Séta, mint egy olyan fejlesztés informatív érdeke a vezető óvodáskorú kislány

Munkaügyi feladatok könnyen kezelhetőnek kell lennie a gyermekek és ugyanabban az időben, hogy a kereslet rájuk bizonyos erőfeszítést. Gondozó látja, hogy munkájukat jól, ők hozzák kezdett véget.

Egy remek hely sétálni adott megfigyelések (előre megtervezett) a természeti jelenségek és társadalmi életben. A megfigyeléseket, végezhető egy gyermekek közül alcsoportok, valamint az egyes előtti gyermekek [25]. Az egyik pedagógus a végéhez megfigyelések, hogy dolgozzon a figyelmet más okok érdeklődés a természetben, vagy a társadalmi jelenségek, és így tovább. D.

Az oktatási folyamat óvodai intézmények óvodás szervez különféle tartalmak walking [13]. Tekintsük a legfontosabbak.

Cél séták és jelentésüket. A nyomon követése céljából a gyerekeket a természet jelenségei és társadalmi élet a területen kívül célzott szervezett séták.

A fiatalabb célcsoport sétákat tartanak hetente egyszer egy rövid távolságra az utcán, ahol van egy óvoda. Az idősebb gyermekek, mint a séta tartanak hetente kétszer is, és hosszabb távolságok [23].

Fiatalabb gyermekek csoportja mutat otthon nevelője, a közlekedés. gyalogosok, közepes - középületek (iskola, művelődési ház, színház, stb ...). Az idősebb gyermekek végzett célzott sétál a többi utca a közeli parkban vagy az erdőben. Gyermekek megismerkedhetnek a magatartási szabályokat a nyilvános helyeken és a közlekedési szabályokat.

Séta a cél a gyermekek kap egy csomó azonnali benyomásokat a külső, bővülő látókörüket, hogy elmélyítse a tudás és a megértés, fejleszteni a megfigyelés és a kíváncsiság. [30] Mozgás a levegőben pozitív hatással van a testi fejlődést. Hosszan tartó gyalogos járás közben igényli a gyerekek egy bizonyos kitartás, szervezet és az állóképességet.

Sétákra pedagógus vezeti egyéni munkát a gyerekekkel: néhány szervez labdajáték, dobott a cél, mások - egy gyakorlat egyensúly a harmadik - jumping fatörzsek pereshagivaniya a fák elől a hegyek között. [23]

Séták végzett munka, valamint a gyermek fejlődésére beszéde: .. Tanulás mondókák, illetve rövid vers, biztosítva a kemény hangot kiejtése stb szolgáltató felidézni a gyermekek szavak és dallam a dal, akkor próbáltunk zenei foglalkozás. [13]

A kényelem óvodások tartották, és egy esti séta. A telek egy időben kell jól megvilágított. Helye járás közben adják a független játékok gyerekeknek.

Gyakran a koncepció sétáló keverve fogalmak, mint például kirándulás, játék, sport és a munka. Ez azért van, mert séta gyakran társul különböző szabadtéri tevékenységek a mindennapi életben.

Amikor dolgozik az óvodai csoportok felkérjük, hogy milyen típusú utazások lehet besorolni a következők [37]:

Walk-felügyelet szezonális változások a természetben; jellemzői a növényi világban; élet hazai és vadon élő állatok;

munkaerő és a kikapcsolódásra.

Walk-feladat, amelynek célja, hogy gratuláljak a barátok vagy felnőtt a nyaralás; hívogatnak hideg vagy esemény előtti;

értesíti az állami, a szülők és a barátok néhány esemény vagy esemény; hogy a vállalati támogatás.

Walk-feladatok megoldását célzó néhány gyakorlati probléma. Például, azt javasolják, hogy meghatározza: a távolság; a tárgy mérete; a tárgy magassága, színe; meredeksége a lejtő; a szél irányát és sebességét.

Walk-keresést. Ez alatt a séta az óvodások is a feladata, hogy megtalálja: gyógynövények; palántákat; fa mag; Természetes anyag herbáriumi gyűjtemények stb

Walk-felvonulás: sebesség; állóképesség; fegyelem; figyelmet; tájfutó.

Walk-fantázia lehetőséget kell biztosítania: hogy egy vázlatot; gyártott cikkek természetes anyagból; szőni a koszorú, kosár; hogy egy csomó levelek, virágok, ágak; felér egy történetet, egy verset, egy történet.

Séta - mutat szembesíti tanár a különböző feladatokat. Bevezetése és azt mutatják: a helyi látnivalók; a különböző termékek és tárgyak; ritka virágok, fák és cserjék; különböző tulajdonságai, jellemzői a téma.

