Összefoglalói ülés „miért Duck nem süllyed”

Ekaterina Alforova
Összefoglalók ülések „Miért egy kacsa nem süllyed”

Áttekintés GCD osztályok a vezető csoport

„Miért nem kacsa fulladás?” (Baromfi).

Elkészített tutor GBOU SOSH № SP 4 d / s "Firefly"

Alferova Ekaterina Nikolaevna

Tekintettel a gyermekek tevékenysége: kognitív kutatás (a tanulmány a tárgyak a világban, és kísérletezni velük, kommunikáció, játék, mozgás.

Célkitűzés: Továbbfejlesztett ismerete gyermekek baromfi, baromfi toll tulajdonságait.

1. feltételeinek megteremtése, hogy megismertesse a gyerekek a funkciók az élet baromfi.

2. kialakításának elősegítése a kognitív érdeke, gazdagítják Szójegyzék, javítja a nyelvtani szerkezet a beszéd.

3. Ösztönözni a gyerekeket, hogy a képesség, hogy maguk szervezzék meg a különböző tevékenységek.

Forma GCD: történet játék elemeit a kognitív kutatás.

- gramzapis hang baromfi;

- tollak csirke és kacsa; életképek családi baromfi, a testrészek különböző baromfi, a családok a baromfi külön kép;

- megfigyelés №1: tollak repülés toll, a farok és lefelé;

- megfigyelés №2: csirke és kacsa toll medence vízzel;

- játék kis mobilitás „Guess hang”, „repül - nem repül”;

- oktatási játékok „Mi hiányzik?”, „Kinek a baba?”.

A felek közös tevékenységek, a szervezet

Gyermek tevékenység formái és szervezési módszerek a közös tevékenység

Játékok Motor alacsony mobilitás „Találd meg a hangja”

„Repül - nem repül.”

Játék D / és a „Mi hiányzik?”, „Kinek a baba?”

A tudás bemutatása preschoolers a szerkezete és tulajdonságai különböző típusú madarak toll.

Poznavatelsko Kutatás: kísérletek vízimadarak tollak és vízimadarak.

Kommunikatív Listening szavazat baromfi, találgatás találós körülbelül baromfi, a beszélgetés során a kísérleteket és didaktikai játékok.

Elementary otthoni munka: segíteni tutor a felkészülés a tapasztalat és a rend helyreállítása érdekében, miután a GCD.

A logika az oktatási tevékenység.

Activity szám lehetőségek pedagógus tanulók Várható eredmények

1 helyezi a rekordot a hangok a madarak a kertben, kérdéseket tesz fel:

- Mit hallottál?

- A hangok nem hall semmilyen madarak? Felhívni őket, és én még egyszer rögzítésével a szavazatokat.

Beállítja kirakójátékkal madarak:

- A falu, a tyúkól, élek madár család: apa, anya és a gyerekek. Találd találós róluk:

Élek az udvaron, ének hajnalban,

A fejen fésű, én nagyszájú ... (kakas).

Anya és a gyerekek menetelnek az utcán

Sárga csomók anya felzárkózni.

Sétálnak az utcán siet az anyám ... (csirke)

- Nézzük hiszem, aki siet anyám tyúk? (Csirke)

- Mi ma beszélni veled? Ez így van. Ma beszélünk a madarak, hogy élnek mellettünk - mintegy baromfi. Gyermek ül a sarokban a rekreációs csoport lesz hallható felvétel hangját a madarak a baromfiudvar; „Megtért” a hazai madarak utánozni őket.

Ezután kitalálni, amit a madár mutat a többi gyerek. Ezt követően, hiszem találós a madarak arra a következtetésre jutott, hogy mi a téma a mai leckét. Testreszabása a foglalkoztatásra.

Aktiválása: figyelem, hallás, logikus gondolkodás.

2. Kérdés:

-Tudtad, hogy a madarak különböző tollazat, és segítségével a madarak repülnek, és alkalmazkodni a különböző időjárási körülmények között?

3 játék alacsony mobilitás „Találd meg a hangját.” Pedagógus magyarázza a szabályokat a vezetési és kiválasztja, ellenőrzi a szabályok betartását és rendeletek a bíróság a játék során.

Gyermekek állni egy kört. A központban - vezetés, azt mondja: „Ha-ha,” játszik hiszem a hang. A tanár szerint csapat fut fel a helyszínen, majd összegyűlnek egy kört. Bárki, aki a középpontban, ez lesz a mester. Aktiválása hallási és mozgási aktivitás; hozzon létre változást a tevékenység.

