A projekt „vidéki iskola - ipar” mou „magarasskaya Gimnázium

MOU „Másodlagos Magarasskaya

- igazgató MOU MSOSH

A jövőben a jakut falu, és így a korszerű vidéki iskolák nagyrészt az átmenetet a mezőgazdaságban. önfoglalkoztatás piaci körülmények között, hogy ki kell dolgozni a vidéki kultúra növekedését oktatási potenciáljának falusi dolgozók.

1912-ben a nagy Jakut író, filozófus és gondolkodó a levélben, a „Yakut értelmiség” azon a véleményen volt, hogy a meglévő iskola is elszakadt az élet az emberek „a saját tanulás, a gyermekek nem megszerezzék a tudást és a fizikai munka wean”.

Az elmúlt évtizedekben számos elhagyni gazdálkodás, utalva a pénzügyi, személyi nehézségek, a „régi vágású, alsóbbrendű” munkaerő. A faluban nincs munka, kevés szervezetekkel. Sokan nem tudják biztosítani családjuk számára. Ezért vannak problémák az alkoholizmus, a munkanélküliség. szegénység.

Ugyanakkor az iskola előtt van egy sajátos probléma megközelítésének hogy felkészítse a tanulókat az élet a piacon. Mindenesetre, egy bizonyos részét a vidéki diplomások mindig köti a jövő élet a szülőfalujában, a vidéki termelés és életmód.

Ami a helyi önkormányzati iskola, a család és a társadalomnak segítenie kell a diplomások válnak igazi mesterei a gazdaság és kertek, mestere termesztés technológiák, az állatok gondozása, ápolása, a mezőgazdasági termékek feldolgozása, találják magukat a nehéz piaci körülmények: az önrendelkezés és az önérvényesítés az élet, pénzt keresni az élet. Mert ezek a gyerekek, a leghasznosabb és a szükséges ismeretek és készségek kapnak egy átfogó agroprofilirovannoy középiskolában. A - Először is, ez egy iskola, hogy létezik az új gazdaság - a vidéki piaci környezet, és azok piaci infrastruktúrák: önellátó gazdálkodás, egy kis szántó, amely lehetővé teszi számukra, hogy a diákok produktív munka a földön a nyári vakáció ideje. A - A második, ez egy iskola, a munka a helyi önkormányzat, felé orientált pótlólagos források részben igényeinek kielégítésére a tanítási - tanulási folyamat a - a költségvetési hiány. Egyik feladata az iskola - vonzza népművészek, kézművesek, mezőgazdasági munkások, folyékonyan hagyományos gazdálkodási formák (tenyésztés, állattenyésztés, terelés, gazdálkodás). Végtére is, a Sakha emberek egy jó hagyomány -, hogy adja át a leszármazottai gazdag tapasztalattal, hagyományok, a szakma fortélyait.

Hogy megszüntesse a meglévő problémákat felkérjük, hogy a következő újítások:

1. Fejlesztési és intensifitsirovanie további források a költségvetésen kívüli pénzügyi képzések támogatása - oktatási folyamat MSOSH:

· Bővítése telepirányító, szarvasmarha tenyésztés

· További fejlesztés az anyagi és technikai bázisa az iskola.

2. Creation tudományos - metodikai feltételeit javító szakmai és pedagógiai kreativitás tanárok MSOSH:

· A vállalkozói és vezetői tulajdonságok, amelyek biztosítják a gazdasági függetlenség a vidéki tanárok a társadalom a piacgazdaság.

3. létrehozása többszintű képzés - oktatási intézmények - Center agroobrazovaniya:

· A modell kidolgozásánál az oktatás alapja a modern menedzsment technikák, az általános oktatás és a speciális programok;

· Erősítése a gazdasági és szakmai alkatrészek, képzés, átképzés, biztosítva a minőségi oktatás és a versenyképesség a diplomások az iskola a hazai és a regionális munkaerő-piacon.

· Nyitva az MSOSH átképzése a munkanélküliek.

· Támogatás az alapvető osztályok tanul agrár-blokk tárgyak és gyakorlatorientált speciális tanfolyamok szakértői profilokat.

· Individualizáció tanulási program (létrehozása egyéni tanulási útvonal) tanulók speciális osztályokba;

Célkitűzés: feltételeinek megteremtése kialakulását „mezőgazdasági” műveltség

· Bővítése anyagi és technikai bázis iskolák

· Gyakorlat-fejlesztési programok speciális osztályokba;

· A szerződés aláírása a felügyelő

· Magatartási intenzív tanfolyamok és szemináriumok támogatása érdekében, és azonosítani a problémákat agronómiai (farmer) és technológiai és vállalkozói képzés (szervezett családi és kisvállalkozások feldolgozás / x terméklapját) a kerület;

· Lebonyolítása speciális kurzusokat tanárok YASKHT, FBG YSU elemzi. YSAA, YAGITI.

· Társadalmi-kulturális tanulmány alapjainak tervezése és fejlesztése az első helyi projekteket;

· Munka támogatóknak és szponzoroknak;

· Együttműködés a helyi hatóságok, a szakmai képzés RS Osztály (I), a helyettesek és munkaközösség-vezetők a tudomány és az oktatás, s / s, támogatja a vállalkozói, a tartományi közgyűlés Il Tumen;

Innovatív oktatási programok. használt modernizált MSOSH

„Fiatal termelő, kertész, bortermelő

Tanfolyamok - „alapjai kezelés / mezőgazdasági termékek.”

„Tenyésztés”

„Mezőgazdasági technikus az alapokat a mezőgazdasági gépesítés”

A munka megkezdése fejlesztéséről szóló iskola - 2év;

1. szakasz - szervezése (GG), hogy megoldja ezt a problémát alapján iskolánk, látjuk a további fejlesztését, mint a mezőgazdaság:
- konyhakertészet
- lótenyésztés

2. A fő szakaszban ()

Egy új irány, hogy hozzon létre egy iskola-gazdaság tenyész.

A fő támogató és alapja a kezdete a projekt, akkor ma jelen SKHPK „Audun”, mert ez tényleg csak segíteni ebben a gazdaságban, t. Hogy. Ez foglalkozik tenyésztés Tenyészállatok és lótenyésztés van földterületek, szorosan együttműködve a jakut Research mezőgazdasági Intézet. A gyakorlati oldalon is minden lehetséges segítséget és együttműködést APK Gorny kerület, és az elméleti oldalról - YANIISKH.
Idővel, a szerződés alapján, akkor létrehozhat egy teljes értékű jövedelmező üzleti és létrehozza a bázis a szárazföldön SKHPK, szerződéses alapon.
Kapcsolódó úticél agroprofilirovannoy iskola célja annak biztosítása, hogy az iskolai büfében étel, az értékesítés a résztvevők az oktatási folyamat termékek rendelkezni az alapok odaítélése különösen kitüntették magukat tanulmányaikat a nyereség rovására.

· Fejlesztés a dokumentációs csomag;

· Párhuzamos tanítási tapasztalat;

· Megalapozottság és megfogalmazása következtetéseket.

A sikeres végrehajtása az iskola fogja elérni a kialakulását „mezőgazdasági műveltség” projekt, t. E. A karok hallgatói minimális mennyiségű tudás és készségek a mezőgazdaságban, amely lehetővé teszi számukra, hogy túlélje rovására az illetékes szervezeteket a földön a válság idején. Minden végzős egy falusi iskola lesz a biológiailag lebomló, környezetbarát és gazdaságilag művelt birtokos legalább a skála egyéni gazdálkodás.

Továbbfejlesztés lehetőségeit: