Módszertani fejlesztés (2. osztály) vonatkozó diagnosztika kognitív intenzitás
intenzitásának meghatározásakor kognitív szükségességét
Célkitűzés: érzékenységének meghatározására az újdonság és a kíváncsiság a diákok 2klassa
Srácok tanulnak második évben az iskolában. Ez idő alatt, mi kiadások egy csomó más diagnosztika. Meghatározta a készségét mindegyikőtök az iskolába, hogy azonosítsa a hallgató jólét az iskolában, a szint az oktatás, a kollektív szolidaritást. Ma szeretnék meghívni Önt, hogy azonosítsa a kognitív igényeinek.
Emlékezzünk arra, amit csináltunk az iskolában, és gondolni, hogy miért a gyerekek jönnek az iskolába?
- Miért gyerekek jönnek az iskolába? „Legyen kis nyílás”, „valami újat tanulni”
- Most meghatározni, akár tetszik, hogy új dolgokat tanulni.
- Ehhez már kész konkrét kérdéseket. Ezek rögzítik a táblázatban. Az Ön feladata, hogy bemutassa a helyzet, amelyről beszélek, és válaszoljon a kérdésre őszintén.
- Így kezdjük (a tanár elolvassa a kérdést lassan, szünetekkel)
- Vegyünk egy vonalzót, és nyissa csak az első sorban.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A tehetséges gyermek az illúzió és a valóság. VS Jurkiewicz.
A tehetséges gyermek az illúzió és a valóság. VS Jurkiewicz. A könyv a tanárok és a szülők.
Független kutatási gyakorlat, mint egy tényező a fejlődés kognitív igényeit fiatalabb diákok.
A fejlesztés a kognitív szükségletek és a gyermek érdekeit nagymértékben függ attól, hogy mennyire vesz részt a saját kreatív, feltáró kereső, független felfedezés új s.
Diagnostics meghatározza a fejlettségi szintje általános oktatási tevékenységek
Diagnózis kialakulásának kognitív ACU a tanulmány a magyar nyelv és a matematika az iskolában kit NF Vinogradova.
Kognitív szükségletek gondos és megfontolt oktatás. A korai életkortól kezdve szükség van, hogy támogassa, erősítse és fejlessze.
Jelentés, amelynek témája „A nem hagyományos módszerekkel dolgozó gyermekek speciális kognitív szükségletek”
A „mankoterapii” dolgozó fogyatékkal élő gyermekek.
Diagnostics célja, hogy meghatározza a kialakulását kognitív egyetemes oktatási tevékenységek. Raven progresszív mátrixok.
Hogyan diagnosztizálják kognitív ACU általános iskolás gyerekek? Egy jó eszköz erre a progresszív Raven mátrixban.