Oktatási magán- vagy jó

Eredményeit figyelembe véve az oktatási tevékenység, vagyis a tudás megszerzésének, a fogyasztó által megtestesített formájában áruk, mint a diploma diák egy adott szakterület, meg kell figyelni, hogy egy adott funkció az oktatás, mint egy árucikk, azaz jó.

A túlnyomó többsége az előnyök magán. főként áruk, amelyek általában elosztott egyedi díj alapján. A magánfogyasztás áruk zárja ki a fogyasztás egy másik személy, és az előnyeit ennek a fogyasztás értéke csak a saját tulajdonosa. Az előnyök megoszlása ​​legalkalmasabb árképzési mechanizmus, amely összekapcsolja a termelők a saját áruk (termelési volumen, termékválaszték, a minőség, és így tovább. P.) és a fogyasztók (ízlésük, vásárlóerő).

Nyilvános kedvéért különböző tulajdonságokkal oszthatatlan és nem versenyképes. Ők vannak a ingyenesség elve, és természetesen az állam finanszírozza a költségvetést.

Fogyasztását a társadalom tagjainak egyáltalán nem zárja ki annak lehetőségét, hogy a fogyasztás a többi, és a ingyenesség használatuk biztosítja az adórendszer.

Ha figyelembe vesszük a formáció, mint a közjó, és a külső hatást kell jegyezni jelenlétében nagyfokú bizonytalanság, amely létrehozza megoldhatatlan nehézségek kvantitatív mérésére a közjó.

A piaci feltételek nem tekinthetők csupán az oktatás mint közjószág, amely már szerepelt egy nem-kompetitív és oszthatatlan fogyasztás lehet kizárni egy személy a kör a fogyasztók javára általában. Leggyakrabban ma meghatározó a korlátozó tényező az ár az oktatási szolgáltatások, mint a magán oktatási szektorban, és a szerződés képzés keretében a közoktatásban, ami annak ellenére, hogy az egyetemes hozzáférés elvének az oktatáshoz, akkor válhat elérhetetlenné, mert az ár a fogyasztó alacsony szintű jövedelem, vagy a korlátozott költségvetési finanszírozás az államrend.

Nem-kompetitív elv, tehát jó fogyasztás egy személy nem csökkenti annak lehetőségét, hogy a fogyasztás is, hogy mások, de nem bontható meg a felvételkor az egyetemre, ha a fogyasztók az oktatási szolgáltatások versenyeznek egymással, ami egy verseny egy helyen. Egy másik ilyen tényező lehet az alapképzés szintjén képzés, amely lehetővé teszi, hogy jogosultak legyenek a képzés egyes szaktudományok.

Ugyanakkor oktatási szolgáltatások megtartják jellemzői közjó. Annak szükségességét, hogy az oktatási szolgáltatásokat, mint a közjó kifejeződik,

- Először is, a mechanizmus az állami választási meghatározásával hallgató, kari, különlegesség, amely elsősorban attól függ, az állapot az oktatás és a munka nagyon társadalom

A különlegessége az oktatási szolgáltatások, hogy a hatás nyert az egyén és a társadalom nehéz számszerűsíteni.

Megvitatása oktatás közjószág és lehetővé teszi, hogy válasszon egy másik pedig alapvető tulajdonság - nem versenyképességét.

Ennek lényege az, hogy mindenki jár eredetileg közös tulajdonában álló valamennyi a tudás alapú társadalom.

Fogyasztás oktatási előnyeit egy személy nem zárja ki a fogyasztás oktatási szolgáltatások másoknak. azaz fogyasztása a tudás egy személy által nem csökkenti a fogyasztást a ugyanezek a tudás mások, mert oszthatatlan tudás.

Szakmai oktatás egyre inkább a funkciók egy privát jó, mert,

- Másodszor, az oktatás az egyik területen a személyes önmegvalósításhoz, a kreatív potenciálját,

- Harmadszor, a megszerzett tudást tekintik a szellemi tulajdon, a humán tőke, amely jövedelem.

Posztgraduális képzés is egyre nagyobb jeleit saját jó, mert a fogyasztó vásárolta meg a jogokat fizetési verseny, függetlenül a tulajdoni formától az egyetem.

A növekedés a saját tagjai Szakképzési Intézet elismeri komplex jellege oktatás fenékig tejfel.

Tehát egyrészt az oktatás a közjavak alapján rendelkezésre álló, a költségek és oszthatatlan fogyasztási amikor fogyasztása egyes tárgyak nem zárja ki a fogyasztás más tantárgyak, valamint hozzájárul az általános pozitív externáliák formájában felsőoktatás, a kultúra és a termelékenység a nemzet. A termelés az ilyen áruk befolyásolhatja a teljes térfogata és hatékonyságát azok eloszlása ​​a fogyasztók számára.

Ezért, a formáció vonatkozik az előnyöket, amelyek túlnyomórészt az állam által biztosított.

Másrészt, a polgári kereslet az oktatás, mint általában, messze meghaladja a képességeit az állami oktatási rendszer, bővülő piacán a nem formális oktatás. Kereslet is nagyban változatos és ezért nem felel meg az ajánlat - a szülők is arra törekszenek, hogy a minőség és az alapfokú oktatás a gyermekek. Ebben az esetben lehetőség van arra, hogy az oktatás, mint a privát jó, kialakítása révén a díjak ilyen # 8203; # 8203; a szolgáltatás.

A megvalósítás az oktatás minden tulajdonság, hogy a tudás a tényleges körülmények társadalmi ember a reprodukciós folyamat. Az emberek kezelésére tudás, hogy mit fognak, mert a haszon az oktatás használnak munka és társadalmi tevékenység. Ebben az értelemben, a kapcsolat minden ember oktatás az általános állapot életük része a közös tulajdon.