Rendszer-aktivitás megközelítés a tanítás Testnevelés

Először is, meg kell válaszolni, hogy magunknak a kérdést:

Mit teszünk a bemutató, és miért van szükség erre?

Más kérdés, kedves olvasó, az Ön számára. Minden helyes válasz adja magát egy pontot.

1. Mi legyen a fő tevékenysége eredményeként az oktatási intézményekben?
2. Mi a lényege a tevékenység megközelítés?
3. Mi a kompetencia?
4. Mi a kompetencia?
5. Mi a testmozgás kompetencia?
6. Milyen szinten vannak a kompetencia?
7. Mi egy univerzális tanulási tevékenységet?
8. Az egyéni megközelítés a tanulás különbözik a diák-centrikus?
9. Mi az a „személyiség”?
10. Mi az a „pszichológiailag egészséges ember?”
11. Hogyan hozzunk létre egyetemes tanulási tevékenységek testnevelésórán?
12. Miért kutatásokat folytat testnevelési órák?
13. Mi a téma?
14. Mi a különbség egy témában sport képzés?
15. Az oktatás fejlesztése eltér a hagyományos?
16. Egészség - a vizsgálat tárgyától és kijavításán tudomány?
17. Fizikai kultúra - mi ez? És tanul?
18. A demokrácia eltér anarchia?

Ha Ön tanár Testnevelési és válaszolt a kérdésekre, 7 vagy kevesebb, olvassa el ezt az útmutatót, amire szükség van. Legalább lesz megérteni a folyamatok zajlanak az iskolai oktatásban, mint a maximum - akkor lesz, hogy próbálja ki a javasolt ebben az útmutatóban.

Mentése az olvasó az időben, a választ ezekre a kérdésekre fog megfogalmazni röviden. Ha valakinek van egy vágy, hogy megfeleljen az érintett kérdések alaposabb, a végén a könyv azt mutatja, a szakirodalomból, hogy ki tudja elégíteni a felmerült kamatokat.

Így csak a kézi mutatja technikák nélkül bizonyítani kell annak hatékonyságát.

Annak ellenére, hogy az egyre növekvő mennyiségű tudományos ismereteket, amelyek kell támaszkodnia tornatanár, alulreprezentáltak oktatási anyagokat, amelyek megfelelnek a vonatkozó követelményeknek a tanítás tantárgyak jelenlegi szakaszában az oktatás fejlesztésére.

Mi kifejezni szívből jövő hálámat, hogy a diákok a Testnevelési és tanár dolgozott, és továbbra is ebben az irányban működik.

Nyújtott segítségükért szervezése és lebonyolítása a kísérleti munka Nagyon hálásak vagyunk, hogy Ivanu Ivanovichu Oschepkovu, tanár Testnevelési Ust-Kachkinskoy középiskolás; Nadezhda Kopytova, a tanár fizikai kultúra memorandum „Gimnázium” A tömött; Stanislav Yurevich Sadovsky, tanár fizikai kultúra MOU Plekhanovskaya School Kungur önkormányzati negyed; Julia Volkova Borisovna, tanár memorandum "Középiskola № 3" Gornozavodszk.

1. Válasz néhány kérdésre

Mit teszünk a bemutató, és miért van szükség erre?

A válasz a többi kérdésre korábban vázlatosan bemutatja az alapvető rendelkezéseket a stratégia, koncepció és szabványok (1.).

Kidolgozása az egyes tanulók alapján az asszimiláció általános oktatási tevékenységek, a tudás és az észlelés, a világ a cél, és a legfőbb eredménye az oktatás (DOE szabvány, pp. 5).

Így a válasz az első kérdésre: a fő tevékenysége eredményeként az oktatási intézmények nem válhat rendszer a tudás, készségek és képességek, hanem egy sor kulcsfontosságú kompetenciák intellektuális, civil, kommunikációs, információs és egyéb területeken. A szabványok az új generációs alapvető kompetenciák az úgynevezett „egyetemes tanulási tevékenységek” (ACU).

Ábra. 1. A főbb rendelkezéseit, a modernizáció az iskolai oktatás.

Azaz, a hangsúlyt az oktatásban a tudás és készségek (Zun) át a kompetencia, illetve a tudás-megközelítés helyébe hatáskörébe. (Mi a különbség egy illetékes orvos, aki ismeri ismeretében az orvos tudja, hogyan kell kezelni a betegséget, és az illetékes - nem csak azt tudják, hanem nagyobb sikerrel gyógyít Ki megy kezelésre.?).

A kompetencia és szakértelem

A kompetencia - magában foglalja egy sor egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, életmódú) kapcsolatban meghatározott egy adott tartományba tárgyak és folyamatok, valamint szükséges a minőségi termelési tevékenység velük kapcsolatban (AV Hutorskoy). Egyszerűen - ez a funkcionális követelmények vonatkoznak a munkavállaló, ezzel, hogy sikeres lesz.

Kompetencia - birtokában, birtokában egy személy megfelelően képzett, beleértve a személyes hozzáállást, és a tevékenység tárgya (AV Hutorskoy).

Próbálja osztani ezeket a fogalmakat, utalva a hatáskörébe néhány elidegenedés előre adott az a követelmény, hogy az oktatási felkészülés a hallgató, és egy profi - volt a személyes tulajdonságok (jellemzők).

A szerkezet a sportos hatáskörébe. Területén hatáskörrel rendelkező fizikai kultúra nevezhető ember, akié módon:

• ha a végső és közbenső célkitűzéseket;
• meghatározza az állam a fizikai egészség, a szépség és a szervezet ellenálló képességét a fizikai aktivitás, bárcsak érte;
• meghatározzuk a fajta testmozgás és a stressz a megőrzését és javítását az egészség, a test szépsége, képesség a fizikai tevékenység;
• ellenőrzésére megfelelő végrehajtását motor intézkedések;
• megfelelés ellenőrzése és eredményt az egészség, a szépség és a szervezet azon képességét, hogy végre fizikai tevékenységek a kiválasztott terv
• az eredmények értékelése;
• tükrözi a végzett tevékenység.

Először is, meg kell válaszolni, hogy magunknak a kérdést:
Mit teszünk a bemutató, és miért van szükség erre?
Más kérdés, kedves olvasó, az Ön számára. Minden helyes válasz adja magát egy pontot.
Mi legyen a fő tevékenysége eredményeként az oktatási intézményekben?
Mi a lényege a tevékenység megközelítés?
Mi a kompetencia?
Mi a kompetencia?
Mi a testmozgás kompetencia?
Milyen szinten vannak a kompetencia?

Bevezetés ................................................................................. 0,3
1. kérdésekre adott válaszok ..................................................................... 0,8
2. A fő megközelítések a tanítás a fizikai kultúra
a követelményeivel összhangban az állami szabvány ............... 26
3. Hogyan kell végezzen egy kísérletet .......................................................... 57
4. Példák tanulságok ....................................................... 73
5. Eljárás építési vizsgálati anyagok ... ..107
Irodalom ...................................................