be.

A kép „Summer” - vörös arcú ember. A festmény „Summer” téma által kifejlesztett egy forró nyári délután, szimbolizálva a fiatalok. Gyümölcsök kép tetszik növekszik az arany búzakalász. Szín itt „fülledt” telített, „nyári”. Érett cseresznye rubin, smaragd uborka, öntött rózsaszín alma és körte - ez a szín a képen.

A festmény „Őszi” - egy érett ember. A festmény „Őszi” téma „középkorú” fejlesztették a kép az őszi gyümölcsök, világította meg a lenyugvó napot. Vöröses őszi levelek, nehéz fürtöket arany szőlő. gomba és zöldségek - mindez megteremti egy csodálatos képet a bőség és a gazdagság a természet.

Schoolgirl elő kérdés segítségével az interneten található információk.

3) ellenőrzési művelet Csoport

A vizsgálat során a minden csoport megerősíti a válasz, amely megmutatja töredékek, illetve az egyedi elemeket a képeket.

A harmadik csoport keresztül keretek (frame) izolátumok a fragmenseket csendéletek és portrék.

A diákok a negyedik csoport meggyőzően bizonyította, hogy a portré „Summer” - egy nő, „Ősz” - ember.

A tanuló asszisztens a vita egyeztetett véleményét osztálytársaival. Ellenőrzését követően hangoztatott véleménye szerint a művész. (Viewpoint D. Arcimboldo kijelölt kiadása után a negyedik csoport.)

Mert osztálytársai meglepő volt, és a kinyilatkoztatás.

- Ön véleményét ezek a képek?

- Lehetséges, hogy meghatározza, akiknek az állítás igaz? Miért? (No. Mindenkinek megvan a szempontból.)

- Mi a neve ezeknek a képeknek?

- Miért egy festmény az úgynevezett „nyári”?

- Ez készült a bogyókat, gyümölcsöket és zöldségeket, amelyek érik nyáron: cseresznye. málna, körte, alma

szilva, barack, hagyma, fokhagyma, cukkini, borsó, kukorica, búza.

- Miért egy másik portré az úgynevezett „Ősz”?

- Ez áll az a tény, hogy érik ősszel: szőlő, alma, körte, sütőtök, gombák, dió és retek.

A tanár teremt problémás situatsiyu.Ucheniki adni a válaszokat, összegzése és következtetések levonása.

Naszád munkát. tanulmány

- Vegyünk egy nagyítóval, és nézd meg a képet alaposan.

- A dátumot a festmény „Nyár”. Ez négy számjegyből áll.

- Hol találtad ezen időpont?

- Dátum hímzett vállát - 1573

- Milyen évet írunk?

Aktiválása kognitív érdeklődés:

- Hasonlítsuk össze a két dátum, sokáig, hogy ez a minta van írva?

- Azt írták, 441 évvel ezelőtt.

- És most egy nagyítóval találni, ahol a művész festette a nevét.

Ez egy olasz művész, így az ő neve lesz írva olasz leveleket.

- Ki talált? Hol van a neve?

- A kabátja gallérját hímzett családi és utónevét, a művész - Giuseppe Arcimboldo.

Ez létrehoz egy problémás helyzetet:

- Vegye ki a keretet, és egy portré egyes csendélet.

Munka keretekkel.

A „Nyár” keretes szükség raspolozhitv tetején a reprodukció, a bal oldalon, és a „Ősz” festmény, keret kell helyezni a tetején a többszörözési jogot. Történt?

- Szereted ezeket a képeket? Mik ezek a szokatlan?

- A művész festette a gyümölcsök és zöldségek; Portrék gyorsan átalakítható egy csendélet.

- Tehát mi egy portré? Mégis? Táj?

- Kép az ember a képen. A fényképek különböző tárgyakat: virágok, ételek, gyümölcsök. A fényképek fajok természetben.

Job notebook № 2, p. 3

- Milyen színű dominál a képen?

Festék kék ceruzával vonalakat, amelyből látható.

-És ékesítő képet, ami színes?

Festék vonal, amely megállapította, sárga ceruza.

-Srácok, ez a téli kép: a) a portréja; b) táj; c) Still Life?

Karikázza be a megfelelő betűt.

- Srácok, ma a legtöbb generált érdeklődés?

A tanár hallgat néhány diák, kínál, hogy választani kártya és továbbra is biztosít.

- Megtanultam úgynevezett portré, csendélet, tájkép.

- Most képes lesz azonosítani őket, figyelembe véve a képet.

- Mi a hangulat?

- Humor nekem jó!

Tanár felkéri az összes újra együtt énekelni a vers „Amit én találtam!”, Nézi a képernyőt a projekt.

- Házi feladat - memorizálni egy részt egy vers A. Kushner: „Mit tanultam!” És az ő folyosón, hogy képet.

Festék a skála nehéz megfelelő kör. Ez nagyon nehéz volt? Ez nagyon egyszerű? Jelölje be alárendelődik a hegyek tetején art. Ki tette a legmagasabb? Miért?

Eredmény uroka.Uch. Xia általánosítani tudás és a következtetések levonása - kifejtsék jelenlegi elképzelés.

- Ne feledje, a lecke probléma?

Mi egyesíti vers V. Lunin, Yu Moritz reprodukciói festmények Dzhuzeppe Archimboldo „Nyár” és a „Ősz”?

- Ön most tudja a választ erre a kérdésre? (Igen.)

- Az általános papírlapot, fantáziálnak, gondolkodás, felhívni a kép a leckét.

A teljes oktatóanyag szeretnék szavait Michelangelo: „Teremtés képes túlélni a szerző:

A szerző megy, a természet a legyőzött,

A kép azonban, hogy elfogták,

évszázadok felmelegíti a szívet. "

Az eredmény - egy probléma már dolgozik az első részben a tankönyv? (A személy, aki kifejlesztett képzelet - valóban egy gazdag ember.)