fejlesztés Pszichológia

Gyermek pszichológia, valamint más tudományok (pedagógia, a fiziológia, gyermekgyógyászat, stb), a gyermek tanul, de megvan a maga különleges tárgy, amely úgy működik, mint a fejlődés a psziché a gyermekkorban, azaz Az első hét életévben.

Értelmi fejlődés nem tekinthető csökkentése vagy növelése bármilyen jellegű, mint egy egyszerű megismétlése, amit már korábban. Mentális fejlesztés magában az új tulajdonságokat és funkciókat, és ugyanabban az időben változtatni a jelenlegi formáját a pszichében. Ez a mentális fejlődés tűnik, mint egy folyamat, nem csak mennyiségi, hanem minőségi különösen változások zajlanak szféra összekapcsolt tevékenységek, személyiség és a tudás.

Pszichés fejlődés magában foglalja nemcsak a növekedést, hanem az átalakulás, amely szerint mennyiségi összetettsége bejut minőségi. Egy új minőség az alapja a további mennyiségi változásokat.

1. Az elméleti rész

1.1. A főbb jellemzői a csecsemőkor.

1.2. Jellemzői csecsemők különböző pszichológiai iskolákban.

Hátrányok: nem veszi figyelembe az egyén tudata, akarata és saját aktivitását.

A pszichoanalízis. Egy gyermek születik veleszületett ösztönös meghajtók (Freud nevezte őket „libidó”, vagy „ez”). Ez az elmélet magában foglalja azt az elképzelést, a fejlődés, azaz minőségileg egyedülálló és természetes szakaszában kialakulásának a psziché. A fő motívuma a gyermek viselkedését, hogy kielégítse az ösztönös vágyak (Freud fogalma - „az öröm elve”). Az új keletű, a legfontosabb kapcsolatos igényeket szopás és élelmiszer, a fő forrása az élvezet a gyermek válik a terület a szájban (orális fejlődési szakaszban). Erickson úgy véli, nem csak a szoptatás folyamat, amely összehozza a gyermek közvetlenül az orális élvezet, hanem a teljes összefüggésében a gyermek kapcsolata az anyjával. Érzékenység, érzékenység és gondoskodó anya szülni a babát egyfajta bizalom a világban, ami lesz az alapja a további fejlődésre. Hiánya szükséges baba kapcsolat létrehoz egyfajta bizalmatlanság, amely hatással van a következő fejlődési szakaszban.

Gestalt pszichológia. Tanulás mentális folyamatok csecsemők, a tudósok azt állítják, hogy az alapvető tulajdonságait a mentális folyamatok fokozatosan alakul ki, az öregedés gestalt. Tehát vannak állandóságát és pontosságát egy mentális folyamat, valamint annak értelmét. Így a gyermekek születése egy homályos kép egy férfi egy gestalt, amely magában foglalja a hangját, arcát és a haját, és jellegzetes mozgásokat. Ezért a baba nem ismeri fel még közel kifejlett, amikor hirtelen megváltozott a frizura, vagy cserélje ki a szokásos ruhákat. Végére az első felében ez a homályos képet összetörjük, esztergálás számos tiszta képeket: a kép az arc, amelyek részére egyedi gestalt (szem, száj, haj), képek jelennek meg a hangok, szervek, stb Felismerve a tudattalan befolyása viselkedés, pszichológusok arra a következtetésre jutottak, hogy szükség van, hogy különbséget ember és más élőlények, nem csak megérteni az okokat, az agresszió, kegyetlenség, igényeinek kielégítésére (pszichoanalízis), hanem az alapja a közerkölcs, a kedvesség és a kultúra. gyermek fejlődését a kutatás, hogy megértsék sok a törvények az érzékelés, gondolkodás és a személyiség a gyermekek, hanem a modern pszichológus sokkal érdekesebb kísérleteket, és kiderült, tények, mint sok magyarázatot kapott rezultatov.¹

Pszichogenetika. Piaget úgy vélte, hogy az alapja a lelki fejlődés az intelligencia fejlődésének. Szellemi fejlődését - ez egy alkalmazkodási folyamat, hogy az őt körülvevő világot. Ez nem tartalmazza a személyes fejlődés, a motiváció, a szükségletek, érzések és tapasztalatok. Hogy meghatározzuk a szerepeket, az öröklődés és a környezet használt iker módszer összehasonlítása alapján a gyermekek fejlődését, csecsemőkor, azonos és különböző öröklődés, élő azonos és különböző körülmények között.