4 Experience tollal a vízimadarak és vízimadarak.

Felajánlja, hogy jön az asztalra, hogy vegye fel tollak és megvizsgálja őket. Aztán javasol két tapasztalatait. Összefoglalja a válaszokat a gyermekek által végzett Tapasztalat:

- Feather egy madár farka nehezebb - esik gyorsabban és pihe a mellkasban, egy kicsit könnyebb. Ő esik hosszabb ideig.

- Duck tollak borítják speciális zsír, amely taszítja a vizet, és nem teszi lehetővé a tollat, hogy nedves. Ezzel a kacsa nem süllyed. És a szokásos csirkét toll nem védett zsír. Ezért haladnak a víz és a toll, hogy nedves, egyre nehezebb. Csirke süllyed a vízben.

Jönnek az asztalra, amely felveszi, és megvizsgálja a toll. Fújt le a tenyér fordul két toll - toll és a centrifugális. Következtetni, hogy miért tollak alá különböző módon. Ki tudja, beszél, hívják ezeket a tollakat és mi a szerepe az élet a madár.

Vonzzák a gyermekeket, hogy végezzen független szakértői. Aktiválja a figyelmet, és a logikus gondolkodás, a függetlenség lefolytatása során a kísérletek, a munkaképesség harmonikusan egy csapat, a képesség, hogy hallgatni a véleményét társait, és a képesség, hogy saját következtetéseket és következtetéseket.

Játék 5 alacsony mobilitás „repül - nem repül.”

Pedagógus áll a közepén a kör, az úgynevezett élő és élettelen tárgyak, repülni, és nem repülnek. Calling tárgyat oktató felemeli a kezét. Például a tanár azt mondja, „Goose repülő, repülő székek, repül a gép,” stb ...

Gyermek állva egy kört a tanár,

Meg kell emelje fel a kezét, ha az úgynevezett repülő tárgy.

Biztosítani műszak aktivitás, motoros aktivitás; létrehozásához játék ideje. Aktiválja a figyelmet a gyermekek. Emlékszik a nevét a madarak.

6 didaktikai játék: „Mi hiányzik?”

Pedagógus helyezi a táblára életképek a madarak. A képi hibák (nélkül csőr, mancsok, szárnyak, a szem, a farok és a t. D.)

A gyerekeknek meg kell mondani, hogy mi hiányzik a madarak, hogy leírja, hogy pontosan mi hiányzik. Oka annak, hogy így gondolja. Ahhoz, hogy egy ábrázolása a gyerekek a baromfi, a megkülönböztető jelzéseket (festés, utazási mód); elősegítése ellátás és megfigyelés; aktiválja a szótárban a témában.

7. Oktatási játék: „Kinek a baba?”

Pedagógus helyezi a táblára életképek a madarak, mint a kakas, liba, csirke, kacsa, csirke és kacsa.

viszont a gyerekek jönnek a fedélzeten, és gyűjtsük össze a család a madarak egy sorban. Ezen kívül minden gyermek megmagyarázza, hogy miért választotta ezt vagy azt a képet, hogy mi a hasonlóság a faj. Hogy képet alkossunk a gyerekek családjai madarak (anya, apa, baba); hozzájárulnak a figyelem és a megfigyelés; aktiválja a szótárban a témában.

Összegzi. Kéri álljanak körbe.

-Nagyon boldog vagyok, hogy ma is sokat tanultam. Ha a kiskacsák csibéket meghívást úszni a tóban, akkor megy? Miért? Ne feledje, hogy a fickók manapság. Nagyon elégedett vagyok a munkájával ma! De a játéknak vége. Így emlékszik rá, adok neked emlékbe színező. Tudod festeni őket a szabadidejükben. Gyermekek emlékszem, milyen következtetéseket tettek velük a megszállás idején. Válaszoljon tanár kérdéseket. Jutalmat kapnak való aktív részvétel az osztályban. Biztosítsa az anyagot az óra alatt. Aktiválása memóriát.

Listája használt irodalom:

Foglalkozás-élmény „miért nem süllyed fa” Ez a tapasztalat azt töltött osztályban matematikából, amikor elküldte a matematikai utazás. Experience „A fa nem süllyed” kell majd tapasztalni.