Törvényszerűségek, mint a tudományos kutatás tárgya

Szakaszai tudomány egyesül a közös tárgyak-, hogy. A tárgy neve terület actu-ség, amely tanulmányozza a tudomány.

Kiválasztásának kritériumai a kutatás tárgyát és a tudomány általában:

- tárgya a tudomány csak létező valóság (nem képzeletbeli) összessége jelenségek, események, folyamatok:

- ez a gyűjtemény kiemelkedik a környezetéből alapján objektív egyesítő;

Az E megfontolások alapján azonosítani tudjuk a tárgyak pedagógiai és pszichológiai tudományok, valamint a vonalak a kapcsolatukat.

Az objektum pedagógia oktatás, mert így a megismertetése az ember a társadalmi élet.

A tárgy pszichológia - a világ a lelki jelenségek, mint a szubjektív valóság, ami megnyilvánul a képek, gondolatok és attitűdök az emberek.

Ez könnyen belátható, hogy mi köti össze a tárgyakat, Pedagógiai és Pszichológiai: on-transzformáció egy folyamat alapján a funkciók a reflexió al-ektom (képek) az objektív valóság. Reflection, viszont annak köszönhető, hogy a mechanizmusok és lehetőségeit szervezet belső világa lelki jelenségek az egyén.

A kutatási téma pedagógiai és pszichológiai, mivel követi az előző vita, többes számban.

A téma a pedagógia a törvények eredetét, kialakulását és fejlődését a kapcsolatrendszer az oktatási folyamatban.

A téma a pszichológia - általános törvények (mechanizmusok) a szervezet belső mentális világban az emberek útján „másodlagos tárgy” vagy „közvetítés”. Az ilyen közvetítők tehet viselkedése, aktivitás, interakció, és mások.

A jelenléte konkrét feltételek a rendszer - a jele nemcsak a tudomány, hanem az egész Coy szakmai tevékenységet. Írástudatlan kifejezések használatát pro-szakmai nyelv bizonyítja az alacsony képzettségű, a tanár.

A tanítás közül a legfontosabbak a következők szerint: Obra-mations, oktatás, képzés, önképzés, a szocializáció, a pedagógiai tevékenység, pedagógiai interakció, oktatási (pedagógiai-nek) folyamat.

Egyszerűsítése tudományos terminológia gyakran lehetetlen, mert a kifejezés - mint a képlet, ahol van egy hosszú utat kell tudományos Rabo akkor absztrakció felfedezéseket. Kísérletek a „saját, egyszerű, minden ponyatnymislovami” helyett egy tudományos kifejezés, általában alaptalan, mert dlyaetogo volna ahelyett, rövid mondatok, hogy írjon egy könyvet, vagy inkább a számlálóbiztosok ik- a könyvben, amelyek alapján elfogadott ez a kifejezés, már írtam.

Törvényszerűségek, mint a tudományos kutatás tárgya

Törvényei szerint érteni stabilan ismételt schiesya ok-okozati összefüggés az események között.

- képzés kifejlesztéséhez vezet;

- fejlesztés társul a természeti és a magasabb mentális funkciók (logikai memorizálás, tervszerű gondolkodás, a kreatív képzelet, az önkényesség a mentális folyamatok);

- kiterjesztése a jelenlegi ismeretek és készségek területeken a gyermek hátoldalon etsya illetékes felnőttek (tanárok és szülők) keresztül a fejlődés következő -,

- oktatási tevékenység alapja teljességét vezető aktivitás az előző kor szakaszban (lejátszás tevékenységek), és annak hatékony fejlesztés megalapozza a telepítését a következő (kommunikáció);

- alapján a hatékonyság mastering tanuló tanulási tevékenység tanulási feladat, amely révén valósul meg a fokozatos kialakulását um kormányzati cselekvés”, a hatékony interakció tevékenységek és kommunikációs tanár OCU-tens jelentése az alábbi függő követője-ség: kapcsolat, interferencia, a kölcsönös megértés.

A pedagógia kiderült, és egy sor olyan általános törvények a linkeket az oktatási tevékenységet. V. V. Kraevsky elképesztöeröés következőképpen kiemeli:

- a kölcsönhatás a tanár és a tanuló, tanár és tanuló Obra-közi folyamatot, amely nélkül nem magát a folyamatot;

- tartalmi egysége és a folyamat a képzés párt.