1.4. Szerkezete és dinamikája a domináns tevékenység csecsemőkorban.

A gyermek nélkül nem létezhet egy felnőtt, amely az összes Fennállásának túlélése és aktivitása irány kapcsolatban a külvilággal. Mivel a gyermek nem tud mozogni önállóan fenntartani létét egyedül, felnőtt megteremti a lehetőséget, hogy változtatni a helyzetét és mozgását a baba az űrben, befogása egyes elemeket.

A baba is nincs módja befolyásolja felnőtt mellett kifejező utánzó, mint a sír, sikoltozik.

A kommunikáció helyzeti és a spontán jellegű, mivel végzik csak egy adott helyzetben és annak hatálya alá. A gyermek nem rendelkezik az elsődleges kommunikációs eszköz - a beszéd, ami segít túllépni az adott helyzetben. Attól függően, hogy a kommunikáció tartalmának csecsemőkorban azonosítani két a maga nemében - a helyzeti személyes és szituációs-business.

A kommunikáció a vezető tevékenység gyerekcipőben jár, mivel ez biztosítja a fő vonalait szellemi fejlődését.

csecsemőkorban időszak két részre van osztva fejlettségű. Az első - a születéstől 5-6 hónap. - jellemzi a megjelenése szituációs személyes kommunikáció és a gyors fejlődés a szenzor rendszerek, látás, hallás.

Az átmenet a második szakaszban van kötve a fejlesztési megragadása, a létesítmény vizuális motoros koordinációt. A gyermek fér egy objektumot, és olyan intenzíven fejleszti manipuláció tárgyak. Mivel a gyermek megtanulja a mozgás (forgatás oldalán, a forradalom a vissza a has és a hát, másznak, séta), a tér kitágul. Származnak fejlesztés előfeltételei a beszéd.

Így közötti gyermek és felnőtt szoros kölcsönhatás a helyzet kezd tört annak a ténynek köszönhető, hogy a „beékelődött” új tevékenység - objektív, első manipulálni tárgyakat, majd a fejlesztési feladataikat.

Évesen 9-12 hónapos baba aktivitása jelentősen megnő, akkor válik rendkívül kíváncsi fejlődésének köszönhetően független mozgás a térben - séta. Fejleszti a két irányban: javítása beszédértés felnőtt és van egy aktív privát beszéd - az első szavakat az év végén. Most segítségével beszéd felnőtt hatással lehet a baba, ösztönzése és korlátozzák a viselkedését.

1.5. A fő daganatok csecsemőkorban. A válság egy év.

A gyermek életének első helyen, és az első az erkölcsi gátlások. Az Advent aktív beszéd jön egy új szakasz fejlesztése szituációs üzleti kommunikáció. Hatása alatt a beszédértési bonyolultabb műveleteket tárgyakkal. Számának növelése végrehajtandó műveletek egyetlen tárgy, az intézkedések egyre koncentráltabb. Meg fog fejlődése nem csak a fizikai objektumok tulajdonságait, hanem a helyükre, a legegyszerűbb tárgy akciók, majd a fegyvert, ami arról szól, az elején a fejlesztés tárgya kapcsolódó tevékenység, ami jellemző a következő szakasz - a korai gyermekkorban. Szélesítése érzelmi tapasztalatok és az arckifejezésük és egy kört az események és tárgyak, így ezeket az érzéseket. Állapít előfeltételei kommunikációt társaik. A végén az első évben a csecsemő részletes és dúsított képet magáról: ő éli jelentőségét mások számára, és tevékenységük a világ tárgyak. A gyermek elkülöníti magát a felnőtt és megpróbálja függetlenül jár el.

