Pedsovet témája „a fejlődés a beszéd aktivitás alkalmazása révén minden komponens a beszéd

1. legfontosabb
2. Óvodai nevelés
3. intézkedések
4. Pedsovet téma: „Development of beszéd aktivitás segítségével az összes komponens orális nyelv különböző formái és típusai gyermekek tevékenysége”

Célkitűzés: a munka az óvodai beszéd fejlesztése óvodások

1. Aktiválja a tanárok ismerete módszerek, technikák és eszközök fejlesztése beszéd óvodások.

2. Hívja a tanárok tudatában kell bővíteni tudásukat terén nyelv gyermekek fejlődését

3. Fejleszteni személyes szakmai képességei tanárok.

Jelentések a tapasztalat pedagógusok.

1. „A fejlesztés a párbeszédes beszéd gyermekek THP. Oktatási játékok és technikák "
2. Humoros gyakorlat „Shushanik Minichna”
3. „Beszéd fejlesztés a környezeti nevelés, a vezető óvodáskortól a feltételeket, a végrehajtás a GEF a”
4. A játék „melléknév Egyesület”
5. Módszerek és technikák, hogy ösztönözze a beszéd tevékenysége a gyermekek általános iskolás korú "
6. Általános esszét „Miért van az óvónő kell egy példakép ...”; játszik a testmozgás „Irodalmi oldal”
7. Tanári találkozó határozat fordul a tanár a szervezeti kérdések

Moszkva Oktatási Minisztérium

Állami költségvetési oktatási intézményben Moszkva „iskola № 760 NAMED AP Maresjev "

Téma: „A fejlődés a beszéd aktivitás segítségével az összes komponens orális nyelv különböző formái és típusai gyermekek tevékenysége”

Senior tutor Zrelyakova előállított EV

Célkitűzés: a munka az óvodai beszéd fejlesztése óvodások

1. Aktiválja a tanárok ismerete módszerek, technikák és eszközök fejlesztése beszéd óvodások.

2. Hívja a tanárok tudatában kell bővíteni tudásukat terén nyelv gyermekek fejlődését

3. Fejleszteni személyes szakmai képességei tanárok.

Jelentések a tapasztalat pedagógusok.

„A fejlesztés a párbeszédes beszéd gyermekek THP. Oktatási játékok és technikák „-logoped tanár Bogdanova TI

Humoros gyakorlat "Shushanik Minichna" - vezető oktató Zrelyakova EV

„Beszéd fejlesztés a környezeti nevelés, a vezető óvodáskortól a feltételeket, a végrehajtás a GEF a” nevelő Kuznetsova LV

A játék „melléknév egyesület” lesz a legnagyobb pedagógus Zrelyakova EV

„Olyan módszerek és technikák a beszéd aktivitás stimuláció
gyermekek óvodáskortól „, a fiatalabb csoport tutor Tokarevoy Y.

Általános esszét „Miért van az óvónő kell egy példakép ...” vezető pedagógus; játszik a testmozgás „Irodalmi oldal”

Tanári találkozó határozat fordul a tanár a szervezeti kérdések

Bevezetés: megítélni a fejlődés korai szakaszában az ember óvodáskortól gyermek vizsgálata nélkül beszédében fejlődés lehetetlen. A fejlesztés a csatlakoztatott beszéd fejlődés egészére ember és az egész mentális folyamatokat. Ezért a meghatározást az irányok és feltételek a beszéd fejlődés gyermekek között az egyik fontos oktatási feladatokat. A probléma a beszéd egyik legsürgetőbb.

Ma gyűlt össze, hogy megosszák tudásukat és készségeiket a fejlesztés beszéd és gondolkodás gyermekek óvodáskortól, valamint hogy javítsák a tanítási kompetencia ezen a területen

Jelentés a tapasztalatok fejlesztése”dialogikus beszéd gyermekek THP. Oktatási játékok és technikák „tanár -logoped

2. Egy humoros gyakorlat „Shushanik Minichna”

Bevezetés. „A fő cél a fejlődés a beszéd és a tanítás a gyermekek anyanyelvüket - megalakult a beszéd készségek és verbális kommunikáció másokkal alapján elsajátítása irodalmi nyelv népe.

Gyakorlat "Shushanik Minichna"

5. „Módszerek és technikák a beszéd aktivitás stimulálása
gyermekek óvodáskortól „, a fiatalabb csoport tutor Tokarevoy Y.

6. Az általános esszét „Miért van az óvónő kell egy példakép ...” vezető pedagógus

Mind a résztvevők írt a kifejezés egy keskeny levél, hogy miért pedagógus (azt hiszi), hogy a modell - csatolni, és olvassa el a mágneses tábla.

Bevezetés - „Az a kérdés, a tanár - a fő eszköze a pedagógiai hatás és ugyanakkor a modell a diákok” - olvasható az írásokat.

Tovább irodalmi oldal:

bejegyzés „a művészi kifejezés egy mély hatást gyakorol az oktatás az egyén, a forrás és azt gazdagításának gyermek beszédét. Ennek során megismerkedett fi dúsított szókincs, fejleszteni képes beszéd, hallás költészet, kreatív beszéd aktivitás, az esztétikai és erkölcsi fogalmak. Ezért a legfontosabb feladat az, hogy oktassák óvodások érdeklődését és szeretetét művészi kifejezés „játék: 3 -” megfejteni Magyar Népmesék „a készlet szótagok titkosított magyar népmesék.

Előadja a tanárok és a lefektetett egy mágneses tábla.