Walk-workshop tartalmaz biztosítva a tudás és készségek óvodások: közlekedési szabályok; biztonság; Labor készség; tájfutó; Kultúra viselkedését.

Kombinált séta tartott együtt: játék, sport, munka, városnézés munkát.

A kamat, mint a dinamikus járási típusú walking. Dinamikus séták célja:

1.Nauchit gyerekek élvezik a természetes külső terhelés bármilyen időjárási kielégítésére természetes igény a mozgás.

2.Sformirovat gyerekeknek kell az utcán, legalább 3 órát minden nap azzal a céllal gyógyulás a test és a fizikai aktivitás növelése.

3.Sovershenstvovat motoros képességek és a fizikai képességek a gyermekek.

4.Sovershenstvovat gyermek képes navigálni a valós térben segítségével a tervet, és osztja áramköri utat.

5.Vospityvat szeretet és esztétikai hozzáállás a világ és a természet.

6.Vospityvat kölcsönös támogatás és a kölcsönös segítségnyújtás.

Típusú dinamikus séta:

• Walk-felvonulás
• Walk-alapú mobil játékok
• Gyalogtúra
• Walk Attraction
• Telek-game séta

Szerkezet séta-túra: (naponta, reggel 1,5 óra)

1. Első séta és összegyűjtése előtt az óvoda - 15-20 perc.

2.Dvizhenie a fő tér sétál.

3.Kraystrening, mobil és sportjátékok.

4.Samostoyatelnaya gyermekek tevékenysége

A szerkezet a cselekmény és játék séták (péntek)

1.Syurpriz Rejtély (levél puzzle, ikon, térkép, charades).

2. "Forward - a kaland!" - a feladat.

• Kraystrening (köredzés egy mesterséges akadály)
• Leküzdése természetes akadályokat.
• Szabadtéri játékok.
• Feladatok a fejlesztési mentális folyamatok: figyelem, memória, észlelés, gondolkodás.

4. „Küldetés teljesítve!” - a kiutat a probléma helyzet, összegezve.

A szerkezet a walk-túra, számítva egy teljes nap (szombat)

1. Első séta és összegyűjtése előtt az óvoda - 15-20 perc.

2.Dvizhenie a fő tér sétál.

3.Prival, tábortűz.

5.Nablyudeniya természet, az önfoglalkoztatás.

7.Igry, szórakozás, versenyek, énekelnek a tábortűz körül.

Pszichoterápiás séta. sétál ellátások a gyermekek egészsége tagadhatatlan. És rengeteg lehetőséget, és fuss egy kis friss levegőt van terápiás hatása van a szervezetre a gyermekek. De ez nem mindig séta a baba is jó pszichológiai mentesítést. Összevesztek, például egy gyermek a barátokkal, jött egy séta a könnyek - és annak minden egészségügyi előnyei miatt a stressz gyakorlatilag nullára csökken. De pszichoterápiás séta ez nem történik meg. Felemeli és izmos és szellemi hangot a gyermekek és hozzájárul személyes fejlődésükhöz. [37]

Pszichoterápiás séta - ez séta, akik közül a legtöbben sétautak. És ez nem kevésbé hasznos, mint kocogás a megelőzés a mentális és érzelmi stressz.

A különlegessége ennek a séta, hogy míg a gyerekei kapnak bizonyos pszichológiai követelményeit, amely lehetővé teszi számukra, hogy húzza ki a zavaró a problémákat, és hogy az agy egyfajta vakáció. Természetesen a séta végezzük pszichoterápiás pszichológus intézményekben.

1.3.Razvitie informatív érdekeit vezető óvodások egy séta

Képződése informatív érdek - fontos eleme a sokoldalú fejlődés a gyermek. Az élet tele van furcsa emberi felfedezések és győzelmek az élet örömeit. Ahogy Einstein mondta - „... semmi sem zseniális bennem: Én csak nagyon kíváncsi ember.” Ez különbözteti meg az összes ember.

Fontolja meg, hogy a gyermekek tevékenysége a séta elősegíti fejlődését informatív érdeke a vezető óvodáskorú kislány.

Elengedhetetlen feltétele a sikeres fejlődése és az oktatás óvodások sétálni az egyidejű elsajátítását szellemi és gyakorlati tevékenységet. [28] A séták használt különböző szervezeti formákat a gyermekek (csoport egészének, egy kis alcsoportja, egyéni). Sikeresen megoldott során rendszeres megfigyelések előre tervezett tanár [30]. Napi megfigyelések a séta gazdagítják képviseletét gyerekek a természeti világ, az emberek (a munkaügyi kapcsolatok), gazdagítják a gyermekek esztétikai ötleteket.