Az év végén a gyermek viselkedését kezdenek megjelenni a negatív tünetek - makacs, erőszakos, harag, levertség, agresszivitás, a viselkedési problémák.

Mert affektív viselkedés sürgős közötti ellentmondások az új igényeket a gyermek és a kapacitás a fellépések tárgyak, valamint a korábbi kapcsolata a felnőttekkel. Ezeket az ellentmondásokat a tünetek a válság egy év, amely gyorsan kialakulhat, vagy viszonylag könnyen függően egyedi jellemzői a gyermek és a feltételek neveltetése.

A megjelenése az első szavakat való hivatkozások tárgyak és helyzetek mesél megszületik az első értelmes általánosításokat. Míg a fejében a gyermek dominál felfogás, érzelmi töltésű memória képek és gondolatok kezdenek, hogy újjáépítsék a tudatosság struktúrája és viselkedése a gyermek. Annak ellenére, hogy a szituációs gyermek viselkedését kezelhetők most már nem csak, hogy az ő területén az érzékelés ingerek, de ezek a képek és gondolatok - motiváló ötleteket. (Bozhovich).

A vágy, a függetlenség, a gyermek nem mindig ajánlott, és gyakran csak a felnőttek, legalábbis az az oka, hogy vannak olyan elemek, amelyek a baba életveszélyes. A megjelenése az első tilalmakat és korlátozásokat vezet a gyermek saját törekvéseit mint olyan (K.N.Polivanova). Most kezdi érezni a saját szenvedély, hogy felfedezzék a saját vágy. Ebben az időszakban, mint egy módja a séta mozgás válik rendkívül vonzó, mivel lehetővé teszi, hogy elérjék a kívánt és a beszéd - eszközök tartása elkötelezettség és annak végrehajtását.

2. Gyakorlatilag RÉSZ

2.1. célkitűzés:

Trace megnyilvánulása mechanizmusai szellemi fejlődését a gyermek gyerekcipőben jár.

Szerezd meg a tapasztalati bizonyíték során megfigyeljük a szellemi fejlődését két baba az első hat hónapban az élet:

1. Határozza meg a kapcsolat a kommunikáció és a felnőtt baba.

A tanulmány megfigyelési módszert alkalmaztuk, mert Más módszerek, mint a kísérlet nem érhető el a kutató, és a többi (tesztek, interjú, felmérés) nem vonatkozik a csecsemők. Nem értik a kérdést, és nem saját, nem lehet önkényesen szabályozni a mozgását repertoárját független hatás igen korlátozott, és monoton.

2.2. Leírás az eredmények.

Követtük két csecsemő fiú (született 02.04.08) - az első gyermek a családban; Girl (20.07.08) - a második gyermek a családban. A fiú családjának: apa, anya, nagynéni, nagymama. A lány családja: a születés egy lány van a házban, a baba, a család (apa, anya, testvér, nagymama) jött évesen két hónap.

Jelenleg mind a csecsemők a felnőttek kommunikálnak megfelelően. Közvetlen kommunikáció kezdődött 1-2 hónap. A fiú (0-2 hónap) közölt elsősorban anya csak azokban a pillanatokban, amikor ápolta őt (szoptatás, öltözködés, higiénia, stb.) Két hónapig a gyermek elkezdte felismerni az arc és a hang az anya. A gyermek aktívabb lett, nyugtalan, hangos kiáltások felkeltette a felnőttek. Amikor a felnőttek kezdett kommunikálni a gyermekkel (kommunikáció erős pozitív érzelmek) a gyermek lett nyugodtabb. aktív ébrenlét időszakban nőtt, a gyermek reagált nyugodtan, amikor átvette a kezét. Lány két hónapig nyugodt, passzív. Az arc és a hang az anya tanul. Ha vesszük a kezében, amely megmutatja aggodalomra ad okot. Amikor éhes - egy hangos kiáltás felkeltette a felnőttek.

