Lehetséges, hogy jó, hogy adja át a vizsgán segítsége nélkül egy oktató

A kérdés az érintett szülők és a pályakezdők. Véleménye szerint a tanárok többsége súlyosan érintett a záróvizsga problémákat annak biztosítása, hogy a felkészülés a vizsgára tanulás nélkül matematika - ez fokozott kockázatot gleaning dédelgetett pont. Igen, akkor megteszi a vizsga, de nem valószínű, az eredmény magas lesz. Általános szabály, hogy a kérelmező úgy dönt, csak mi készítünk, és jön fel csak egyszerű szobákat. Ellentétben edzés matematika iskola nem vesz részt finomhangolása a program és célkitűzései által meghatározott képessége egy adott diák. Arra összpontosít, hogy az átlagos teljesítménye és az átlagos képességekkel. Ennek eredményeként a potenciális a hallgató gyakran megoldatlan marad.

Létezik három probléma független felkészülés a vizsgára:
1) Az alacsony iskolai tanulói tevékenység által okozott szokása, hogy valaki képzett. A pályázóknak ritkán merített könyvek és miért nem ezt a munkát a helyes irányba a versenyképes matematikai kötetet. A tanárok általában ügyelnek arra, hogy a hallgató kap elég nagy szellemi megterhelést.
2) Alacsony figyelmet a fajta versenyképes kihívásokra. A tanítvány nem tudja, mik azok. A tartomány nincsenek határai, és ezért lehetetlen az összes típusú feladatok (akkor is, ha nem korlátozzák az idő osztályok).
3) Az iskola csak akkor nyújt alapvető ismereteket és a legtöbb esetben nem állnak készen a verseny része a vizsga.

Ha nincs elegendő iskola és jó eredményt csak matematikai oktató az írás vizsga. miért nem változik a program az egységes állami vizsga, vagy átírják a tankönyveket alatta? Az a tény, hogy a politikai torzulásainak a vizsga nincsenek döntések és a technikák, amelyek ismerete vezet a siker a kérelmező bármikor versenyképes vizsgálat, megtalálható a saját. Ez azonban el kell végezni egy sor feltételnek. Egyikük attól függ, milyen hűségesen tanított posztgraduális matematika minden korábbi években. Ha ő így is megtanultam, hogy önállóan gondolkodjanak - is. Valószínűleg akkor tutor a matematikában nincs rá szükség. Elég csak vásárolni könyveket a problémák és a hegyi vonat, olvasás mintát megoldások és leírás technikákat.

A célszerűség elutasítása a tutor, és helyette a leckét független felkészülés a vizsgára matematikából is függ, hogy hogyan lehetséges az hallgató megfelel az előírt szint a vizsga szállítás. Lehetőség van arra, hogy a pontszámot is elég lenne, és a költségvetést. De mivel lehetetlen előre predstkazat a versenytársak át a vizsgán, így nagy becsben helye az egyetemen, felkészülés a vizsgára tanulás nélkül alakul lottó.

CSE program a számítás, hogy a kérelmező további oktatói a matematika az iskolában megfelelő fejlődését, lehetővé teszi magát körét bővíteni oktatási kérdésekben, és hogy végül a készségek, hogy megoldja a problémákat, amelyek szükségesek a tökéletességhez. De mivel a tanulási egység. A diákok túlnyomó többsége hiányzik matematikai jóval azelőtt, hogy képes lenne tanulni a saját.

Sajnos a gyerekek nem szokott gyakorolni kíváncsiság kapcsolódó vagy kiegészítő témák és a legjobb esetben is csak tanították, amit mutatnak. Ezen túlmenően, a legkisebb eltérés iskola elmagyarázza a szint a matematikai találékonyság, a tapasztalat és a tudás a fontos pillanatokban vezető rövid távú „rendszer lefagy”, és szűken legyőzte, valamint összesítve helyrehozhatatlan év.

Még ha az aktuális anyagot értjük, hogy megvédje a tudás idején elkészítését és kiadását a vizsga matematika szükséges megerősített ismétlés. Anélkül oktató a hallgató kénytelen tanulni egymástól függetlenül vizsgálták az iskolai tanároknak nincs idő telt el a szükséges összeget minden tanuló számára. Elég egyebek aggódnia (ne tartsa fel a program). És csak akkor, ha minden a szálakat áthaladni, váltott az úgynevezett felkészülés a vizsgára matematikából. Mi ez jól tudjuk. Egy gyors és rendszertelen ismétlés, melynek összege a demonstrációs egyedi megoldások az összetett problémákra a tanuló számára. És ez így van minden feledésbe merült az elején ez a képzés, ő, békés úton, meg kell kezdeni a 8 - 9. évfolyam.

Annak ellenére, hogy a legtöbb munkahelyet a vizsga célja az átlagos diák, siker írásában is szintjétől függ a tanítás az iskolában. És ez gyakran nem állja meg a helyét. A tanár nem csak akkor lesz képes megmagyarázni a téma a megfelelő osztály szintjén elérhető és érdekes, hanem, hogy ellenőrizzék a tudást, hogy tanácsot adjon a tanórán kívüli tevékenységek. Ami a teljes körű funkciók elvégzésére képes egy ember - egy nagy kérdés.

Iskola matematika tanár, mint általában, nem törődnek, hogy eldönti, hogy tanítványai a vizsga utolsó 3-4 szám. Assessment munkája van kiállítva csak az iskola értékelésére, hogy van, nem több feladatot C1-C2. További eredmények a tanárok maguk a szülők figyelmét, hogy bérelt tutorok a matematikában.

Zsúfoltság pont a lemondás esetén további segítséget - egy gyakori jelenség. Különösen kiábrándító standouts akik tökéletesen tanult mind a 11 éves volt, de a kereskedelmi irodája ugyanabban a csoportban troechnikov.

Meg kell értenie, hogy ha egy diák teljes felelősség áthárítása a vizsgára a tanulási matematika, és a felkészülés a vizsgára erőfeszítés nélkül, az eredmény valószínűleg rosszabb, ami lehetett volna elérni függetlenül. A magas pontszám a vizsgán - a termék a közös munka a tanárok és a diákok számára.

Kolpakov AN Szakmai matematika tanár. Felkészülés a vizsgára Moszkvában. Strogino

Átmennek a vizsgán, sokkal könnyebb, mint a hagyományos szóbeli vizsga. Több tucat pont a tanúsítvány csak kitalálni a választ a teszt rész A. Ha jól fejlett intuíció, a tudás, a fej nem tud gólt. Egy része ma már csak az EGE a matematika, az irodalom és az idegen nyelvek. Opcióként felhasználásra a vizsga alatt számítógépes szimuláció - így minden doktori iskola saját verzióját a munkát (ahogy ez általában nem egy jó matematikai oktató). Az ilyen gyakorlatok körül mozog a világban, és bármilyen vizsgálatot.