Pedagógiai diagnosztika személy a hallgató Temnikovsky Mezőgazdasági Főiskola

A szakmai etikai szabályai során a pedagógiai diagnosztika

Tanulmányi program a hallgató személyiségét 3.1. Összesen diákok jellemzői 3.2. A tanulmány az oktatási érdekeit a hallgató 3.3. A tanulmány a kognitív igényeit a diák 3.4 Tanulás hallgató környezet

Szintjének felmérése személyes növekedés diákok

Diagnózis a lelki erkölcsi tulajdonságait az egyes tanulók

Szintjének meghatározása hallgatók oktatásában 6.1. A kritériumok a tanulmány a tenyésztési 6,2 szinten. Értékelése általános szintje a jó nevelés 6.3. Jellemzői minden szinten tenyésztés 6.4. Nyomon követésének módszerei az oktatás színvonala a diákok

Diagnózis szintjének kialakulását világnézetű diákok

A tanulmány az egyes jellemzői a gólya a korrekciós időszak

Ne aggódj, mi emberek nem ismerlek, és aggódni, amit nem tudom az embereket. Confucius.

Oktatás - a munka egy kreatív. Nem tudja, hogy az egyetemes jogorvoslati minden alkalomra van szükség, mert a folyamatos keresés, a képesség, hogy lépést tartson az élet. A belső világ a fiatalok lelkileg rendkívül bonyolult és ugyanolyan mértékben mobil, cserélhető. Ehhez aktív támogatást tapasztalt mentorok, azaz a tanárok. Minden tanár - oktató kiválasztása szükséges diagnosztikai módszerek tanulmányozása a személyes jellemzők a kollektív. Végtére is, a központban az oktatási folyamat mindig egy adott tanuló sajátos problémák, igények, érdekek, ellentmondások. A magatartás oktatási munkát, a tanár meg kell tudni, hogy a diákok, figyelemmel kíséri fejlődésüket, hogy a problémákat a nevelést. Azt kell tanulni a tanuló, a családja, a kíséret, a csoport munkatársai.

Szakmai magatartási szabályokat tanítás során DIAGNOSZTIKA

Az osztályfőnök előtt a diákok a válaszadók, szükséges, hogy felkészítse őket erre, hogy hozzon létre egy őszinte, bizalmas légkört. Outsider - pszichológus, igazgató-helyettes - kell megállapítani az eljárás a felmérés a tanár, előre ismerik a természet az ő kérdéseire.

Több diák becsületesen és őszintén válaszoljon a kérdésekre, meg kell győzni őket arról, hogy nem fogják üldözni őszinte válaszokat.

A kérdőíveket gyakran megtörténik névtelen (de meg kell hagyni a diákok pravopostavit ő aláírása, hiszen ez is egy teszt a bátorság és a bátorság az samogostudenta).

Counting vélemények legyen őszinte, objektív, és figyelembe veszi tipichnyeotvety ítéletet.

Az eredményeket közölni kell nemcsak a tanárok, hanem a diákok maguk (azok beleegyezésével), amelyet be kell jelenteni, hogy ovyvodah készített magának pedagógiai csapat - bármilyen felmérést kell szolgálnia közötti kapcsolatok erősítését a tanárok és diákok.

Megvitatása után az eredményeket a felmérés meg kell tennie minden intézkedést annak érdekében, hogy sem a tanárok semmilyen módon (különösen a közösségi) nem szemrehányást a diákok, ő nem leereszkedni a fenyegetésekre.

Nem szabad nyilvánosságra az információt kapott a kérdőív információkat, amelyek rontják a pszichés állapota a tanuló vagy a helyét a csoportban (család).

Ez különösen igaz a szociometria.

Beszél a felmérés eredményeit a hallgató egyénileg sleduetpodcherkivat és építeni az erősségei, mozgósítja vospitannikanaborbu az ő gyengeségeit. Meg kell adni konkretnyerekomendatsii, javaslatot tesz és munkamódszerek saját magára.

Levont következtetések a kérdőíveket kell ellenőrizni és pótolni tanár megfigyelései tanulói magatartás és tanulás mneniyadrugihpedagogov szülők.

Az információt egy tanulót, hogy figyelembe kell venni szervező órák, tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységeket.