A tapasztalat az osztályfőnök - javítja a teljesítményt minőségi 6. osztály

Minőségének javítása diákok teljesítménye minden osztályban - a probléma nem új keletű. Mégis, minden tanár úgy dönt, a maga módján.

  • A cél az oktatási munka:
  1. Fix a társadalmilag fontos pozíció osztály kollektív: a jót (aktív részvétele minden osztály a diákok az iskolai közösségben, a társadalomban szülőfaluja).
  2. Szintjének növelése a felelősséget minden diák tanulási.
  3. Hogy növeljék a minőségi teljesítmény (az osztályban lehet kitüntetéssel 2, 7 horoshist).

feladatok
- szándékosan tanítani a diákoknak, a kollektív és csoportos tevékenységek.
- Ahhoz, hogy a diákok a lehetőséget, hogy próbálja ki a különféle tevékenységeket (tervezés, kutatás, mérnöki állása) és a különböző területeken a tudás, amely egyesíti a mintákat, majd önvizsgálatra.
- Továbbra is megismertetik a hallgatókkal a kultúra hazája, a családi hagyományokat.
- Ahhoz, hogy felkészítse a tanulókat a meghatározás saját tanösvény.

Kulcsfogalmai entitás osztály oktatási rendszer:

- Egyéniség
- Függetlenség
- kedvesség
- A gondoskodó
- kreativitás
- Activity
- A csapat

  • várt eredményeket
  1. A megjelenése a felelősségérzet a serdülőknél, felnőttkorban. A tudatosság magukat, mint az egyének, nyitó saját „én”.
  2. A mester a legegyszerűbb módja az önálló, önvizsgálat.
  3. Szándéknyilatkozat, hogy a másik személy, mint az egyén, a fejlesztési együttműködési készség a kortársakkal, képes versenyezni másokkal.
  4. Az objektív eredmények értékeléséről, a képesség, hogy összehasonlítsa azokat a többi diák.
  5. A korszerűsítés státuszának iskolai szintű kategória „Tanulás és fegyelem”

Eredményeit követően a 2. negyedévben a képzési osztály eredményei a következők voltak:

Győztesek - 1 fő.
Horoshist - 5 fő.
A "3" - 1 fő.
Két "3" - 2 személy részére.

A betegség két ember az elmúlt két hétben, a negyede nem tette lehetővé számukra, hogy megbirkózzanak a feladataikat -, hogy időben minden tárgy esetében a „4” és „5”. Pszichológiai problémák (bizalomhiány saját képessége, hogy megértse a matematikai tudás) megakadályozta egy másik „horoshistka”.

A harmadik negyedévben a fiúk ebben a csoportban már tervezik az elérhető eredmény a mi viszonyaink között:

Győztesek - 2 személy részére. Egyikük, az előbbi az eredeti linken A diákoknak meg kell növelni a szorgalom a matematika és testnevelés.

"Horoshist" - 8 fő.

Mind a gyerekek ebben a csoportban, és az egész osztály tervezett oktatási célokra tervezett a „lépés”, hogy elérjék őket.

A formáció a tudatos vágy, hogy sikeres képzési támogatni egy sor tevékenységet végzett a tanár egy meghatározott időre:

„Steps” véget.

(A fő tevékenysége az 1. félévben).

Minden gyerek, kivéve a két diák, javítsák saját eredmények 2-4 alanyok.

Hozzájárult ahhoz, hogy az eredmény elérésére a következő feltételeket:

Szeretem a tanár volt és marad a közös szál az összes résztvevő ennek a folyamatnak, és ezzel egyidejűleg a motor mert az osztályfőnök jobb, mint a többi tanár dolgozik az osztályban 6b, tudom, pszichológiai és pedagógiai jellemzői a saját kategóriájában, minden gyermek külön-külön. Ez a tudás eredményeként kapott különféle kérdőívek és szoros kapcsolatot tart fenn a diákok. A kérdés: „Ki segített elérni kívánt tanulási eredményeket?” 60% -a reagált - osztályfőnök, 30% - a szülők és osztályfőnök és 10% - senki sem (csak 20 embert kérdeztek).

A harmadik negyedévben is tervezik a munkát, hogy elérjék a célt.

Held szülő-diák találkozó „Hogyan tanítsuk a gyermeket, hogy meg tudják tervezni tevékenységeiket, előre a következményektől.” ülés jegyzőkönyvét a következő ad ötletet az irányt a tervezett tevékenység.

Téma: „hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy meg tudják tervezni tevékenységeiket, előre a következményektől.”