Így megfigyelése - az egyik fő összetevője a járás.

Az első szervezet sétálni megfigyelések használható, ha a gyerekek megismerkednek a színes szezonális változásokat, felnőtt munkaerő, egy új típusú munka a területen, azt mutatják, egy újfajta jár.

Sétákra végzik és az egyéni felügyelet. Fontos, hogy felébressze a független gondolkodás gyerekek megszokták, hogy észre az új, bevonják a meglévő tapasztalat. Ahhoz, hogy ezt meg kellene tartani önálló megfigyelések, kérdéseket, adjon magyarázatot, és néha megtanulják megfigyelni [32].

Gyermekeket be kell vonni az aktív mentális műveletek elvégzésére különféle mozgásokat a tájékozódás a terep, a lejátszás akció felmérés javasolt projektek érdekében rendszerezni az újonnan megszerzett tudást, és rögzítse a korábban kapott. [26] Érvényesítése a folyamat a látás, hallás, tapintás, szaglás, tapintás és íz érzés hozzájárulni mélyebb ismerete a világon, így az elme egy gyermek szórakoztató és emlékezetes élmény.

Megvalósítható munkásmegmozdulások gyermekek természetesen beleszőve során megfigyeljük a munka a felnőttek, az élő környezeti tárgyak. [24] Azáltal saját tevékenysége gyerekek hajlamosak, hogy vegyenek részt közösen a felnőtt munkaerő folyamatot, mivel az asszimiláció képességek járnak egyenrangú partnerként, majd saját kezdeményezésére lelkesedéssel működik a különböző természetes anyagok, tapasztal az öröm, az eredményeket. Teljesítése mind a munkaerő és oktatási feladatokat, a gyerekek elfoglalt szórakoztató és hasznos. Így a munkaerő-akciók gyermekeket kell tekinteni különálló alkatrész a gyalogos szerkezetét.

Séták gondozó szervez játékokat, természetes anyaggal (homok, víz, hó, levelek, gyümölcsök). Mert ezek a játékok a helyszínen kell a berendezés (homok teraszok, dobozok homokkal, uszoda).

Folyamatosan és változatosan mozog a gyerek a környéken. Nyilvánvalóvá válik, hogy a mobil játékok, és a játék a gyakorlatok is lényeges eleme minden kirándulást.

Minden alkatrész lehetővé teszi, hogy járni több gazdag és érdekes. Minden komponens hozzájárul a lábát, egy egyedi fejlesztés és az oktatás kialakításában személyes tulajdonságok óvodáskorú gyermekek [37].

Egész évben, hiba nélkül, és tartott egy esti séta. Tehát, mint egy felnőtt extra elfoglalt ülésen a szülőkkel egy esti séta nincs szervezett felügyelet és munkaügyi tevékenységek (eltávolított két építőelem séta).

Figyelembe veszik a különböző összetevőinek egy séta a fejlesztési tájékoztató érdekeit vezető óvodások.

Érdeklődjön vezeti az embert a tudás végtelen célok kezdődő meglepetés. Az viszont a meglepetés lehet a környező valóság az óvodai, amelynek a forrása az ébredő kognitív érdekeit. [30]

A fejlesztés a kognitív érdeklődés megy megnyilvánulásai érzelmi válaszkészség a környezetre és az elosztása külső adottságok objektumok szétválasztása belső kapcsolatok és a kapcsolatok az önálló színpadi kognitív feladatok és az első kísérlet, hogy megoldja azokat a segítségével a megfigyelések, kísérletek, az érvelés [36].

Ismerete a természet gyermekek korai vozrasta- telítjük vidám benyomások megítélése különböző, fényes tárgyak és jelenségek a világ az állatok, a növények és az élettelen természet, gyakorlati kísérletezés velük [25].

Felnőtt gyermek odafigyel a fényes virág, repülő pillangó, szép kő, bolyhos hópelyhek. Segítő óvodás aktívan tudják természet (szaglás, tapintás, hall, pour, pour, KMOP) kell feltűnés nélkül kínálnak neki ökológiailag megfelelő tevékenységek a természetben pótlandó, hogy néha gyakorlat [25]. Ha egy óvodás tör ág a fű, akkor meghívja őt, hogy hallotta susogása, majd szinte biztos, hogy sokkal hangosabb dobogó a járdán, sziklák, szórakoztató járni a homokban. [5]