Tanácsok gondozók dou „modellek használata a cselekmény-szerepjáték játék” tartalom platform

Tanácsok tanároknak óvodai

„A modellek a cselekmény-szerepjáték játék”

(Ebből egy sor konzultációt „Create a domain-fejlesztő környezetet az óvodai csoport”

az előkészítő csoport a „Hamupipőke”

Tárgy játék egy kedvenc tevékenysége a gyermekek óvodai, lehetséges, hogy fejlesszék képességeiket. De egy független történet játék most „out” a világ egy óvodás, az élete az óvodában szervezett annak érdekében, hogy a játék ideje maradt. És ha követi a modern osztályozási gyermekek játék, akkor másfél-két órán át naponta gyermekek óvodáskortól játszanak a telek-szerepjátékok.

Mivel az eltérő történet játékok, a tanárok kell összpontosítania a szervezet a cselekmény játék, amelyben minden gyermek képes lesz:

-hogy megfeleljen a saját érdekeit;

-képességeik kiaknázásához;

-hozzon létre egy játék történetét és eladni;

-mutatni az egyedi jellemzői a játék létrehozása.

Feltételeinek megteremtése, hogy segítsen a játék, a modellek, ezek nagyobb mértékben telek-szerepjátékok, azt állították, a vezető óvodáskorú gyermekek és hozzájárulnak a gyermek.

Az elrendezés, a csökkentett minta tér és létesítményei egy képzeletbeli világ (reális, vagy fantasztikus).

Szervezése alá szerencsejáték környezetet használó elrendezések Group vezető óvodáskortól a tanár képes megoldani a problémákat, amelyek a fejlesztési telek gyermekek és a szabad véleménynyilvánítás az egyéni stílusjegyei a játékban.

Az óvodák szükség, mindenekelőtt az „univerzális” elrendezés, amely tematikusan értékű (kvázi általános) a játéktérre marker.

„Universal” modell két csoportba sorolhatjuk:

Layout modell egy kis repülőgép fix rajta álló épületek (házak, templomok, közlekedési lámpák), a mellett vannak témájú figurák, karakterek és tárgyak, cselekvések, események, a kis járművek - autók, repülőgépek, készlet kis figurák - a karakterek - a család, katonák, mesefigurák, fantasztikus karakterek, kíséret (fák, virágok).

Elrendezések kártyák vannak jelölve a gépet, amelyen a lehetséges helyeket a tárgyak és számos kulcsfontosságú tárgyak - space markerek. Tehát egy olyan modell-térkép „utca” vannak kiemelve utak, területek épületek, a terület egészíti ki számos arányos tárgyak (házak, garázsok, és kiegészíti benzokolonki0 olyan tételek jelezve az esemény - akció - a közlekedés.

Fekvő elrendezés kártya egy sík egy kijelölt színes területek (erdő zöld, folyó - kék, föld - barna), amely kiegészül a számos ingyenes elhelyezni kisebb markerek, fák, virágok, stb ...

„Universal” layout-ez csak egy jele „utaló” a gyermekek esetleges elképzelt szituáció, egyesítve tagjai együtt játszottak, felvázolja a határait a játéktér, amelyen belül a „szerelvény” szerencsejáték ötletek az általános jelenet mozgás. Layout „életben”, kitöltve és egészítik ki a különböző tananyag, attól függően, hogy a játék ötleteket gyerekeknek.

További fejlesztés a játékban kell felhalmozni egy multifunkcionális anyagok és tárolja azt.

Telek-szerepjátékok tanítani kommunikáció, gyermekek fejlesztésére képes írni, hogy az álom, hogy összekapcsolják a különböző rendezvények, elfogadja az általános telek egyedi tervek hozzájárulnak a kreatív kezdeményezés. A tematikus elrendezés, a mellékelt hozzá környéke változtatás nélkül, a gyermekek játszanak, csak az első alkalommal. Ezután átalakította a terveket, kiegészítve más tárgyakat is csatlakoztatható két vagy három elrendezést. Gyermekek történeteket, amely összeköti a valós és mesés fantasztikus eseményeket. Például, modellek:

„Állatkert” és a „Jurassic Park”

"House" és a "Journey to the city"

"Repülőtér", "House" és a "Journey to the city"

"Repülőtér", "House" és a "AutoCity"

„Forgalom” és a „Város”

„Állatkert” és a „Doctor Oh mennyire fáj” és mások.

