Nehézségeinek leküzdésére kommunikáció
Büntetés - fejlődési program
„Leküzdése a kommunikációs nehézségeket”
a gyermekek számára óvodáskortól.
Köztudott, hogy a pálya kölcsönhatás más emberek folyik a szocializáció a gyermek, mastering egy bizonyos értékrend, normák az emberi kultúra. Ezen túlmenően, a kommunikáció fontos szerepet játszik a származási és fejlesztésére önismeret és önbecsülés. A kommunikációs folyamat a gyermek lehetőséget, hogy segítsen a felnőttek és társaik értékelésére magukat a különböző területeken az élet.
Modern körülmények a társadalom, az instabilitás a családi kapcsolatok és a korai intellektualizálás hozzájárul a megnyilvánulása zavarok érzelmi fejlődését óvodások, hogy súlyosbítja a gyermek érzékenységét, növeli a szintjét szorongás, határozatlanság, izolálása és önbizalomhiány, ami neurotization. Mindezek személyes jellemzői gyerekek miatt a tendencia, hogy a szorongás és izgalom jön a gyerek kívülről, a felnőtt világ, a rendszer a kapcsolatokat, amelyek az adott szülők a családban, gondozók, gyerekek interperszonális interakció.
Az egyik legfontosabb feladat az iskola előtti időszak a szocializáció a gyermek, és a legfontosabb része - a gyermek fejlődésének kommunikáció, vagyis a képesség, hogy kommunikálni társaik és a felnőttek.
Kommunikációs szükség érzelmi kapcsolatot nagymértékben függ a tapasztalat, hogy egy személy fejlődött. Ha a családban, az udvaron, az feszült viszony - a gyermek bemegy magukat, és elszigetelődnek. Minden tanár kellett foglalkozni a gyerekekkel, akik miatt a személyes tulajdonságok, mint például a félénkség, szigetelés, határozatlanság, félénkség, nehezen kommunikál a kortársakkal és a felnőttekkel.
Félénkség, határozatlanság és bizonytalanság jellemző a sok gyermek és felnőtt. Talán nevezhetjük a leggyakoribb okok, amelyek megnehezítik a kommunikációt.
A mai napig, a pszichológia közös szempontból, hogy a szerénység miatt reakciók félelem érzése, ami akkor jelentkezik egy bizonyos ponton az interakció a gyermek másokkal, és ezt követően rögzíteni.
Annak érdekében, hogy a gyermek leküzdeni a félénkség, és így a vágy, hogy kommunikálni - és a feladata a pszichológus, és a tanácsadók, és a szülők. Ez teljesen megoldható, ha elkezdjük, hogy vegyenek részt egy időben. Valóban, az idő múlásával, a félénk, tétova és bizonytalan gyermeke már kialakult egy bizonyos viselkedési stílus, kezdi észrevenni a meglévő „hiány”.
Program „leküzdése a kommunikációs nehézségeket” - komplex tevékenységek épülnek hozzáférhető és érdekes a gyermekek számára formában.
A program célja a - a kommunikációs készségek fejlesztése.
1. legyőzni félénkség, határozatlanság, önbizalomhiány.
2. dolgozzanak testbeszéd, arckifejezések és a pantomim.
3. Ismerje meg az emberi érzelmek, hogy megértsék a saját érzelmek és érzések, megtanulják felismerni az érzelmi állapot a többiek.
4. készségek fejlesztése a közös tevékenység a csapat; nevelés barátságos hozzáállást egymással.
Principles of program végrehajtása:
1. Az elv individualizáció magában számviteli kor, a fiók típusát szülő-gyermek kapcsolat, az általános állapota a gyermek szintjén.
2. Az elv a világosság - tüntetés a gyakorlatok, tanulmányok, szimulációk, játékok, megerősíti a magyarázatot, és segíti a gyermeket, hogy végre őket helyesen.
3. Alapelv és szisztematikus szekvencia folyamatos, rendszeres, szisztematikus folyamat, amelyben a feladatok végrehajtását javító fejlesztő munka.
4. A tudományos elv alapján minden olyan technológiába, amely hozzájárul a kommunikatív képességek a gyermekek vezető óvodáskortól.
5. A javításának elve orientáció optimalizálja a fizikai aktivitás a gyermekek számára, erősítve lelki egészség javítása testi és lelki működése a test.
A vezető munka formájában sportolóknak.
10 óra a felkészülés iskolai csoport.
Tartamát 25-30 percig.
1 Osztályok tartják hetente egyszer a gyerekek alcsoport, amely 8-10 gyerekek.
A cél - ismeri a módszer a csoport munkáját, az egyesület a gyerekek, hogy biztosítsa az együttműködést a gyermekek és felnőttek, a teremtés érzelmi felfordulás.
