Master Class - hatékonyságának javítása a felkészülés a vizsgára létrehozása révén útmutatók diákok
„Hatékonyságának javítása a felkészülés a vizsgára létrehozása révén diákösztöndíjak a témában az általánosítás és rendszerezése az anyag”
Kedves kollégák! Örömmel üdvözöljük Önt mesterkurzust. Remélem, hogy minden akkor lesz magamnak valami hasznosat, és a kezével, hogy együttműködés.
A beszédem szeretnék kezdeni egy mese, amely közvetlenül kapcsolódik a téma a gazdám osztályban.
Álmodom egy rémálom:
Süllyedtem homály, kórusban,
Sétálok az erdőben, vándorol,
Tudja meg, hogy mindent siet.
De hirtelen, látom itt a minta itt:
Kerítés, kunyhó, lábak, pókháló.
Kunyhóban csirkecomb, az egész nyikorgó,
Ő áll, és rám néz.
Elmentem egy nyikorgó kapun,
Akartam ütni, és ott
A fal mögött egy hang: „bemutatni az útlevelét -
Adtam a dokumentumot - Várj egy percet. Gyere be! "
Elmentem, és ott őrzik üzenetre
Aztán hirtelen, felteszek egy kérdést:
-Elnézést, ha nem kaptam? Azt hol?
-Te, kedves ember, nyomja meg a USE nagymama.
-De hogyan? Kezelhető? Ez maradt hat hónap után.
-A vizsga, a vizsga, Mobil az asztalra, és mindent - egy szót sem!
-De mégis, egy kicsit túl korán!
-Most a szonda. És megy, ne álljon a juh!
És az útlevelet nem fogja elfelejteni!
Menj a vizsgára. Inkább olyan módon.
És íme, én álltam a kis szobában,
Az idegek, mint egy szál egy másik tekercset.
I ült egy tölgyfa asztal,
Kivilágított fáklya, adott egy zselés toll.
Blanc már régóta vár az asztalon,
Azt kérdések megválaszolására teljes csendben.
-Pénzügyminiszter a végén a XIX században?
-Ki ő. A! Witte! Emlékeztem az ember!
-A név egy mozgás munkamániások
Amikor industrializatsionnom helyzetben?
-Um. Kik ezek Arharovtsy?
-Amikor az első magyar forradalom?
-És mégis. Baba USE csészealj rám.
Van varyus, pekus és zharyus.
És végül felébredek.
Urra. Én élek. Én vagyok a ló.
És hirtelen emlékszem: ma a vizsga.
Mi a vizsgán? Köztudott, hogy hogyan megfejteni a három betű. Egységes állami nyelvvizsga - központilag Magyarországon tartott vizsga a középiskolákban - iskolák és középiskolák. Ez szolgál egyszerre, mint egy záróvizsga az iskola és a felvételi vizsgák az egyetemekre, főiskolákra.
De az elmúlt évtizedben, a szó hallatán félelem a vizsga nem csak a diákok, hanem szüleik, és még a tanárok.
Csak elhagyása előtt, szólt tanítványainak, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy „hogyan viszonyulnak a vizsga?”
Következésképpen, mi van a szaktanárok vet fontos feladat „hogy segítsen végzős dial dédelgetett azokat a pontokat, amely eldönti a sorsát”
Ma panaszkodnak a módszer hiányában az irodalom, a Kim, a haszon-repetitorv vagy teszteket, de a felkészülés is nem adja meg a kívánt magas pontszámokat.
És én, mint egy tanár, mivel a korai napjaiban az ő ped.deyatelnosti szembesül az adminisztráció a vizsga kísérlet van a rendszer előkészítése az egységes vizsga. És szeretném megmutatni az egyik módszer az általánosítás, konszolidáció és felkészülés a vizsgára.
Tanulmányozása után egy adott téma, vagy részben diákok meghívást, hogy hozzon létre saját előkészítő útmutató a vizsgára. A diákok kapnak munkát, tájékoztatókon és töltse elméleti és gyakorlati része a leírásnak. Az elméleti részben a tanulók információk alapján lapot önhordó elvont, mint összefoglalók, táblázatok, diagramok, ábrák vagy diagramok bar. A gyakorlati részben a hallgatók, ismét az adatlap függetlenül részét képezik a vizsgálat az A, B, C.
A kérdőív kitöltése után a gyakorlati és az elméleti rész, kombináljuk őket, hogy lesz egy rész egységek.
T.O diákok felkészüljenek háttéranyag összefoglalja és rendszerező, logikai kapcsolatok létrehozása, rögzítése és értelmezése érthető módon maguknak. Ugyanakkor, „bevezetését” kívül eső tevékenységi minimalizálható. Anyaga emésztett különösebb erőfeszítés nélkül, és gyerekek esztétikai és erkölcsi elégtétel.
Azt javaslom, hogy próbálja gyakorolni.
1 csoport, amelynek viszont adatlap, tele elméleti részét.
2. csoport - a gyakorlati rész
Amikor a munka befejeződött, kombináljuk a gyakorlati és elméleti rész, ez lesz az egyik szakaszt egységek.
. Így, a végén a tanév, minden hallgató a saját útmutató, hogy felkészüljenek a vizsgára, amely tudja, kívül és belül.
támaszkodik az elméleti anyag.
fő részét adják gyakorlati tartalma.
Egy algoritmus a diákok számára.
Gyakorlati szekvenálás információt formájában táblázatok, diagramok, grafikonok, stb
bloc bemutatása az oktatási anyag.
nyitott teszt kérdések és feladatok a tanulók.
Javítás tudás és hibák kijavítására hallgatók.
használata USE lehetőség a korábbi években.
A magas fokú függetlenséget és a tevékenység a tanulók.
Az asszimiláció az anyag egy konstruktív szinten a diákok összpontosítani kreativitás szintje.
Viktimológiával képzés tanítás a tanítás.
Keretében projekt-alapú tanulás technológia munka rajz előnyöket a diákok segíti a tanár, hogy tanítani a diákokat, hogy felszámolja a téma összetettsége, a nehézségeket a tanítás és a tanulás, hogy azokat a sikeres vizsga a témában, hogy fejlesszék az egyéni képességeket. Itt az adatokat a tapasztalat:
Haladás Quality Zun
Végén a mester osztály szeretnék visszamenni a híres kínai közmondás, amely teljes mértékben feltárja a lényege a projekt tevékenységeinek
Mondd, - elfelejtem
Mutassa - Emlékszem
Hadd csináljam magam, és ez lesz az enyém örökre!