A találkozó résztvevői:
A szülők ............... emberek.
A diákok 6b sejtek ......... fő.
Tanárok ...................................................................

  1. Folytatja azt a gyakorlatot közötti szoros együttműködés a tanárok és a szülők.
  2. Végzett rendszeres ellenőrzését az oktatási folyamat (1 kéthetente) ezek a diákok a szülők jelenléte (nevek száma)
  3. Válassza ki a diákok, akik felelősek a diákok az osztályban tevékenység (meg kell számolni, hogy hányszor valaki felemelni a kezét az osztályban, és válaszolni). Létre kell hozni egy díjat a diákok, akik aktívan dolgoznak az osztályban.
  4. A csapat vezetője tanár az osztály munkáját összegzik a diákok a hét kiosztani helyek száma a becslések.
  5. Helyesen értékelte a napon a „két” - ( „3” Kitüntetések és horoshist), vagy abban az időben, amely felvázolja a tanár.
  6. Miután 2 esetben nem házi alapos ok nélkül, hogy hívja a szülőket az iskolába, hogy felvázolja tervét, hogy megoldja a problémát.
  7. Ennek hiányában a pozitív eredmény, hogy fontolja meg az egyes diák tanul a pedagógiai iskolaszék a szülők jelenléte.
  8. Raportichku kezdeni, hogy az tükrözze a pontos információkat házi feladatot, és a tanulók az osztályteremben.

A felkészülés a találkozók segítettek a következő anyagok:

1. Kérdőív a diákok 6b sejteket.

Érdekeit és a szabadidő.

Srácok! Hangsúlyozzák a válaszokat, amelyek megfelelnek az Ön véleményét.

1. tanulok, mert:
- Kíváncsi vagyok,
- szükség van rá a szüleim,
- szükség van a felvételi az egyetemre.

2. A tanulás miatt van szükség:
- hasznos az életben,
- Más .......................................... ..

3. szeretek tanulni:
- Mindig,
- néha
- soha.

4. járok iskolába, mert (válasszon 2-3 jóváhagyás):
Azt a lehetőséget, hogy kommunikálni barátaival,
- ez érdekes,
- szórakoztató,
- Szeretem a csapatot,
- mint tanárok,
- közel haza.

5. Mennyi időt veszel házi?
Válassza ki az egyik nyilatkozata:
- több mint 3 óra
- 2-3 óra,
- 1-2 óra,
- 30 perc - 1 óra
- 10 és 30 perc,
- Más ................

2.Oprosnik a szülők számára.

  1. Hogyan értékeli a tanulási eredményeket a gyermek?
  2. Ha eredményeket az alábbiakban az Ön által kívánt mostantól mi az oka az elégtelen előrehaladását a diák?
  3. Mit szándékozik tenni, hogy javítsák az eredmény?
  4. Van-e kapcsolat között az egészsége a gyermek és a tanulmányi teljesítmény?
  5. Mennyi időt tölt a hallgató házi feladatot?
  6. Nem a gyermekek oktatását nélkül is lehetséges házi?
  7. Ön részt vesz a házi feladatot, a, diákok tanulási feladatok?
  8. A javaslatok színvonalának emelését szintű képzés az osztályban 6b?

teljes név A szülők válaszol az alábbi kérdésekre:

Összeállított kérdőív S.A.Gildman

Nevelőmunka az osztályban nem lehet csökkenteni a megoldás a probléma a fenti. Mi vagyunk a srácok a második évben a projekt tevékenységek. Az elmúlt tanévben végre egy kreatív projekt, amelynek alapján ez instsenirovanie teljesítményt - a zenei „Hókirálynő”. Ebben a tanévben is sikeresen részt színpadi beállításokat. A staging elnyerte a fesztivál „Day of School Birthday” újév labdát.

Továbbra is szorosan együttműködik a veteránok (veteránok támogatásával 6B osztály - a háborús veteránok, a házastársak Baikalova Basil Abramovich és Valentina Pavlovna).

És mégis, véleményem szerint, a munka minőségének javítása érdekében a teljesítmény, a konszolidáció pozitív tanulási motiváció az osztályteremben - ez a legfontosabb dolog az, hogy én csinálok ebben tanévben. Mindannyian tudjuk, hogy milyen nehéz tanítják azon hallgatók, akik elveszítik az érdeklődésüket a tanulás, nem tudja sikeresen megvalósítani magukat a tanulási folyamat során. Ezért tettem sok figyelmet és energiát fordítani fenti problémák megoldására egyedül.