Játékok modellek hozzájárulnak a kreativitás fejlesztését és kommunikációs kezdeményezések (vagyis az a képesség, hogy kreatívan megoldani felmerülő problémák tevékenységek végrehajtásához a játékban, az óvodások egyetért szóban elmagyarázza az eredeti tervek, a tervezés elején a játék, egy egyszerű szerződés keresik megértés) -, de ezek fontos mutatók intelligencia. Kreativitás fejlesztését és a kezdeményezés - szükséges feltétele a kialakulása egy teljes értékű személyiség.

A játékok modellek gyermekek jelentik egy adott célra, az önálló kiegészíti őket, ahogy szeretné, használja a termelő tevékenységek. Változások teljesítésével kapcsolatos rajzok, kézműves, mert az összes ez hasznos lehet a játékban. Jelzett erőfeszítés, a vágy, hogy jó eredményt érjen el.

Elrendezések kártyák vannak jelölve a gépen velük terek helyét különböző tárgyakat.

Gyermekek és növeli a kíváncsiság szintjén kognitív érdeklődés. A mindennapi életben, kérdéseket feltenni a tárgyakat és eseményeket, amelyek kívül esnek a tartomány közvetlen megfigyelés. Óvodások jelölt érdeklődés a kognitív irodalom (a természet, történelmi események, a tér, az emberi egészség), a gyerek bekapcsolja az új betekintést a játék telek, témák rajzokat.

Minden olyan tevékenység, beleértve a szerepjáték játék megköveteli a tanárok illetékes szervezeti és menedzsment, a kutatás módszertani irodalom szervezésével játékok modellek.

Vannak olyan technikák, amelyek növelik a gyermekek érdeklődését a játékok modellek. Ez mindenekelőtt fikció. amely megteremti a képzelet a gyermekek a különböző „világok” csodálatos karakterek és történetek. Irodalmi szövegek, valamint rajzfilmek, gyerekek motiválása és segít meghatározni a választott karaktert és tematikus konkretizálása elrendezést. Így az elrendezés térkép „utca” is időnként vált Flower City Nemtom és barátai, fekvő elrendezés térkép - az erdő szélén, otthon Winnie - the Pooh, vagy Baba - Jaga.

A lakosság-karakterek további környezetében, hogy a modell, és különben is, az elrendezés lehet a folyamat eredményes közös tevékenységek gyermekek pedagógus (papír, karton, drót, sós tésztát, természetes anyag), amely elősegíti a kreativitás különböző tevékenységek (manuális munka, tervezése és gyártása modellek).

Számos tervezőprogramot minősül környezetvédelmi jellegű tevékenység, amely segít, hogy állandósítja ötleteket a természeti világ, lehetővé teszi, hogy átalakítja a megszerzett tudás a játék, töltő gyermekek életének új élményekkel és stimuláló gyermekek kreativitását.

Prototípus elősegíti az a beszéd: amikor a gyerekek elrendezés gyártása leírni, hasonlítsa össze, azt állítják, javítva ezzel a szókincsüket.

Szoros kapcsolaton elrendezés és a matematika: működés közben rögzített matematikai fogalmak, mint a tér, a szám, méret, szín, stb ..

Layout elősegíti szenzoros gyermekek fejlődését: a munka különböző szerkezetű, minőségi anyagok formájában alakul érzések aktiválja a finom motoros készségek kezét.

Az elrendezés az eredménye építő - kreatív tevékenység, és egy nagyon vonzó játék térben. Ez lehet egy emeleti, asztal, dobogó (speciális állványon), fal (a tárgyak az előtérben és a háttérben kép).

Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy az elrendezés a központi elem, amely szervezi a téma környezetben játszani kis játékokat. Úgy viselkedik, mint egy „trigger mechanizmus”, amely elősegíti a képzelet kibontakozását és a gyermekek művészeti, ahol a tanár nem vesz részt közvetlenül a játékban működik, mint egy alkotója probléma játékhelyzetekhez és segít a végrehajtása játék ötletek (vagyis a tanár vezeti a formatervezési gyermekekkel foglalkoznak: .. " Mi történt ezután? „” Mi történt? „) velük. Elrendezése telek emeli a játék egy új szintre, elősegítve az általános fejlődését óvodások, a link különböző formáinak felnőtt-gyermek és egy ingyenes gyermek aktivitását.