Szintjének mérése aspirációs (in) módszerrel a magas iskolai

Szintjének mérése aspirációs (UE) keresztül az eljárás anagrammák

Objektív módszerekkel. azonosítani: a) az egyéni különbségek a helyzet egy előre meghatározott hiba; b) dinamikája és szerkezete szinten igénypontok.

a téma utasítást. „Most meg kell oldani néhány problémát. A feladat nem teljesen normális, ez egy anagramma. Az Ön feladata - a legrövidebb idő alatt megoldani egy sor anagramma. És az ő nehézségek különbözőek, csak 15 nehézségi fokot. A helyes döntés nehezebb anagramma fog kapni több pontot, illetve a választott nehézségi szint (több anagramma). Ennek megoldására egy anagramma nem adott több mint 30 másodperc. A késleltetési idő, vagy rossz választ kapsz büntetést (negatív pont), illetve: a nehézségi szintet megoldatlan anagramma.

Így felidézzük - Az Ön feladata -, hogy megpróbálja összegyűjteni annyi pontot, és hogyan, anélkül, hogy megsértené a határidő kevesebb, mint akkor veszít. "

Anagramma - egy szóra ültették leveleket.

Miután elolvasta az utasításokat, és tisztázza a megértése a tárgyak a kísérletező kezdődik. A téma választ ki anagramma. 30 másodperc után, a kártya kikerül a anagramma, majd adni a következő. (Clock egy használt, hogy előtted). Összesen vizsgázó megoldja anagrammákat 10 15 (4, 5, 9, 10, 13 - nyilvánvalóan hiba). Először - Egy anagramma vizsgálat, általában az első a másik lehetőség, hogy teszteljék a megértést a probléma. Válaszok teszt kísérletező rögzíti a jeleket „plusz” és „mínusz” egy speciális diagram, amely meghatározott száma és a anagramma (lásd. Minta).

A kísérlet során a kísérletvezető kell érzelmileg szerepelnek benne: a szerencse a vizsgálat - minden módon ösztönözni, erősíteni a sikerélmény; ha ez nem sikerül - éppen ellenkezőleg, növeli az érzés a kudarc.

1. RUGD - mindegyik
3. TUBEF - büfé
5. LITARD
7. TRAVAZK - reggeli
9. TSNLO
11. DAMOCHEN - bőrönd
13. SANIBAR
15. SORVOP - kérdés

2. KCBTA - sóvárgás
4. NEDOMON
6. OLED - üzleti
8. OVOROPT - twist
10. KUSORDT
12. SOGOL - ének
14. ZUDOVH - levegő

1. AGC - kézzel
3. ZOVYV - call
5. Travan
7. Tabor - a munka
9. tekercselés
11. ZHURLISTNA - újságíró
13. ROBINOS
15. MYATPANIK - emlékmű

2. LOSOV - Hair
4. SOAKIZ
6. NZIZH - az élet
8. LOTOMOK - kalapács
10. LETFOM
12. Weitra - villamos
14. TIBONOK - cipő

1. Az első választás egy ismeretlen tevékenység - az első fontos mutatója a szintet állítja.

2. UP = teljes összeg a pontokat, minden választás, osztva 10 (a szám a választások).

Az indikátorok az „1” és „2” valójában jellemzi az UE. Mint ők nagyobb, minél nagyobb az UE a téma, illetve a magasabb önbecsülés.

3. A teljes elégtelensége UP = összege változások az UE sikere után - lefelé, vagy meghibásodása után - felfelé. Általában: miután szerencse műszak után hiba - lefelé tolódik. Ha nem megfelelő eltolódásokat (pontszám = 1), vagy UP is ugyanazon a szinten, nincs elmozdulás egyáltalán (pontszám = 0,5), az összeg az összes ezeket a pontokat jellemzi szintje elégtelensége. Megoldásában anagramma férfi járatos valószínűségi környezetben, és szándékosan összpontosít siker. Következésképpen két lehetséges stratégia: OK - törekedni kell a siker érzelmi patológia -, hogy megakadályozzák hibák. A megfelelő orientációban - minél alacsonyabb a ráta az alkalmatlanság, a több érzelmi patológia - minél magasabb az arány nem megfelelő.

4. Reakció hiba = összessége csepp (számuk), osztva az összes meghibásodások száma.

5. A reakciót a siker = összessége növekszik UP, osztva az összes sikerek számát.

Megjegyzés: A „5” és „6” tündöklése és bukása - a megfelelő, azaz csökken a meghibásodás után, és növekedett - sikere után.

Indikátorai „4” és „5” jellemzi a dinamikája az UE: minél magasabb, a reakcióképesebb, variativen tárgyát. Az alsó (alább), annál a téma inert stabil.

Megfelelő szintű igények a hallgató lehet a hiba oka, mint a tanulási és kommunikációs problémák. A természet a reakció kudarc és siker jellemzi a tanuló képes megváltoztatni a viselkedésüket a korábbi tapasztalatok alapján. A legkedvezőbb a helyzet, amikor a hallgató a középpontjában a siker eléréséhez. Ennek megfelelően hasznos segítséget a diákok több megfelelően értékelni képességeiket és ugyanakkor segít nekik hinni magukat. követelés szintmérés lehetséges abban az esetben, ha a személy képes túlélni a tapasztalat és a siker és a kudarc, hogy megfelelő elemzik az okokat.