Történelmi információt a kialakulását és fejlődését az orosz logopédiai - studopediya

Végén a XIX. - XX század elején. született a mélyben lalopathology logopédia, mint a tudomány, ismeretek integrálása találkozásánál három szakterület - orvosi, pszichológiai és pedagógiai. 1896-ban Magyarországon először szervezett tanfolyamokat dadogás-schihsya tanulók szibériai Cadet Corps B tem dadogás korrekció által kifejlesztett IA Sikorski. Az orvosi egyetemen kinyitotta az osztály foglalkozik a kutatás logopédiai. Tehát 1908-ban, ez volt a beltéri szék Elmélet és logopédiai Psihonevro logikai Intézet St. Petersburg, élükön DV Feldberg. Tapasztalattal szervez képzést és az oktatás a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő szolgált tudományos és gyakorlati-cal alapját a jövőbeni rendszer logopediches Coy segítséget közé tartozik. Így elméletileg kialakult számos módszertani és szervezési elemek lo gopedicheskoy szolgáltatást. Azonban a javasolt hazai tudósok beszédkórtanból rehabilitációs programok locat-Dili, míg a jogszabályi és pénzügyi támogatást az államtól. A jogrendszer logopédiai segítség ki csak a forradalom után.

2. időszak - az elején a 30-as - 60-as végén. - az időszak száz-ment a logopédiai és a fejlesztési támogatási rendszerük OC-novnymi irányban: szervezését Logopedic munka egy speciális iskola, speciális lizált segítséget gyermekek dadogás, a hallás és a beszéd; szakemberek képzése, logopédusok és mások.

Az egyik első terület a fejlesztés az iskola logopédiai logopédiai volt a munkaszervezés, a középiskolában. 1936-ban Leningrádban logope-san keresztül, fedett 79% kell, az elme kormányzati fogyatékos gyermekek számára.

1930-ban kezdeményezésére VA Gilyarovskogo neuro-pszichiátriai kórházba őket. Solovyov megnyitotta az első logopédiai csoport a gyermekek óvodai dadogók, becenevek, majd logopédiai padló kórházba.

Az 1933-ban Moszkvában a szóbeli-hangzásbeli képzésen és orvosi üzem nyitotta meg az első szakosodott klinikáknak betegek hallássérültek és a beszédet.

Elengedhetetlen a kialakulását és fejlődését a haza tartó logopédiai felfedezése volt a kezdeményezés LS Vygots-on a Kísérleti Intézet defectological 1933 beszéd klinika élén RE Levin, ahol kifejlesztette a elméleti szempontból a logopédiai és impl-stvlyalas gyakorlati munka a diagnózis, a kezelés és az oktatás a gyermekek beszédzavarok.

A 1946-1947 tanévben a Kar defectological nagynéni Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet. VI Lenin volt az első nyílt logopédiai osztály az egyetemi rendszerben. Úgy kezdődik coop-CIÓ két osztályból áll: az oktatási és egészségügyi kah keretek integrált orvosi, pszichológiai és pedagógiai al-löket leküzdeni beszédzavarok.

3. harmadban - a végén a 60-as évek - 90-es évek - időszak messze Sheha fejlesztése és javítása a rendszer logopediches Coy támogatást.

1972 óta ez által jóváhagyott „nómenklatúra előzetes uch rezhdeny kóros gyermekek a Szovjetunió Oktatási Minisztérium Systems” - óvodák és csoportok a gyermekek számára a hallás, beszéd, látás, az intelligencia, támogatja-dvi-gatelnogo berendezés. 1975 óta a törvény nyitotta logopédiai csoportok óvodákban, általános és speciális óvodák, bölcsőde-kertek. 1976-ban elfogadta a „rendeletek kialakulhatna egy logopédus, iCal pontot középiskolákban.”

A 1977-1978 tanévben ben nyitották logopediches valami rekesz karok defectological LGPI. AI Herzen. Jelenleg patológusok (gyógypedagógus) az ország készül mintegy 20 felsőoktatási kormányzati intézmények, ahol a diákok kapnak extra spe-tsialnost - logopédia.

A 90 éves kezdtem egy új, 4-edik periódusban a fejlesztés logopédiai ellátórendszer a változás ideje létezik-nek szervezeti formák és a keresés az új, megfelelő a társadalom igényeinek a jelenlegi szakaszban a fejlődését.

A jelenlegi fejlődési szakaszában hazánk jellemzi etsya drámai politikai átalakulás, a demokratizálódás a társadalom, a újraértelmezése az állam és a társadalom az emberi jogok, a gyermekek jogai, a fogyatékkal. Engedélyezett magán jótékonysági kezdeményezések védnökséget a templom, kiterjesztette a szülők jogait a gyermekek fejlődési fogyatékos. A mai hihetetlenül nehéz gazdaság iCal feltételek romlottak, és bonyolult problémáit gyermekes családok fejlődési fogyatékkal élő, CCA-szingularitás kapcsolatban az átmenet az önálló, finanszírozási számos oktatási intézményekben.