Lelkisegély - ha a gyermek - egy kívülálló - a csapat

Hol keressük az oka? Tehát mit kell a szülő?

Korai életkortól kezdve, a beteg kezdi elérni kommunikálni társaik. Érzelmi és a kommunikációt a játék, és közelebb van iskolás korú - stabil ismerős, amellyel a gyermek megoldani a kritikus fejlesztési kihívások: megszerezni a kommunikációs készségek, hogy vizsgálja meg magukat, és a saját jellegzetességei, lehetőséget kapnak elismerést a saját fajtája. Iskolás korban, amikor a gyermek elkezd kialakulni a tudatos képviseletét magában: „visszacsatolás” társaik, és a válaszuk, hogy váljon az egyik tényező az önbecsülés. A gyermek is kezdi érezni, hogy szükség van szeretet, és egyfajta közösség nem csak a szülőkkel, hanem barátok. De az életét sok gyerek vannak olyan helyzetek, amikor nem érzik elfogadta a csoportban, és szíven vagy ellenséges vagy közömbös hozzáállása a része a szakértői csoport.

Stigma jelen van az összes csoportok a gyermekek, még a fiatalabb csoport az óvoda. A megfigyelések szerint a pszichológusok, az is fogékony mind a fiúk és a lányok.

Néha a gyerekek elrejteni a felnőttektől a nehézségeket, mint mondja nekik, hogy ők szégyellik és túl kellemetlen, vagy nem hiszik, hogy tudnak segíteni. Dr. Ted Feinberg, elnöke a National Association of School Pszichológusok (USA), arra ösztönzi a szülőket, hogy fordítson figyelmet a gyermek kapcsolata a gyerek az osztályban, ha:

gyermek szívesen megy az iskolába, és nagyon boldog vagyok, minden lehetőséget, hogy ne menjen oda;

• visszatér az iskolából depressziós;
• gyakran sír látható ok nélkül;
• Soha nem említi egyik osztálytársával;
• nagyon keveset arról, hogy az iskolai élet;
• egyedül: senki sem kéri, születésnapok, és ő nem akarja, hogy bárki hívni hozzá.

Hogyan segíthet a gyermek megbirkózni a negatív érzéseket és kapcsolatokat építeni társaik? Mit mondjak, ha a gyerek panaszkodik, hogy ő is terrorizálják az osztályban, vagy ő még nincsenek barátai? Három alapvető lépésből áll.

1.Okazat gyermek érzelmi támogatás.

A leggyakoribb válasz az, hogy a felnőttek, hogy a gyermekek az ilyen esetekben: „Ne is figyelj.” Néha tényleg hasznos képesség, hogy nem tulajdonítanak túl nagy jelentőséget valamit. De a legtöbb esetben ezt az ajánlást nehéz megvalósítani: a gyermek egyszerűen nem hagyhatjuk figyelmen kívül azt a tényt, hogy ez sérti és elszomorítja. Még a kis epizód ezt a fajta általában tisztán emlékezett. És ha megtudja, hogy „semmibe”, figyelmen kívül hagyva a valódi érzéseit, fáj neki, hogy megtalálja a módját, hogy megváltoztatni a helyzetet. Tehát az első és a legfontosabb - nem becsüli alá a jelentőségét, hogy mi történik a gyermekkel. Sokkal jobb, hogy neki az érzelmi támogatás: szóljon, anélkül, hogy a becslések és lassan tippeket. A gyermek úgy érzi, hogy nincs egyedül a problémát, ha azt mutatják, hogy érti is, és fogadja el az érzéseit. „Látom szomorú (dühös, fél megbántani). Ez tényleg szégyen - ha a fiúk nem veszik a játékot (hallani a jeers, hogy mindig egyedül szünet, stb), akkor szeretném látni a kapcsolatot a fiúk az osztályban eltérően fejlődtek. "

2.Razobratsya okait, hogy mi történik.