A játék „kölcsönös megismerést”
Azt javasoljuk, hogy az ő nevét, akkor:
a) épül a növekedés hajszín.
b) szempontjából dobta a labdát (vagy bármilyen objektum). Vezető nevét főnév és dobja a labdát, és fogott egy must, hogy meghatározza a főnév vagy leírni a műveletet (például: a madár repül, elemlámpával világítanak).
A cél - a megsemmisítése interperszonális kormányzati akadályok, összetartó csoport.
Művelet: bekötött szemmel kell énekelni az anya párt és a nevén szólította.
A cél -, hogy optimalizálja belépését gyerekeket a játék interakciót.
Művelet: állva háttal, a gyerekek kezdenek el kell távolítani. A feladat -, hogy érezni a pillanatot, amikor a partner tekint vissza, és nézd meg magad. A gyerekek a vonat, mint a barátaival, és párosították a csoport tagja.
A cél - a fejlesztés vezetői készségek, képességek összehangolt kölcsönhatás van.
Akció: a gyerekek együtt csoportokban 4,
válasszon egy képet megjelenítendő kép (mosógép, vasaló, vonat, lepke). A többiek kitalálni, mi az [5, s.439].
Gyakorlat „Hip Hop”: ha a mester azt mondja, hip - nevezte a szomszéd balra, ha az ugrás - a jobb oldalon; az, aki rossz volt, ez vezet.
A játék „extra szék”
A cél - javítása a csoport kohézióját.
A játék menete: A játékosok séta a külső körön. Az egyik szék hiányzik. Cotton mester kell találni ideje, hogy üljön egy székre. Ezután minden körben a játék eltávolítható 1 székre, de nyugdíjas ur-rock van, amennyit csak lehet ülni a térdét, és így tovább. N. A végén van egy csomó kis egyetlen szék (figyelemmel kíséri a biztonsági kockázatokat!).
Gyakorlat „kés és a vaj”: csoport csomó, ami megpróbálja daraboljuk.
Gyakorlat „test”: a csoport vitorlás hajón. Hirtelen hajótörés. Mindenkinek szüksége van idő helyet egy kis tutajt (matt vagy négyzet rajzolt a padlóra krétával).
Gyakorlatok a verbális és nem hívők, társastánc kommunikáció:
a) a helyzet: a vezető és a gyalogos fröccsent ruha kiszállt mentség-Xia - képzésének megfelelő kommunikációt;
b) az átadás egy képzeletbeli tárgy: meg kell venni, kitalálni, és adja át a kör (vagy a sajátját).
A cél -, hogy dolgozzon ki a tekintetben a kommunikáció, a szokással udvarias szavakkal, a képesség, hogy fontolja meg a mások érdekeit
Felszerelés: papír, toll, játékok.
Tanár: Srácok, van egy filctoll. Ő teszi az egyszerű zakoryuch-ki a különböző tantárgyak, has-CIÓ, növények.
Az első játékos kap egy tollat, és felhívni a listánkon neboli Shui virágzik. Ezután ezt a lapot kínál a következő játékos, aki hozzá mozdulattal úgy, hogy valamilyen tárgy vagy állati vagy növényi. Aztán a második u-rock felhívni a következő játék-ka új virágzását, stb A késő-TSE meghatározzuk a győztes ebben a játékban.
A beszélgetés tartalmáról szóló pro-foglalkozás shlogo
Tanár: Gyerekek, da Fehér emlékszik a játékokat játszottunk utoljára? Mi a játékban több zapom NILAS tetszett?
Miért? Mire emlékszik ez a játék? Tanítottam nektek ez a játék?
Gyakorlat „udvarias szót”
Tanár: Srácok, mit jelent a „mágikus” szavakat ismersz? És miért nevezik őket „MAGIC-CIÓ”? És hogyan tud még hívni ezeket a szavakat? Ez így van, de ezek az úgynevezett „udvarias”. Nézzük meg, és azt játszani az úgynevezett „szavakat az udvariasság.”
A játékot egy labdát a lemez-gu. Gyermekek dobja a labdát egymásnak, on-zyvaya udvarias szót.
Ezután uprazh-nenie bonyolult: szükség van, hogy csak köszöntjük (Érzékelhető stvuyte, jó napot, helló), bla-tude (köszönöm, köszönöm, kérem) bocsánatkérés (Sajnálom, sajnálom, sajnálom), búcsú (a sertések, Dánia ülés, jó éjszakát).
A beszélgetés tartalmát, hogy elfoglalja-ment
Az udvaron kiabálás Egorka:
- A könyv! Saját Hill!
Saját labdát Lapát, kannával!
Ne hagyd, hogy menjen! Saját pad!
Semmi sem kell venni!
Szeretnék egy játszani!
Az udvaron szomorú padon
Közel a labda, lapát, locsolókanna
Az udvaron hiányzik csúszda.
