És miért dolgozunk, a magazin „hallgató egészség”

A kihívásokra a társadalom a gyermekek, nevezetesen az oktatás a személy egy új típusú - testi fejlődés, a kreatív gondolkodás, szabadon orientáltak a valóságot információkban gazdag képet a világban, általában nem értenek egyet a céljaival és kívánságait szüleik. Mindenki azt akarja, hogy a gyermek egészséges, szép, okos, sikeres, gazdag és boldog! Ebben az esetben, ha az egészség és szépség minden várakozás, mint a természet ajándéka, a boldogság - a sors, akkor a fejlesztés az elme, a siker és a jólét - az iskolában!

De ahhoz, hogy tartanak, mint egy ember, és majd talál egy jó munkát (és így lett sikeres és eredményes), miután a logika a szülőknek kell teljesen más! Először is, a verseny iskolába menni jó hírnévnek örvend, így megtanulják, hogy tartsa be, és végül kap komoly oktatás.

Mindez jó és valószínűleg részben igaza van. Ez megköveteli a sok energiát és időt szentelni a tanulságokat. És mivel a mai nagyon gazdag iskolai programokat lehet, az összes erők és egész idő alatt.

Azonban logikus lenne azt feltételezni, hogy a kialakult személyiség, kreatív gondolkodás, meg kell kezelni ezt a nagyon kreatív, tanulni, fejleszteni azt. És aligha az egyetlen iskolai órák nyújt kreatív fejlődését a gyermek megfelelő intézkedést. Itt van, és azt mondják, hogy nem az utolsó szó további oktatás.

„De - kérdezze aprólékos szülő - minek fejleszteni ezt a dolgot a munka egy gyerek?” Próbáljuk meg a választ.

Kreativitás - az a folyamat kiadás a belső energia, hogy él a minden emberi lényben. Ez az energia visz minket, hogy egy állam a harmónia, a szükséges és a felnőtt és gyermek. Végtére is, bármilyen ember természeténél fogva - alkotója. És ami még ennél is fontosabb a gyermek, az ő munkája lesz fontos eleme a saját önismeret. Megtanulja, hogy a szépség a világban, éppen ellenkezőleg, a tökéletlenség, amely azt akarja, hogy töltse ki a kreativitás, hogy a világ egy jobb hely. Az alkotói folyamat a gyermek fejlődik érzelmileg és intellektuálisan, meghatározza a hozzáállás az élethez és keresi a helyét benne, lesz egy közös tapasztalat kommunikáció, interakció és a kölcsönös függőség, a készségek javítása a különböző tárgyak és anyagok, meg a saját test, hang, beszéd, stb .

Az órákon, mint általában, ez már annak bizonyításához szükséges alkalmazni, és használni. És megszerezni ezeket a képességeket kell máskor és más helyen, mégpedig a további oktatási rendszer, amely erre, és létrehozta. A rendszer - orientált személyiség, mentes merev előírások keretmodellt programokat, amelyekben lehetetlen, hogy kellő figyelmet, hogy minden gyermek számára.

Kreativitás és a gyermekek - a megbonthatatlan fogalmak. A gyermek, általában a természet - alkotója. Jól ismert a gyermekek azon képességét, hogy új szavak (néha vicces, de nagyon pontos), zeneszerzés hallott dallamok (kényelmetlen, de mentes a kliséket), látható a mindennapi tárgyak, amelyek nem látják a felnőttek többsége (például, hogy kötve a kötél cipősdoboz, mint egy lovaglás egy autó vagy megy a mester a kutya), stb

Miért a legtöbb ember elveszíti ezt igazán varázslatos ajándék kreatív látás és észlelés a világ? Merjük azt mondani, hogy ez történik azokkal, akiknek a szülei kevés figyelmet fordítottak a fejlesztésére kreatív képességek a gyermek.

És eközben a gyermekek kreatív fejlődését - a mi szent kötelességünk. És azok a szülők, akik úgy vélik, hogy a gyermek kreativitását képzés - időpocsékolás, mélységesen téved.

Most meg kell pontosan meghatározni, hogy milyen kreativitás kell kidolgozni? Leggyakrabban a gyerekek maguk javasolnak, hogy pontosan mit kell foglalkozni. Egy finom érzéke, helyettesítse a hiányzó élettapasztalattal, gyerekek választhatják, hogy mit szeretnek a legjobban ma, és a szülőknek kell koncentrálni pontosan ezt a választást.

Ha a gyermek tartósan eléri a ceruzát vagy festéket, ahogy a szülők a gyerekek a köröket a képzőművészet, amelynek sok további oktatási intézményekben. Ha szeretné, hogy énekelni és táncolni, a vokális és koreográfiai kollektívák hiánya sem. Sőt, az utóbbi években, művészeti egyesületek integrált tartalmak, ahol az egyik kollektív gyermek felkérik, hogy vegye fel az éneklés, a koreográfia, színészet, majd minden ezt a műsort, például a zenei teljesítmény, illetve a fényes színpadi show. Az ezt követő években a gyermek jöhet vonzódása az irodalmi vagy a műszaki kreativitás.

És hagyjuk, hogy nem zavarja, kedves szülők, mint az instabilitás a gyermek. Azt mondják, hogy a tudás nem felesleges. Két különböző típusú kreativitás szorosan összefügg, hogy megtalálta a legmeggyőzőbb magyarázat az elmélet az úgynevezett gyerekek az érzékeny időszakban a fejlesztési (Vigotszkij, BG Ananiev) - a változó preferenciái a gyermek életkora különböző típusú munka, a egymásutánban az előnyös érdeklődés gyermek- és serdülőkori meg: tánc és dráma a grafika, az irodalmi és a zenei tevékenység.

Kiválasztása után a tevékenység típusát az lesz, hogy válasszon egy igazán kreatív tanár, aki lehet bízni a gyermeket. Sukhomlinsky VA is rendelt a tanár fontos szerepet a kreatív fejlődését a gyermek: „Ha szeretné, hogy a gyerekek csinálnak, létre művészi képeket, transzfer a szikra munkája legalább egy szikra a gyermek tudat. Ha nem tud dolgozni, vagy úgy érzi, üres szórakozás, hogy jöjjön le, hogy a világ a gyerekek érdekeit - nem fog működni. "

Persze, hogy tegyen meg mindent, már nagyon szervezett. De amikor a kocka fog fejlődni: értik a szülők, a gyermek maga, pedagógus és a kreativitás, a kívánt tulajdonságokkal a gyermek, sőt, aktívan megkezdheti nőni. Osztályok alkalmazott művészeti formák, valamint a játék hangszerek és az ének javítja intelligencia (bizonyult a tudósok), koreográfia és a sport lesz, hogy egy gyerek egészségesebb és szebb (és nem szükséges bizonyítani).

Megszerzett készségek és csodálat társaik az iskolában, és felnőttek otthon növeli önbecsülését, a gyermek, ami maga után vonja előrelépést számos más területen.

És akkor lesz a gyermek érdekes, informatív, és még az egészséges és szép, és okos és sikeres, és ezért boldog, kedves szülők!