Három hónapig: Boy tanul arcok a családja, akik gyakran kommunikálnak vele. Response - egy mosoly, Gülen a legtöbb esetben a kommunikáció. Lány megtanulja szülők. Response - egy mosoly, Gülen - csak alkalmanként.

Hat hónap, a fiú válaszok - mosoly, Gulen, csobogó vocalizations - mindig megnyilvánul, ha foglalkozik a felnőttek. Miután a gyermek vette a kezét, és beszélt vele tartott megismerése a környező tárgyak, a fiú ágyban sokáig játszani a „láb-kéz”, csörgők, hozzon létre vocalizations. Ha korábban a gyermek magára a figyelmet, ha a szükség van az élelmiszer vagy a kényelem, most vonzza a figyelmet a felnőttek és akkor is, ha annak szükségességét, hogy a kommunikáció és egyre újabb tapasztalatok növekedését hang változó egy hangos kiáltás, ha a kereslet nem teljesül. Gyermek megkülönbözteti az intonáció, amellyel a címzettje felnőtt (pozitív érzelmek - felelős mosolyt negatív - mutatja éberség).

Kitüntetések a fejlesztés csecsemő vizuális és auditív rendszerek fejlesztése közös mozgás, kéz mozgását és cselekvések tárgyakkal.

0-tól 1 hónap haladási egy kisfiú volt kaotikus, nem tudta irányítani a mozgását, a karok és a lábak, az összes alapvető újszülött reflexei normálisak voltak. Amíg a szülők nem feltétlenül tartsa be a táplálkozást, az alvás és ébrenlét a baba, a baba aludt napközben és éjszakánként ébren, és megette. Végére az első hónap lett normális bioritmus. Gondozása egy lány a születés végzik szigorúan a rendszer, ez a megszakítás bioritmus „alvás - ébrenlét” nem figyelhető meg. 3 hónappal, mind a baba összpontosulhat szemét az anya arcán, a témával kapcsolatban, amely azt mutatta, egy felnőtt, a parttól körülbelül 15 cm. Fordította a fejét a hang irányába. Tárgyak ne vegye, hogy csörgő, feltéve, hogy befektet a kar vagy a szobát felnőtt. 4 hónap a fiú kezdett felborulása, amely lehetővé tette számára, hogy elérje a megfelelő terméket, amelyek a látómezőben karnyújtásnyi (15-20 cm). Feltéve, hogy ha a felnőtt adatalany felkeltette a figyelmét a gyermek. 6 hónapos, annak ellenére, hogy a korlátozás a mozgás (lábak fixáltuk busz), ingyenes baba átfordult a hasára, és figyelte a mozgását felnőttek nyúlt a terméket. A fiú eltolódott tárgyak egyik kezéből a másikba került tételek bal és a jobb kéz, manipulált őket, némi koordinációs mozgások (kézi rázza csörgő, irányítja mindent, hogy a száj). Elkezdtem a felhívásra egy felnőtt, akkor is, ha a felnőtt szem elől. Megfigyelhető, hogy létezik egy ok-okozati összefüggés: az üveget a keveréket - az élelmiszer - a szájban. Amikor egy üveg keverékével babán erős érzelmek. Amikor a palack hozza a gyermeket, és megpróbálta megfogni a kezét, irányítja a szájba.

2.3. Az adatok értelmezését.

A gyermek csecsemőkorban nem tesznek semmilyen lépést. Mivel az előírt tevékenységet, a gyermek megmutatja neki a kommunikáció a felnőttekkel, a lehetőségeket, amelyeket ő adott életkorban (sírni, sírni) normális szellemi fejlődését. Az új keletű, a gyermek fejlődése teljesen függ felnőttek: fizikai - a minőségi gyermekgondozás, mentális - a kommunikáció mennyiségét vele. Ha egy gyermek megkapja a minimális kommunikáció, ez már két hónap is megfigyelhető bizonyos jelek hospitalizmus, ami tovább befolyásolja a szellemi fejlődést.

