Írástudás mi az a meghatározás a műveltség
LITERACY
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
műveltség
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
LITERACY
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
LITERACY
Azokban az országokban, amelyek már megvalósították szilárd G. használt mutatója az oktatás színvonala a lakosság, és az arány a H. megtartja jelentőségét a Keleten. értékelését a kultúra fejlődésére. A gyakorlatban mindkét mutatót használnak a jellemzésére az elért szint a kulturális fejlődés a világ népességének.
Keleten. külföldön a fejlesztés a város lakosság egészét támogató megjelenése kapitális tanítani. érdekében. Az elosztási állni 3 nagy Keleten. időszak, amely kapcsolatban áll az adott módon és szakaszait a polgári fejlődés. Society: reformáció (16-17 ml.), Az oktatás (18 in.), Ind. Revolution (19 in.).
Protestantizmus módosított rel. ideológia, értelmezése az ő ember, értelmét és célját a földi lét. A legfontosabb szempont az egyház. szerkezetátalakítás volt, hogy biztosítsa a kommunikációt a tanítás a hívő közvetítése nélkül pap. Protestáns egyházak. Charta műveltség sekrestyés (Szászország, Dánia) által irányított egyházi kötelező. műveltség a családban (Svédország, Finnország), a gyakorlatban a hazai és utazó pedagógus (Norvégia), az intézmény tserk. plébánia iskolák hálózata és a szervezet tömeges korai. képzés (Germ. gos-szigetek, Anglia, Skócia). Ennek eredményeként a jóváhagyás Greater Europe Group. gos a protestantizmus az uralkodó vallás bennük kezdett meglehetősen stabil, a növekedés
Az ellenreformáció és a római-ka-tolich. Church kénytelen volt bővíteni befolyását a katolikus lakosság. országok segítségével az iskola. A területen korábban. képzés aktívak voltak a katolikus. Rendeljen elsősorban piarista. Franciaországban például. 1566-ból származik végéig érvényes. 17. Elfogadta több mint 10 királyi rendeletek felírásakor gyermekeiket minden plébánián. G. érezhető növekedése vezethető itt közvetett bizonyítékok - az aláírás a házasság jogi aktusok: jártas a 1686-1690 volt 29% és 14% lovász menyasszony; A 1786-1790 - 47% lovászok és 27% menyasszony. Alapvető, hogy elterjedt, ez volt az a tény is, hogy a katolikus. országban már meghatározott a verseny feltételeit az állami akkor rendelkezett történelmileg progresszív források intenzív társadalmakban. fejlődés.
A 70-80-es években. 19. elérését felvett szinte teljes népessége Svájc, Németország, Hollandia, Dánia, Norvégia és Svédország. G. szint gramotnosposobnogo populáció (azaz populációk nélkül és óvodások ml. Tanulók) 1890 itt 98-99,8% (írástudó és félig írástudatlan). Az Egyesült Királyságban, ez a szám a 1890 90,9% volt (éves népesség 10 éves és idősebb). Egy ilyen lag azért van, mert a törvények az állam. koldulni. iskola vettünk nagyon későn, csak 1870-ben és 1872-ben az a probléma terjedésének egyetemes G. korábban próbálta megoldani társadalmakban. Az iskolák a Bell-Lancaster-CIÓ képzési rendszer.
Ez volt egyenetlen keretében. 19. Az amerikai lakosság, ahol a folyamat annak eloszlása is a „protestáns” típus. Általános G. személyek részére 10 éves vagy annál idősebb elérte 83,0% 1880-ban (írástudó és félig írástudatlan); ugyanabban az időben, többek között a fehér lakosság - 90,6%, a többi között - 30,0%. 1900-ban ezek a számok 89,3% (ill. 93,7% és 55,0%). G. Népszámlálás 1910 1920 1930 összege volt. 92,3%, 94,0%, 95,7%.
