Tudás szükséges, hogy az ember, mert ő egy ember 1982-ben Sukhomlinsky

Tudás szükséges, hogy az ember, mert ő egy ember

Minden tanár tudja tutor a hallgatók előtt tartva; ez a törvény nélkül megállapította, hogy az iskola már nem egy iskola. Sok bajok és az iskolai élet nehézségeit gyökerezik a szegénység a tanítás tanárok nyilvánul meg, hogy megadja a tudás, az eltolódások őket a fejét egy tanuló fejét, de nem tudta, mit tegyen ebben a fejét. (14, 8)

A tanár, aki tudja, hogyan kell művelni a tudás. A megszerzett tudást a diákok, olyan eszközként, amellyel a diákok tudatosan végrehajtási új lépés a tudás a világon. (14, 8)

Nem számít, milyen mély, vagy tulajdonában lévő didaktika tanár ka-tiszteli a tanulságokat is elsősorban attól függ, hogy milyen mértékben oktatási folyamatában, a gyermekek tanítása, hogy hajtsák végre az elveket és módszereket az oktatás. A gyökere minden nehézség és kudarc az osztályban, a legtöbb esetben abban rejlik, megfeledkezve a tanár, hogy a leckét - a közös munka a gyermekek és a tanár, a siker ez a munka elsősorban határozza meg hogy a kapcsolatok fejlesztése a tanár és a diákok. (2, 70)

Rendkívül fontos, hogy vásárolt-időben a szocialista iskola a tudás észlelt egy fiatal férfi, nem egy jegyet a főiskolára, de a gazdagság, szükség teljesen függetlenül, hogy ki ő lesz - egy mérnök, egy pásztor, fizikus vagy gabona termelőknek. (14, 2)

Túlterhelés - relatív fogalom. Neposilen anyagot abban az esetben, ha a hallgató nem tudja értelmezni azt a koruk jellemzői. Kötet emészthető anyag kivitelezhető egy adott korban, nagyon különböző lehet attól függően, hogy a szellemi élet a kollektív és az egyéni. Még a legjelentéktelenebb, szerény mennyiségű tudás Stana vitsya megtörésére tanítványok, ha a gyenge, keskeny háttér szellemi élet, amely keresztülhalad a tanítás. (11.256)

Semmittevés az osztályban, nem a szellemi munka, ahol lennie kell - a fő oka a kevés szabad idő. (11,161)

A középiskolai diák, elfelejti még, hogy egy feladatot, sőt, nem bűnös, mert szüksége van több mint napi irányítást vének. (3, 141)

Jelenleg a szovjet iskola van, hogy egy alapvető változás a képviselete az erők és az emberi képességek években a gyermekkor. általános iskolások (érlelt 7-11 év) megragadja egy sokkal szélesebb körű ismeretek és készségek, mint amennyit korábban elsajátította; képzés nem indul, 7 és 6 év; általános iskolai oktatás nem tud adni négy és három évig. A gyökér ezeket a lehetőségeket - az egység a szellemi és a munkaerő-fejlesztés (9-10 éves diák lehet tanítani dolgozni az eszterga, és ez a képesség, hogy jelentősen kiterjeszti a szellemi munka). Minél összetettebb készségek, amelyek birtokba veszi a gyermek már fiatal korban, a magasabb szintű eléri az ő szellemi fejlődése idején érettségi. (11, 11)

Minden tanár éppen előírt programot körű tudás, míg ugyanabban az időben feltárja a második program - a program választható ismeretek.

A pedagógiai csapat van győződve arról, hogy az egység a kötelező és a választható programok függ szellemi oktatás a tizenévesek. (12, 148)

Mastering a második program - a lényege a szellemi önérvényesítés serdülő sokoldalú lelki élet a kollektív, a folyamatos cseréjére lelki gazdagság.

A legfontosabb módja a mastering második program - önálló olvasás. (12.149)

Minden vita és a gondolkodás arról, hogyan lehet a tanulás, hogy oktassák, hogy értelmetlen, de az élet a serdülő egyéni eléri a kívánt súlyt. Anélkül, hogy magától, anélkül, hogy a stressz mentális és akarati erők a tanulás és samopozna-CIÓ oktatás, a tanulás nem lesz nevelés. Az élet a modern ember nélkül elképzelhetetlen állandó lelki közösségben a könyv, ami ihlette a büszke emberi vágy, hogy felemel magát. (12, 159)

Ha vesszük a készüléket a tudás, koto beállított gyermekeinket előállítani évente PROFES-ezek, akkor az egész élettartamuk mindegyiknek lesz felvenni a lelki gazdagság újabb öt vagy hat egység - különben lemaradnak az élet, és nem lesz képes sikeresen működik. Az élet egyre inkább igényli állandó aktualizálása tudás. Anélkül, tudásszomj nem lehet teljes lelki, ezért a munkaerő, kreatív élet. Ezért kell, hogy oktassák a szerves szükség önképzés. (12, 117)