Következtetés - A probléma a beszéd fejlesztése óvodások a mai napig nagyon fontos, mert százalékában óvodáskorú gyermekek különböző beszédzavarok továbbra is magas. Egyre teljesíteniük kell a késedelem beszéd fejlesztése a gyermekeknél. Megjegyezzük, hogy a gyerekeknek szükségük van egy összetett korrekció, amelyek együttesen dolgoztak, mint a tanár és a szakértők - logopédus, pszichológus, zenei rendező, a testnevelés oktató és ellenőrizze, hogy a szülők.

7. A határozat a tanári ülésen, fordul a tanár a szervezeti kérdésekben.

A határozattervezet, tanárok ülése

Minőségének javítása érdekében a tanárok szakmai:

Annak érdekében, hogy a közös, speciálisan szervezett és önálló tevékenységét a gyermekek:

Használja létrehozását problémás helyzeteket az osztályban, és a szabadidejükben, hogy ösztönözze a tevékenység a beszéd tevékenysége a gyermekek életének állandó felelős tanárok JV

A fejlesztés a beszéd tevékenysége a gyermekek használják a játékokat, elemi formában keresési tevékenység srok- folyamatosan felelős tanárok JV

Használja a gyakorlatban a modellek és rendszerek izzad fejlesztése koherens beszéd óvodások folyamatosan srok- felelős tanárok JV

Annak érdekében, hogy interakció a család:

A munka a szülők továbbra is használni az egyéni megközelítés, figyelembe véve a személyes jellemzőit minden család. Term - folyamatosan felelős tanárok JV

2. Tartalom jelentése Szülők „A koherens beszéd óvodáskorú gyermek” időszak -

A metodikai tutor mappa készített anyagok:

Szabályait a bátor és kitartó pedagógusok

Megjegyzés a pedagógusok

Az alapvető szabályok a beszéd

Szabályait a bátor és kitartó pedagógusok

Ha nehézségekbe ütközik a fejlesztés beszédet. majd a tervet az ilyen tevékenység nem néha, nem gyakran, és nagyon gyakran. 5 év után, akkor könnyebbé válik.

Soha ne válaszoljon a saját kérdését. Medve és élsz ahhoz, hogy a gyerekek válaszolni fog rá. Segítség lehet, csak még egy kérdés, vagy két, vagy tíz ... de tudatában kell lennie: a kérdések száma fordítottan arányos a képzettségi szint.

Soha kérdezni, hogy lehet a válasz „igen” vagy „nem”. Ez nincs értelme.

Ha a történet nem kapott vagy fog kapni trudom- mosoly, ez jó, mert a siker előre!

Megjegyzés a pedagógusok.

3 módon, hogy a gyermekek irodalom:

(Szóbeli, gyakorlati és intuitív) módszerek, melyek az egyes módszerrel.

olvasás a termék
Kérdések a gyermekek tartalmáról szóló művek
retelling munkák
ismétlés
kifejező olvasás
Csevegnek a termék
A lemezt hallgatva

elemei stádium
Játék dramatizálása
didaktikai játékok
színházi játékok
Segítségével különböző színházi
Játéktevékenység

Az alapvető szabályok a beszéd:

1) Ne bőbeszédűségi bármilyen kommunikációs helyzet. Ha azt szeretnénk közvetíteni, hogy a hallgató néhány ötletet, nem kell sok szó, hogy elvonja a figyelmet a fő téma a beszéd.

2) Mielőtt elkezdené a beszélgetést, hogy megfogalmazzuk a maguk számára a cél a következő párbeszédet.

3) Próbálj meg mindig rövid, világos és pontos.

4) igyekszik beszéd sokféleséget. Az egyes helyzetek kommunikációs kell találni a megfelelő szavakat, amelyek eltérnek alkalmazható más helyzetekben. Minél összetettebb a különböző szavak egyes esetekben elő, annál nagyobb lesz a beszéd kultúra. Ha valaki nem tudja, hogyan néz ki szavakat, amelyek megfelelnek a az adott helyzetben a kommunikáció, az azt jelenti, hogy nem a saját kultúráját beszédet.

5) További információ a találni a közös nyelvet minden beszélgetőpartner. Függetlenül attól, hogy a kommunikáció módját társaik elveket, a beszéd, hogy udvarias és barátságos.

6) Soha választ durvaság a durvaság. Ne lehajol, hogy azok szintje rossz modorú társa. Elvét követve „szemet szemért” egy ilyen helyzetben, egy személy csak azokat hiányában saját kultúra beszédet.

7) Tanulj meg figyelmes, hogy a beszélgetőpartner, hallgatni a véleményét, és követni során a gondolatait. Mindig próbálja meg, hogy a helyes válasz, hogy a szavait megfelelője. Ügyeljen arra, hogy megfeleljen a másik embert, ha látja, hogy szüksége van a figyelmet tanácsot vagy. Ne feledje, ha nem adnak választ a szavai a beszélgetőpartner, ez súlyosan sérti a beszéd etikett.

8) Biztosítani kell, hogy egy beszélgetés közben vagy a nyilvános beszéd nem ellenállhatatlan érzelmek szem előtt. Fenntartása önkontroll és az önkontroll.

9) a szabályok megsértésével beszéd etikett lehetséges azokban az esetekben, amikor arra szükség van, hogy elérjék a kifejező beszéd. Azonban semmilyen esetben nem lehajol, hogy a használata obszcén szavakat. Egyébként sem az, ami a kultúra beszéd nem lehet vita.

10) kommunikál valaki nem fogadja el a kommunikációs stílus: ragaszkodnak a pozitív beszéd szokások. Persze, meg kell találni a közös nyelvet minden beszélgetőpartner, de utánozza a kommunikáció módját, hogy elveszti az egyéniségét.