Jelentősen elmarad a katolikus csoport. ország - Franciaország, Belgium, tsisleytan-ság az Osztrák-Magyar Monarchia. 1890-ben az általános szintje elérte itt 65-75% (azaz szintje alatt az első csoport az ország 20-30%). Általános G. elérni ezekben az országokban már nagyrészt a 20- 30-as években. 20. Literális és félig írástudatlan volt. gramotnosposobnogo teljes népesség Franciaországban 1921-91,8%, a 1930-94,7%, a 1935-96,0%; Belgiumban 1920-91,7%, a 1930-94,4%; Csehszlovákia 1921-92,6% -ban 1.930-96,3%. Kommunikáció. 95% a 20-es években. G. volt az osztrák lakosság. köztársaság. A nyak-gyűrű késleltetés - a 30-as években. külföldre ment 90%, Magyarország lakosságának.
Tsz. alcsoport összege Olaszországban és Lengyelországban nat. gos szigetek újraegyesített területén különböző típusú és eszközöket. egyenlőtlenségek kulturális fejlődés a lakosság. A 20-30-es években. 20. száma írástudó és félig írástudatlan ezekben az országokban elérte 65-80%, és a befejezése terjedésének G. voltak követően a 2. világháborúban.
Számos országban a dinamikus probléma megoldódott 1918-1939 Distribution G. tartozott Japánban. mai oktatási rendszerben. típusú létre ez alatt Meiji reformok (60-es években. 19.). A törvények 1872 1879 bevezette a kötelező. 4 éves vizsgálatban, az elején. 20. Ez volt a 6 évesek. Due ieroglifich. természet Jpn. írásban 4 éves iskola eredetileg nem nyújt teljes G. hallgatók. 1905 lefedettségének gyermekek koldulásra. oktatás elérte 95,6% -ot, 1935-ben mindössze 7,1% -a aktív korú lakosság nem volt oktatás. 1950-ben a lakosság St. 90%. Népszámlálás szerint a 1960-ban elérte a 97,8% (15 éves éves és idősebb).
Jelentősen elmaradt a fejlődés, egy nagy csoport az európai országok: Spanyolország, Portugália, Görögország, Bulgária, Szerbia, Románia, stb .. Az elején 20. A lakosság bennük csak 20-45%. Albániában az egyetemes elején. tanulási jog jön létre az elején. 20s.; A lakosság volt a tét. 30s. nem több, mint 15-17%. G. Gross ezekben az országokban elérte után a 2. világháború.
Bizonyos országokban a kelet. Európában, ahol 1945 óta példáját követve a Szovjetunió végzett persze, hogy gyorsítsa fel az építkezés egy szocialista. társadalomban, élénk erőfeszítéseket tettek, hogy felszámolja az írástudatlanság, különösen az aktív korú lakosság. Bulgáriában és Romániában a megközelítés egy általános, a lakosság történt a 60-es években. Jugoszlávia - a 80-es években. Más európai országokban, köt. lépés elérésében teljes kezdte a 80-as években. Az UNESCO szerint a népesség 15 éves és idősebb 1981 92,6% Spanyolországban, 90,5% Görögországban, Portugáliában 79,4%.
Végrehajtása során a feladat hirdette azt az elképzelést, a kulturális forradalom átterjedt G. megoldható mind vneshke. források, valamint amiatt, hogy a későbbi-tartályban. bővíteni és erősíteni wk. hálózaton. Az utóbbi körülmény lehetővé tette 1930-ban jogszabály bevezetésére egyetemes kötelező. koldulni. képzés összege 4 osztályok és az összes a fiatalabb generáció a mai sisgemu. kultúra. A con. 30s. szintet ért el a lakosság St. 80%. Az eliminációs tömeges írástudatlanság a Szovjetunióban után elkészült Veale. Hazafias. War. A válás folyamata teljes G. kitöltött keretében. 60-as és 70-es években. aránya az egyének kevesebb, mint egy teljes bejegyzés (.. t h és személyek oktatás nélkül) között volt a szovjet lakosság 10 éves és idősebb 1959-32,9% -a, 1970-22,4%, 1979-ben - 11, 3%.
