Büntetés (börtön) - pedagógiai studopediya

Oldja meg a problémát a végrehajtás büntetés, mint a tanítás, a speciális szakasz célja, jogi pedagógia, az úgynevezett cisz-pravitelnoy (börtön) pedagógia. Háttér idő Vitia a kapcsolódó pedagógiai tudás ve-ka. A fordulat a XX század pedagógiai nézetek kérdésekben korrekció elítéltek már kidolgozott egy egységes tudást, és a megjelenése büntetés pedagógia tudományos tudományágban szakértők szerint a 60. éves a múlt század [61]. Jelentős mértékben hozzájárul a fejlődés az elmúlt évtizedekben-Ha az IP Bashkatov, AV Budanov, BV Vodolazsky, LA Vysotina, Y. Gerbeev, AI Zubkov, VF Klyukin, SI Kuzmin VM Litvishkov, SA Luzgin, AI Harapás szúnyogok VF Pite, AV Pischelko, LA Tokarev, GA Köd, NA Tyugaeva, NS Fomin, GF Khokhryakov, IV Shmarov et al. Hosszabb más, és ezért hatékonyan elvégezni, és vezeti a munka MP Sturova.

Oktatási feltételek állapotától függ a műtét utáni yannogo összetétele és annak hatása a foglyokat. Ez érinti az ő hozzáállása az oktatási munka az elítéltek vzaimootno-TIONS velük, formák, technikák és munkamódszerek, a pedagógiai-sky szintű nyilatkozatot munka, az iskola, a szabadidő stb

Csak az egész sor olyan feltételt kedvező jellegét Stick tudja adni a teljes büntetés kívánt eredmény a társadalom, és elítélte.

Elvek, eszközök és módszerek újbóli ítélték-CIÓ. A részletek a pedagógiai folyamat és a törvények a feltételei büntetőjogi szankciók végrehajtása Létező vezetett rendszer speciális léte elveinek újra elítélték dennyh. A fejlesztés során a büntető pedagógia és a változó körülmények között az országban változhatnak, és ebben a formában kell benyújtani a következő [63]:

- tervszerű folyamat átnevelés fegyencek - megfelelő eszközök, formák és módszerek hatása, emberiség elleni küzdelem és az erkölcsi újraorientálás folyamat,

- kötés folyamat újra életfogytiglani

- A jogkövetés a folyamat újra elítélték;

2. Az irányadó elvek a tanári pálya javító tisztek:

- felvétele elítéltek aktív társadalmilag hasznos tevékenység,

- alkotó közegben elítélt kollektivista-könyv,

- kombinációja ragaszkodás elítéléséhez humánus és
méltányos bánásmód,

- támaszkodást pozitív tulajdonságait a vádlottnak,

- differenciált és egyéni megközelítés

Van pedagógiai finomság és nagyon, nagyon jelentős, hogy megértsék a körülmények és a források végrehajtása büntetőjogi büntetés-CIÓ. Így a rendszer, a munka a börtönben köt-chennyh jogszabály nagyrészt feltételeit és a tanárok - alapok (feltételei tanárok a többségi stve az összes többi - a saját jogállását, lehetőségek, szolgáltató szervezet, a pénzügyi helyzet , az életkörülmények, stb.) Mode, a munkaerő fegyencek nem előre kapuit a de facto segítségével korrekciós és átnevelés az elítélt a büntetés-lehetőség, ha nem op-ganizovyvayutsya létesítmény személyzete pedagógiailag, ha nem épült tanítási ötleteket, ha azok végrehajtása egyidejűleg nem kísért alkalmazásával egyidejűleg tanít metoxi-sorok, és hogyan kell dolgozni a rabok, ha a személyzet nem tapasztalt ilyen beállítás, vagy nem akar építeni úgy. „Tree of korrekció” fegyencek naplózza, ha azt nem bu-gyermek pszichológiai és pedagógiai gyökerei művelt és obhazhi Vai-pszicho-pedagógiai.