És van még egy Egorka.
A fiúk, akik azt mondják, ebben a versben?
Miért Egorka egyedül áll, és az összes játék szomorú? [3, p.126].
Etűd „tál víz”
A cél - a kölcsönös megértés, a képesség, hogy az egységet; elszigeteltség, önző viselkedés trendeket.
A játék menete: A csoport csendben, csukott szemmel körül el egy tál vizet. Ennek eredményeként, amennyiben az átutalások fejlődő kommunikációs módokat: találni egy partner kezét, mielőtt átadta a lemezeket, megakadályozva átadása érintés, stb ...
A cél -, hogy bővítse a megértést az érzelmek „öröm”; tanítani a gyerekeknek megérteni a saját érzéseit és mások érzéseit; megtanulják, hogy átadják érzelmi állapot, különböző kifejezési; generál pozitív érzések és érzelmek egy mosolyt.
Pszichológus: Nézd meg ezt a képet (ábrázoló képet vidám lány). Mi a hangulat a lány?
Pszichológus: Most próbálja ábrázolni az öröm az arcán. Mit kell tennie. (Válaszok gyerekek.) És itt van, hogyan lehet képet alkotni az öröm chart (mutatja ikon „Joy”).
Hallgassa meg a választ arra a kérdésre, hogy „Mi a boldogság?” A többiek:
- Radost-, amikor az összes örül. Van öröm, nagy és néha kicsi. Malenkaya- amikor valaki, és a legtöbb - ha egyáltalán.
- Radost- amikor az ünnep.
- Joy - amikor senki sem sír.
- Az öröm számomra! Mert anyukám azt mondja: „Te vagy az én öröm!”
Pszichológus: Mi az „öröm” az Ön számára? Hogy érted ezt a szót?
Game Association „Mert milyen öröm”
Pszichológus: Most üljön le. Csukd be a szemed. Emlékezzünk néhány örömét, néhány örömteli nap. Képzeld, milyen volt az öröm. Egy virág? Animal? Zene? A szag? Hang? (Válaszok gyermek.) [7, 78.o.].
Képzeljünk el egy olyan fiú, aki bemutatott egy cica.
Boy a mosoly és megveregeti átölel bolyhos baba. Kitten borító szemét öröm, purrs és kifejezi ragaszkodás gazdájának, hogy dörzsöli a fejét a kezét.
Képzeljük el magunkat a helyét a fiú. „Take” a kezében a bolyhos cica. Simogatni. Mosolyogjon rá. Felrobbantani őt meleg levegő. Simogatni. Mosolyogjon rá. Felrobbantani őt meleg levegő. Úgy érzi, mint egy cica találkozik a vonzalom? (Gyermekek ezt a munkát.)
Etűd "First Snow"
Pszichológus: Sok nap jól ment a hideg eső. Volt egy csúnya szél. A kertben volt, unalmas és piszkos. A fiú nem volt szabad az utcán. És ma a fiú felébredt, és arra gondolt, ami szintén nem fog menni sétálni. Odament az ablakhoz, és megállt örömteli csodálkozva. Mindent körül borította fehér-fehér hó. A kert tiszta, tágas és gyönyörű. Most már mehetsz sétálni. Hamarosan, hamarosan a ruha! (Kifejező mozgások: dönthető a fejét, emelje fel a szemöldökét, mosoly.) Próbáljuk játszani a történetet. (Gyermekek ezt a munkát.)
Pszichológus: Mondja, hogy elvesztette egy nap a játékok, kesztyű, zsebkendő? Valaha elveszíti jó hangulatban?
Playing „Mi felemel”
Tegyük fel, hogy tudja emelni a hangulatot? Talán vidám tréfa, jó átvitel TV, virágok, cirkusz, könyv, rajz, ballon, vagy talán, tabletta, injekció? Most minden sorsolás, amely segít neki, hogy visszanyerje a jó hangulat, mi lehet ez könnyen felvidítani. Közel felhívni magamra egy vidám arckifejezéssel.
A játék „szeretlek érte. "
A cél - a fejlesztés pozitív hozzáállás a társaik.
A játék menete: a gyerekek alkotnak két kört - az egyik a másik belsejében. Menj ellentétes irányban. A jel, stop tett előtt áll a kezét, és azt mondják, hogy „szeretlek ezért. „[4, p.140].
A játék „Nagymama Malanya”
A cél -, hogy összhang megteremtése a mozgások, az egység létrehozásában a kép és a hangulat.
A játék menete: a gyermekek egy felnőtt egy kört, a közepén egy gyermek mutatja nagyi Malagnou (lehetséges, hogy egy zsebkendőt vagy kötény). Gyermekek egy kört egy felnőtt kezd énekelni egy furcsa dalt, őt kísérő kifejező mozgások.