Miután a 2. világháború terjedése a folyamat G. végigsöpört a fejlődő ázsiai országok, Afrika, Latin. Amerikában. Az egyenetlenség ez a folyamat, a kulturális elmaradottság még sokan mások. országok, azaz. n. Harmadik világ - sledsgvie közvetlen gyarmatosítás. Az UNESCO szerint G. világ lakosságának 15 év feletti volt, 72,3% 1985-ben Vol. H. A fejlett országokban 97,9%, a fejlődő országokban 61,8%. By Tsz. makro-régiók, annak összege: Lat. Amerikában 82,7%, Ázsia 63,7% Afrika 46,0.
Összességében, a népesség, hogy tükrözi a népszámlálás egy adott időpontban, áll a kölcsönhatás egy egész csoport tényezők, to- és okoz az egyik vagy a másik annak szintjét. Ezek a tényezők sorolhatók az oktatási és a demográfiai. By obrazovat. tényezők közé wk. G. (mértéke határozza meg az egyetemes oktatás, az oktatás minősége, a lehetőséget, hogy az oktatás anyanyelvükön, és így tovább. D.), Posleshkol értékű (vagy kívüli) G. és visszaút írástudatlanság. Demogr. tényezők - jellemek. és a migráció. mozgása a lakosság. Dynamics jellemek. növekedés, öregedés, és így tovább. n. folyamatok megváltoztatják a kor a népesség szerkezetét, a súly és az életkor aránya, amely közvetlenül befolyásolja az általános teljesítményt, még ha a G. G. korosztály változatlan marad. Általánosságban elmondható G. G. migráció hatással szerkezetét. patakok, és annál erősebb, annál intenzívebb ezek a folyamatok. A meghatározó tényező általában marad wk. G. G. Összességében a növekedés nem fordul elő rovására az első egyszeri. G. növekedés minden generáció számára. Az összefüggésben fokozatos bevezetése egyetemes oktatás változása a teljes indexet G. elsősorban a de-Mogren. mechanizmus. Minden új felnőtt generációt köt egyéni parkolás biztosított. az élet, miután alakult. G. norma-Rui általában megtartja a jövőben. Amikor lehetséges G. ml. korosztály összességében megőrizte, a lakosság száma eléri a 100% a késedelem következtében a változás Art. a fiatalabb generációk. Népszámlálás lemezcég minden alkalommal, amikor egy új kombinációja generációk, azaz Az új korstruktúra, az utolsó, erősödése vagy gyengülése a tömeges generációk a fajsúly és ad minden alkalommal egy új figura, összesen lakosság. Összességében a lakosság áll minden pillanatban G. Tsz. korosztály, „súlyozott” arányában relatív súlyának mindegyikre. Posleshk. G. visszatérő írástudatlanság és befolyása demogr. korrigált eredmény másodlagos tényező. Irod Szerelem l s E. Nar. oktatás. Nar. iskolák a mai. státusz és a kapcsolódó jogszabályok valamennyi állami-wah, St. Petersburg, 1873; E. Levasseur Nar. oktatás civilizáció. országok, azaz 1-2, St. Petersburg, 1898 1899 .; I. Bogdanov MGramotnost és oktatási forradalom előtti. Magyarország és a Szovjetunió, Moszkva 1964; Oktatási szerte a világon, M. 1967 Ahhoz, hogy s, m és M. H. Iskola és oktatás Csehszlovákiában, M. 1971. Ch. 1; Európai iskolákban. szocialista. országok Mi976; Előrehaladása műveltség variqus országokban [P. UNESCO, 1954]; World of műveltség különböző országokban, P. UNESCO 1957; G R aff H. J. olvasási történelem. Interdiszciplináris kutatási bibliográfia, Chi. M. H. Kuzmin.
↑ Kiváló felbontású