Ezt csak úgy lehet elérni bizonyos pedagógiai állapot házireceptek:

- mérlegelését alapok (tényezők intézkedések javítják-ble, stb), és megközelítése felhasználásukat a javító és az oktatási, foglalkoztatási ügynökségek végző személyzet naka-kötés, a tanítás pozíciók azok használatát (cél, szeretnék-CIÓ, szándék, érdeklődés, megvalósításának igénye elengedhetetlen javító pedagógiai eredmény);

- világos elképzelése az alanyok a büntető pa-botok korrekciós pedagógiai lehetséges minden közepes (mik a lehetőségek, milyen elemei jogi megalakult a vádlottnak és hibák azok befolyásolhatják azt);

- Rendezte javító munka konkrét tárgyak
probléma, ha a különböző eszközök, formák és módszerek
és világos képet az eredményt
Ez kapunk használata következtében;

- tulajdonú szervezetek javító munka összes oktatási formák, módszerek, technikák, módszerek, pedagógiai-CIÓ technika intenzív pedagógiai technológiák annak végrehajtását;

- ügyes szervezés javító és oktató munka a rendszer. A. M. Makarenko helyesen írta: „Nem számít, milyen eszközökkel nem vehetjük, nem lehet sem jó, sem rossz, ha figyelembe vesszük azt elkülönítve a többi javak épségének láb komplex hatások” [65]. Ez igaz gondolat nem kell pro-száz az idézet, de a feltétel nélküli végrehajtása szükségessé nem teszi lehetővé olyan megvetés minden hatások pedagógiai ég tényezők és használja őket, mint azt a korrekciós és átnevelés.

Elméleti vizsgálatok ezekben a kérdésekben, és újra gyakorlat tapasztalatai igen gazdag, de a mai nehézségek, amelyekre szükségük van egy gondos tanulmányozása.

Helyesen ítélte meg, hogy alapvetően helyes fedélzeti tanárok cal munka rehabilitációja cselekmények változó környezetben győzi csoportok tenyésztésével őket kollektivista kapcsolatok, erkölcsi és jogi normák viselkedési (a kölcsönös tisztelet, kedvesség, barát-szerű bajtársiasság, a kölcsönös támogatás, a kölcsönös otvetst -vennosti és igények, törvénytisztelő, a tájékozódást a közerkölcsöt társadalom és az emberi értékeket, a válasz-séget, hogy egy csapat, család, emberek, a társadalom, gov't arstvom et al.). Ugyanakkor keresek viszont egy csoport elítéltek az eredeti csoportok (kivéve a megértés helyét a társadalomban és a tartozás érzését is, egy egészséges kollektív véleményt, hangulat, összefüggésre-niyami, a felelősség kollektív tagjai és tagjai ne-ed csapat, a kölcsönös erőfeszítések támogatására szervezetek -zatsionnogo és jogrend, ellátás a kollektív érdekeket érdekeit minden csapat, az üzleti szellem, és így tovább.). Megvalósult ötlet megtestesülő elv oktatás a közösségben és a kollektív és átalakítása a csoport elítélt emelése csoportban.

Mivel a nap kiemelkedő nemzeti nevelő Poppy-Renko termelt sok érdekes és termékeny formák, me-todov és technikák végrehajtásának ilyen pedagógiai szándék. Van egy érdekes tapasztalat (például „Vologda élmény”) REA-CIÓ közülük hazánkban. Külföldön, például Németországban, a tapasztalat AS Makarenko tanult és alkalmazott még inkább, mint a csavart pulezno és tömegesen, mint sajnos hazánkban.

Még ha nem tudja végrehajtani a politika kidolgozása kollektív tivisticheskih kezdte életét csoport elítélte az utat (így egy igazi nevelő személyzet), megy, mint a The-chenie elítélték irányuló jóváhagyási kollektivistiche-nek, erkölcsi és jogi normák a csoportban, az aktivitás hozzájárul átnevelés magukat, már jelentősen. Tipikusan az ilyen tevékenység nem jelennek meg azonnal. Kezdve védelmi osztály-CIÓ elítéltek microgroups, meg kell szerezni KÖVETŐ következetesen skálázható méretű, akár a lefedettség minden foglyot. A valóság egy ilyen mozgalom lehetséges megfelelő működéséhez az egyes alkalmazottak, erős támogatást al-ministratsiey felmerülő eszköz elítélt csoportok határozott elnyomása és lokalizációja negatív hatások az eszköz oldalon a negatív beállítottságú elítéltek ( „otritsalovki”). Kialakulása és munka eszköz a csíra a kollektív elemek, speciális csoportja válik az út az IP-kormányzás elítélték, képződés, teljes mértékben támogatja és megerősítése, amely egy alternatíva a büntetendővé része az elítéltek, miután a képessége, hogy védelme alatt a fluktuáló és bővülő, megszerzése egyre több és több erő a folyamat átnevelés, ha nem az összes, a fájdalom-nyak a foglyokat. Egyidejűleg végzett oktatási munka az elítéltek, kövesse a büntetőjogi hagyományokat (egyéni munka, a vezető, dethroning a vezető, a vezető kompromisszum, bevezetése az új vezető a csoport, támaszkodva a támogatást a rokonok, családtagok, stb.)

