Pedagógia mint tudomány és a tárgy

Pedagógia a rendszerben a humán tudományok

Az általános elképzelés pedagógia mint tudomány

A neve pedagógia kapott a görög szó „paydagogos” (Paid - gyermek Gőgös - am), ami azt jelenti, detovodstvo gyermek vagy a vezetés. Az ókori Görögországban, ezt a funkciót végzik közvetlenül. Tanárok eredetileg nevezett rabszolgák, aki elkísérte gazdája gyerekek az iskolába. Később, a tanárok - ez civil férfi, akik részt vettek az oktatás, oktatás és képzés a gyermekek. Oroszországban (XII század), az első tanító vált ismertté, mint a „mester”. Ők voltak szabad emberek (diakónusok vagy világi), aki otthon vagy a diák kezdte tanítani a gyermekek olvasási, írási, ima, vagy ahogy mondják, egy „The Life”, „könyv pisati és tanít a diákok képzett trükköket.”

1.2. Object figyelemmel, pedagógiai funkció

Az objektum pedagógia előnyben azokat a szempontokat a valóság, amelyek meghatározzák a fejlődés az emberi egyed a folyamat tervszerű tevékenység a társadalom. Ezek a jelenségek nevezzük oktatás. Ez az a része a tárgyi világ, amely tanul pedagógiát.

Pedagógia ebben az esetben a kutató tudomány természete, minták, trendek és kilátások a fejlődés a pedagógiai folyamat (oktatás), mint tényező a fejlődés és az emberi erőforrások az egész életét.

pedagógia, mint tudomány funkció miatt tárgyát. Ez az elméleti és technológiai funkciókat végez szerves egységben.

Az elméleti pedagógia funkciója valósul három szinten: a leíró vagy magyarázó - a tanulmány a jó és innovatív oktatási tapasztalat; diagnosztikai - állapotának meghatározására pedagógiai jelenségek, a siker vagy a hatékonyság a tevékenység a tanár és a diákok, a létesítmény feltételeit és okait a biztosító; prognózis - kísérleti tanulmány, pedagógiai valóság és építeni a bázis modell átalakítása ezt a valóságot.

1.3. Kapcsolata pedagógia más tudományok és felépítését

pedagógiai kapcsolat filozófiája leginkább a hosszú távú és termékeny filozófiai előállított létrehozását pedagógiai koncepciók és elméletek, kérte pedagógiai kutatási terv szolgált módszertani alapon.

Pedagógia szervesen kapcsolódik a pszichológia. Számos kommunikációs csomópontok közöttük. Amelyek közül a legfontosabb - az objektum e tudományok. Pszichológia vizsgálja törvényszerűségek az emberi psziché. Pedagógia fejleszti a személyes fejlődés törvényét. Az oktatás a gyermekek és felnőttek, nincs semmi, de céltudatos szemléletváltás (gondolkodás aktivitás). Következésképpen nem lehet elvégezni a szakemberek nélkül birtokló pszichológiai ismereteket. A második kapcsolat csomópontja két tudományág - mutatókat és kritériumokat képzés és oktatás a személy. Ez azt jelenti, hogy az eredmények a pedagógiai tevékenység diagnosztizálnak változások pszichológiai jellemzői educability.

Egyfajta hidat a két szakterület pedagógiai és fejlődéslélektan, pszichológia szakmai oktatási tevékenységek és sok más területen az oktatás.

Jelentős fejlesztési lehetőségeinek természettudományos oktatás szereplő kilátásai az integráció az ágak az orvostudomány. Idegrendszeri betegségek, fertőző megbetegedések, a funkcionális zavar a szervezetben, kábítószer, drogfüggőség - megbetegedéseinek iskolás korú gyermekek, jelentenek előtt pedagógiai tudomány, a globális és rendkívül tudásintenzív feladat -, hogy dolgozzon ki egy speciális rendszer a képzés és oktatás ezeknek a gyerekeknek.

Pedagógia kommunikáció és szociológia között is a hagyományos, valamint az első és a második érintett oktatástervezés azonosítása a fő fejlesztési irányok bizonyos csoportok vagy a lakosság, a szocializáció minták és nevelés.

Általában a kapcsolatok fejlődését a pedagógia más tudományokkal felszabadulásához vezet az új iparágak a pedagógiai ismeretek - határon tudományágak. Ma a pedagógia egy komplex rendszer pedagógiai tudományok. A szerkezet tartalmaz: általános pedagógiai; történelem pedagógia és az oktatás; kor pedagógia - óvodai, iskolai pedagógia, felnőtt pedagógia; büntetés-pedagógia; ág pedagógia (katonai, sport, gimnázium, ipari, stb.)

Az oktatás, mint a holisztikus pedagógiai folyamat