3. Ukrepiti fejleszteni a gyermek képességeit és tulajdonságait. Biztosítani kell, hogy tudta kezelni a helyzetet.

Ebben az esetben egy felnőtt anélkül, hogy oldja meg a problémát a gyermek:

• hogy a gyermek megértse elutasításának okait a viselkedését a többi gyerek. Lehet, hogy ez a belső nehézségek: a bizonytalanság, szorongás, mielőtt egy újdonság, az irigység, a kiválasztott felnőtt nacionalista eszmék és mások, és esetleg - egy természetes reakció, hogy a viselkedést a részét a gyermek.
• megvitatják, milyen intézkedéseket tehet, hogy javítsa kapcsolatait az osztályban. milyen kapcsolat már támogató és pozitív, akkor is tartsa meg őt.
• megosztani sikeres tapasztalatokat küzdő ilyen nehézségek
• segítse a gyermek, hogy az ő erőssége. hogy lehet értékelni mások; keresztül dicséretet, bátorítást, szoros kapcsolat erősítése hitét maga és erők.

Más szóval, a gyógyulás „üzenet” a felnőttek: „Látom, most nem könnyű. Elfogadom az érzéseit, ahogy vannak. Becsukom, szeretem és tisztelem. Azt is gondolom, együtt, hogyan kell. " Az ilyen szülők segít a gyermeknek, hogy úgy érzi, a helyzet elfogadása helyett elutasítás, félelem a biztonság fejében az a lehetőség, támogatás helyett a tehetetlenség.

Ez is nagyon hasznos, hogy megvitassák a helyzetet a tanár, hogy hallja az ő víziója a helyzet (ez eléggé átfogó, mert a tanár látja a gyerek és a kapcsolatuk a nap folyamán), és hogy közös megoldásokat. Szinte minden iskolában most egy pszichológus, aki birtokolja a tájékoztatás a kapcsolatot, és szerepét a gyermekek a csoportban, és képes tanácsot szülőknek és a gyermek. De egy teljes körű pszichoterápiás segítséget a gyermek jobb keresni egy külső szakértő.

Muszáj lefordítani a gyermeket másik osztály vagy jobb, hogy segítsen neki tanulni az új ismeretek?

Természetesen az egyik kimeneti hogy menjen egy másik csapat. Helyénvaló és szükséges, ha biztos benne, hogy a probléma nagyrészt a sajátosságait egy adott közösség, és az összes erőforrás változtatni a részét a gyermek kimerült. Például, hogy konzultáljon egy pszichológus lány Katya ment tizenegy éves, üzbég nemzetiségű. Ő küldte iskolába miatt gyakori depressziós hangulat, az érdeklődés hiánya az iskolában, frusztráló tanulást. A folyamat során úgy találták, hogy a lány az áldozat fizikai agresszió és nevetségessé osztálytársai, mert az ő nemzetiségi és egzotikus megjelenésű. És kiközösítés hallgatólagosan ösztönözte a tanár. A munka célja az volt, érzések kifejezésében a fájdalom, harag és a düh, a bővítés az erőforrás a felek a lányok életét, támogatja az ön-elfogadás és elfogadása a nemzeti identitás. Miután egy sor ülés kezdte sokkal jobban érzi magát, nehézségek az iskolában már elfoglalják az ő ideje. De a helyzet túl messzire ment változtatni semmit benne. A lány túl sok harag és düh osztálytársak, sztereotípiák viselkedés felé a beépült évekig is támogatta a helyzet a tanár probléma. Ugyanakkor érezte az erőt, hogy változik a helyzet a javukra, Kate talált magának egy új iskolában, ahol ő szerette, és rávette az anyja, hogy neki átadni. Az új iskola Katia gyorsan talált barátokat, az ő teljesítménye jelentősen javult, nem volt érdeklődés a tanulás.

Ez egy példa arra az esetre, ha a fordítás volt az egyetlen lehetőség, hogy változtatni semmit a külső környezet a lány nem volt erő hatására, és a személyes jellemzők nem játszanak fontos szerepet okozza a problémát. De ez is egy példa arra, milyen erőforrásokat és teremtő erők képes felismerni a gyermek, kap támogatást és segítséget.