Bár a pedagógiai stratégia és taktika ez a munka kellően egyértelmű, pontos, dolgozott ki és tesztelt, és el kell ismernünk, hogy az ember nem tudja, hogy gyakran változnak a fogvatartottak, hogy ez építi a jellemet. Bűnügyi erők csoportok kiderülhet-vayutsya erősebb főleg azért, mert a gátlástalan az eszközök megválasztását a nyomást a fegyencek egységesebb, az így-Lenie folyamatosan és jön a csoporton belül, a gömb az informális-mal, enyhén ellenőrizhetetlen és változó közigazgatási-CIÓ intézményekkel. A tapasztalat azt mutatja, hogy termesztése a problémára a kollektivista kapcsolatok, erkölcsi és jogi normák viselkedési irreális között elítéltek a CCA-boom mód, büntetés-központok és mások. Req-Dima kiegészítő intézkedések büntetőjogi jogi és szervezeti láb karakter, és az ilyen hogy gyökeresen feltételeinek javítása a megoldás a problémára.

Javításában büntetés munkajogi szabályozás nem csak azt, hogy „humanizáció” go „szívósabb” - Mi oldalon chaet-MP Sturova, és hozzon létre egy hatékony rendszert perevospi-Tania. ”. A több szempontból büntetőjogi szankciók végrehajtása az élet és a munka elítéltek közel van a normál körülmények között az emberi társadalom, annál újra ügyi válik a cél büntetőjogi büntetés - a fedélzeti fogvatartottak visszatérjen a társadalomba személyek nem Sauveur lebontó bűncselekmények nem származó -Ez félelem büntetés, hanem azért, mert a megfelelő attitűdök és pozíciók”. [67]

Felkészülés fegyencek kiadás. Szerint IV Shmarova [68] és más szakemberek egész folyamat a korrekció és átnevelés fegyencek során adag a mondatok jelentése a szabadulásra való felkészítés, hiszen a végeredmény az ő újbóli szolgálja a visszatérés a társadalom és rögzíteni a törvénytisztelő polgároknak. Az eredmény ennek a folyamatnak lehet tekinteni, mint a bizonyos mértékben kész az élet ezen kívül elítéltek, akiknek az élete végéhez közeledik a mondat. Alapítva besorolását-CIÓ megjelent készséget mutató, amely azonosítja négy típusba sorolhatók:

- arc, alkalmazkodott a körülmények szolgálja a mondat,
nem jelenik meg a negatív büntetőjogi orientáció-sti, de nem volt, sőt elvesztette a pozitív sotsi-ügyi kommunikáció, életkilátásokat; az alkalmazkodás lesz újra lebontó mértékben függ az irányt, ahol a rendszer hatások és a linkeket kapnak a kiadását követő;

- személyek, akik nem teszi be a lábát az utat a korrekciós és a kiürített
A megszűnésével kapcsolatban a mondat; van szükség,
fokozott pedagógiai felügyelet, közigazgatási felügyelet, a közigazgatási szankciók és telepített
Egyéni munka a relapszus-prevenció.

Ez az osztályozás és jellemzése fajta bizonyíték van szükség kiegészítő képzés osvobo-ábrázolások. Ez olyan intézkedéseket foglal magában, a szervezeti és pedagógiai és oktatási nevelést.

Szervezeti-pedagógiai intézkedések ügyintézés bepárlás és speciális felügyelő munkaerő és az otthoni készülék segítségével a proaktív kezelésében, hogy egy-készülékek, építési és kapcsolat erősítése oldható th családjával és barátaival. Büntetőintézetek az oldat-SRI ezeket a kérdéseket kölcsönhatásba lépnek a területi rendőrség, az alkalmazottak, a Munkaügyi Minisztérium, a feje a helyi pre-vállalkozások és mások.