Ebben a szakaszban a vizsgálat, lehetetlen beszélni a válság egy év alatt (a vizsgálat végére a fiú - lány 6 hónapos -. 4 hónap)..

De kezdetét kialakulásának főbb eredmények:

- hajtsa meg az első kommunikációs forma felnőttek kezdődik fejlesztése manipulatív tevékenységek tárgyakkal;

- vannak kezdetei gondolkodás.

Jellemzői a fejlődés a beszéd:

- nyelvi fejlődés szerepel a kommunikáció egy felnőtt.

- van a figyelmet felnőtt beszédet.

Jellemzői fejlesztés a háztartási tevékenység baba:

- újszülött alvás elválasztva az ébrenlét és az alakított

specifikus humán bioritmus „alvás - ébrenlét.”

- elkülönített objektumok felelnek meg a biológiai szükségletek, és létrehoz egy pozitív érzelmi hozzáállás őket.

Jellemzői fejlesztése csecsemő figyelmet:

- hangsúly kezdetben úgy tűnik, mint a reakció koncentrációja.

- koncentráció biztosítja elszigeteltség a külvilágtól az érzelmek, mozdulatok, és az emberi beszéd megkülönböztető jellemzői, valamint a tárgyak és cselekvések velük.

- A koncentráció kidolgozásával jár a kognitív a környezettel kapcsolatos.

Tartalmaz egy kis baba:

- fejleszt jár vizsgáló tárgyakat.

- megragadása kialakítva, ami a fejlődés kézzel érintés, mint a test és a szervek mozgását.

- létrehozott vizuális-motoros koordináció, amely megkönnyíti az átmenetet a manipuláció, amelyben a látás szabályozza kéz mozgását.

- létre különböző kapcsolatokat a vizuális észlelet egy tárgy, az akció neki, és felszólította őt egy felnőtt.

Jellemzők emlékét a baba:

- memória működik „belül” érzés, felfogás.

- úgy tűnik, első formájában imprinting, majd elismerést.

- anyagot rögzített gyermek véletlenül.

Jellemzői az identitás fejlesztése elemek gyerekcipőben jár:

Jellemzői érzelmi fejlődés csecsemőkorban:

- alapján érzelmek alkotják primitív érzelmek által okozott szervi okok.

- helyzeti személyes kommunikáció a gyermek az öröm, a jóindulatú fel magára a figyelmet, az elégedetlenség a kommunikáció hiánya.

- helyzeti üzleti kommunikáció a gyermek kifejezi, hogy az öröm a közös manipuláció, harag és düh hibás.

Része a gyermek pszichológia, amely tanulmányozza a csecsemők (pszichológia csecsemő-), még mindig nagyon fiatal. Kezdete előtt a XX század pszichológusok korlátozott ismeretekkel a baba mindennapi megfigyelések voltak szétszórva, és nagyon kevés. Ahhoz, hogy a baba úgy kezelték, mint a jövőben, de nem igazán az ember, hogy az anyag, érik a méhen kívül, és a vezető több zöldség, mint a lelki élet. Voltak módszertani nehézségei a vizsgált gyermekek életének első évében. Néhány tény mindig értelmezni összefüggésben semmilyen konkrét tudományos megközelítés.

Ugyanakkor a szerepe a felnőtt nem korlátozódik a gyermekgondozás és a kedvező feltételek megteremtése a fejlesztés az érzékelés. Kutatások sok pszichológus (MI Lisin, LI Bozovic, E. Ericson, A. Adler, A. Freud, George. Bowlby et al.) Kimutatták, hogy fontos a gyermek szellemi fejlődését.