Módszerek létrehozása a problémás helyzet az osztályban
Módszerek létrehozása a problémás helyzet az osztályban
Korolova Nagyezsda Tihonovna
„A gyerek nem akar venni egy kész ismereteket és elkerülhető az, aki arra kényszeríti őket, kalapált a fejét. De nem volt hajlandó menni, miután ő mentora, nézd meg ezeket azonos készségek és mester őket "
• Az átmenet a frissített általános iskolai oktatás megköveteli modern tanár készség, hogy segítsen a tanulók felfedezzék az új ismeretek, ahelyett, hogy az új anyag a kész formában. Ebben a tekintetben is van, kell használni az oktatási folyamatban az új oktatási technológiák bevonásával hallgató kutatási tevékenységet az osztályteremben. Ilyen például a problematikus. képzés.
A probléma alapú tanulás - egy képzések szervezése, amely magában foglalja a létrehozását tanár által vezetett problémákhoz és aktív önálló munka a diákok, hogy megoldja őket, így a kreatív mesteri tudás, készségek és képességek fejlesztése a gondolkodási képességek.
A lényege a probléma alapú tanulás: a tanuló nem csak megtanulja a konkrét ismeretek és készségek, hanem mesterei a módját fellépés, képzett tervezése és kezeli a tanulási tevékenységet.
A fő cél: hogy minden diák feltételeként a fejlesztés önmódosító szervezet gyakorlatokat, hogy olyan feltételeket teremtsünk, hogy a gyermek nem akart, szeretett, és képes tanulni.
A fő kapcsolat probléma alapú tanulás: a probléma helyzetet.
Probléma helyzet - egy intelligens ember nehézség merül fel, hogy abban az esetben, ha nem tudja, hogyan lehet megmagyarázni a jelenséget keletkezett, az a tény, a tényleges folyamat nem tudja elérni a célt, ahogy tudta.
A mai ülésen kerül sor mottóval: „Create a probléma? Nem probléma! "
Az asztalon vannak füzetek. Arra kérem, hogy használja őket során a mester osztályban.
Probléma a helyzet teszi a gyermekek meglepetést vagy zavart. Ezért a reakció probléma helyzeteket két csoportba sorolhatjuk: nehezen és meglepetés.