Sok más esetben, át egy másik osztály csak akkor vezet a rekonstrukció ugyanazt a modellt a kapcsolatok új tájat. És a megoldás a probléma ne feküdjön a területen külső fellépések és a gyermek saját belső változásokat.

És végül, hogy „miért?” Miért a gyermek nem tetszik a csapatban? Miért a gyermek még nincsenek barátai?

Néhány lehetséges ok:

5 dolog, hogy egy gyermek legyen képes sikeresen alkalmazkodni a csapat.

1. Párbeszédet és fenntartja azt. Lásd a többi gyerek, kérdéseket, lépést tartani a beszélgetést,

2. rendezése közös tevékenységek: együtt játszanak, gyakorolja humor, hogy a kezdeményezést, és tartsa más népi kezdeményezés

3. kezelése a kifejezés az érzelmek: nem nyomják el őket, de válasszon egy jó módja annak, hogy kifejezze magát. Szerkezetileg kifejezni agresszió, reagálva a helyzettől függően. Például egy gyermek sérült szót. Arányossága válasz - válassza ki a megfelelő esetben a szó, hogy leáll az elkövető, és segít megőrizni a önbecsülését. Túlzott reakció -, hogy visszavág. Válasz hiánya - „lenyelni sértés”, hogy ösztönözze az elkövetőt, hogy továbbra is tesztelni, hogy milyen messzire mehet.

4. Tájékoztatás és tiszteletben a saját és mások határait: a fizikai, pszichológiai (pl képes visszautasítani és elfogadom hiba), az ingatlan határán.

5. érezni és fenntartani az érzelmi kapcsolatot másokkal, hogy érzelmileg szerepel a párbeszéd, hogy kifejezzék érzéseiket és ossza meg mások érzéseit.

Test „Mennyire népszerű a gyermekem?”

Tudja, hogy mennyire jól a gyermek másokhoz? A szülők néha nehéz meghatározni, hogy a gyermek a népszerű társaik. A kisgyermekek nem rendelkeznek a kilátások a gondolkodás, hogy megértsék az absztrakt gondolat népszerűsége, és az idősebb gyermekek és serdülők gyakran nem szeretné megosztani ezt az információt a szülőkkel. Általában azonban azt lehet mondani, hogy minél több időt tölt a gyermek társaik és minél változatosabb az időtöltés, ezért népszerű. Válaszolj a kérdésekre (viszonyulnak a gyermekek 6 éves és idősebb) az alábbiakban. Minél több alkalommal a válasz „igen”, annál népszerűbb a gyermek.

2. Gyermekem minden hétvégén beszél társaik.

3. Gyermekem beszél a „legjobb barátja”.

4. Gyermekem egy sportcsapat, vagy részt vesz bármilyen sporttevékenység mensheymere hetente egyszer.

5. Gyermekem bármilyen kívüli körben, amelyek nem kapcsolódnak a sport (a csapat fiatal cserkészek, klubok az érdeklődés, és így tovább. D.).

7. Saját gyermek felülírja a többi gyermekkel postán vagy e-mailben.

8. A gyermek (forgó gyermekeknek 8 éves és idősebb) gyakran megy meglátogatni a többi gyerek hosszú ideig (4 óra vagy több).

9. Gyermekem (kérdés a gyermekek 8 éves és idősebb) időről időre tölti az éjszakát az egyik fél, hogy valaki a barátok, vagy valaki a barátai tölteni az éjszakát a házunk.

10. Gyermekem (kérdés a gyermekek 8 éves és idősebb) és más érintett gyermekek tanórán kívüli oktatási tevékenységek, például a kutatási projektek, csoportos kutatás, illetve a közös előkészítő órákat.

(A vizsgálat időpontja: Lawrence Shapiro, „A titkos nyelv gyermekek Gyermek jelnyelv, álmok, rajzok.”).