Tanár és jótevője

Tudod. Gondolkoztam a szerepe az úgynevezett „jótevő”. Ez valójában nagyon szállítószalag.
A létesítmény egy „Carlos” vannak számtalan polc „donhuanov”. Egyikük sem nem lehet azt mondani, hogy ő volt az, aki megtanította Carlos valami konkrétumot.
Valószínűleg, amikor ez a tanár egy igazi diák, tanár oldjuk tanuló tudásának. Tehát?
Lehetetlen megmondani, hogy pontosan ki ezeket a könyveket a főszereplő Carlos vagy indián (vagy La Gorda, vagy Don Genaro)

Tanár és jótevője (* 1)

Nem vagyok biztos, hogy értem, hogy helyesen, de ha így van, egyetértek. tanárok gyakrabban. Használhatja a terminológiát Castaneda (figyelmen kívül hagyva azt a tényt, hogy ő változik időről időre). Tegyük fel, hogy Carlos volt az egyik tanár - Don Juan -, és néhány jótevő :. Genaro, Silvio Manuel, Florinda, stb A tanár tegye a tanuló hatása alatt egy jótevő függően szükség.

Az ilyen taktikát széles körben elterjedtek az iskolákban (értsd csak tanítani anélkül, hogy elhagynánk életet, kivéve kolostorok és más iskolai szakemberek szigetelés. Azok alapján különböző törvények, bár egyes alapelveit lehet osztani velük). A tanár posylvat diák egy másik tanár ( „Jótevő”), mindegyik hiszen őrli egyes arcokat a kő, míg az összes nem lehet csiszolni.

Megpróbálom használni a következő metafora. Képzeljünk el egy lerakó a régi autók. Nem számít, amit ők maguk úgy, hogy elég megfelel. Egy másik szempontból ők - semmi, mert a gép jött létre annak érdekében, hogy lovagolni az utakon, és nem tudják megtenni.

Vannak szakemberek, akik ismerik a gépet alaposan. Egyikük a lerakó, szeme csúszik az egyik a másik romokat. Ez rossz. Itt úgy tűnik, valami alkalmas. Odament, bámult: Nem, nem az. Súlyos sérülés, javítás veszteséges. Pénzt és időt (azaz az energia) lesz egy csomó, mert lehet javítani a két vagy három másik. Végtére is, egy csomó régi autók és kisiparosok.

Igen, ez így tudunk érdekében. Ő otvolakivaet őt a stúdióban. A listát a hibák. Terveket kell kidolgozniuk, hogy foglalkozzon velük. Persze, először el kell távolítani a legdurvább hiba, majd a kisebb (első őrlési majd polírozás).

Néhány (vagy sok) a problémákat, hogy a személy tudja küszöbölni magát. Ez attól függ, hogy mi a szakterülete, és mik a problémák. A többi kiesik egyes szakemberek: villanyszerelő kell, hogy az elektromos rész, bodu üzlet - munkáját, és így tovább, amíg a gép fog fellépni, ha nem tökéletes formában, de legalább oly módon, hogy lehetne már szolgálja a célját.

Előfordul, hogy egy ember szinte bármit megtehet. Vagy véletlen, vagy annyira sokoldalú szakember. Ezután a tanár a jótevő. Néha szükség van mások segítségére. Néha szakemberek dolgoznak kupac, mint a nagy műhely. (Példa - parancs Juan Don). Néha van, hogy az autót egy másik része a város is elég messze van, ez függ a hiba típusától és a specializáció a mester.

Ami fontos, az, hogy minden esetben a döntés prnimat külön-külön. Nincs általános recept. Persze, vannak bevált módszerek javítása, de néhány módszer milyen körülmények között és milyen sorrendben kell alkalmazni tud csak megoldani a szakember. Ehhez meg kell egy teljes megértéséhez (látás). Ezen túlmenően, a modell változik, és a jellemző minden hiba modell szerint. Viseljen mátrixban. Több szemetet gyárak.

Természetesen ez a metafora korántsem tökéletes: miután az összes, néhány folt gép ne váljanak a szerelő. Nos, ez nem lehet a gép, de egy személy sok betegség, és nem egy szerelő, orvos. A lényeg az, hogy nem ragaszkodnak a mechanikai metaforák és a fogást az alapötlet.

Így minden diák, aki tanul ez a tanár, mint jótevő, ahogy van szükség, mint amire szüksége van, és hogy neki, vagy vele, hogy mi szükséges a fejlesztés. Benefactor lehet ugyanazon a szinten, mint a mester, vagy alacsonyabb vagy magasabb - a konszern mester helyett tanuló. Aggodalmát - jóhiszeműen, hogy megtanulják azt, amit tanított. (Például, a barátom mesélt legalább az egyik jótevője, aki nem él a városban és a hegyekben.)

Így gyakran a hallgató küldött egy tanár a másikra. Ez nyilvánvalóan látszik, hogy a tanítást a jótevő ellentmond egymásnak, vagy akár ellenségesek egymással. De ez csak kívülről. Azok, akik tudják - ők tudják, mit csinálnak. Még a vallási meggyőződés nem meghatározó. Például Gurdjieff, aki született és halt meg egy ortodox keresztény, muzulmán vizsgálták iskolákban és nem kellett volna tennie, hogy az iszlámot. Mivel a fentiek ismeretében a vallási dogma.

Ugyanígy, a politika nem akadály. Egy példa az az út, a szer a keresztes háborúk, Oroszlánszívű Richárd fenn baráti kapcsolatot, akik harcoltak ellene a szultán Szaladin, aki minden mércével mérve (a fogalmak) kellene, hogy legyen a legnagyobb ellensége. Sőt, még azt is úgy tűnik, hogy neki (vagy valaki a kísérete, nem emlékszem), a húgom (* 2).

Néhány fontos elvek és módszerek a tanítás könyve R. Lefort (* 3). Egy könyv, amely annak ellenére, hogy sok reális adatokat, nem kell tekinteni, mint egy dokumentumfilm. Mint a könyvek Castaneda, valószínűleg illusztrálja néhány fontos alapelvet a tanulás.

Visszatérve a metafora, meg kell jegyezni, hogy az egész, bár ritkán, a gép jó állapotban van, néha szinte hibátlan, és ráadásul értékes modellek. Ezek értékes, még vár, amikor azok elérhetővé válnak. Ennek megfelelően nagyobb figyelmet fordítanak. A jobb az autó -, annál nagyobb árat. Például a jövőben a dalai láma nem csak venni gyermekkorban, hanem hogy oktassák és képezzék kiváló tanár. (I valami rasskazyvval barátom). És ez érthető, hiszen az egyik, amelynek különleges képességek és asszimilálni képes jelentősen eltérő, mint mások. Ugyanez vonatkozik a képzés, akik később lesz egy nagy mester valamennyi hagyományokat. Amennyire én tudom, ez jellemző minden igaz utat.

* 1 I használja a „jótevő” helyett a magyar „jótevő”, mert a magyar olvasó ismeri ezt a kifejezést fordítási Wasi Maximova és ezt a szót használták a kérdésre.

* 2Scott, Ernest. Az emberek a titkos

* 3 Rafael Lefort. „A tanárok Gurdjieff”