Jellemzői pszichológiai segítségnyújtás gyermekek és fiatal tizenévesek szakaszában sokk és érzéseit az akut

A gyakorlati pszichológus nyújt sürgősségi pszichológiai segítségnyújtás, különösen a legfontosabb, hogy szűken határozza meg a kor és függő természetét sürgősségi expozíció leghatékonyabb munkát az ezekkel kapcsolatos mutatók. A tudás a törvények a psziché, a kor jellemzőit és a benne rejlő lehetőségeket - az alapja a kezdetektől, hogy pszichológiai segítséget dolgozni.

Ebben a papír, a következő szempontokat kell figyelembe venni:

1. típusú sérülések gyermekekben;

2. A célkitűzések pszichológiai segítséget a katasztrófa után hatását;

3. Age jellemzői válasz traumára (7-13 éves);

4. jellemzők pszichológus szakaszában tapasztalható sokk és a szakaszában akut fájdalom.

5. ingeranyaggal pszichológus működik hatékonyan.

A gyerekek két típusú sérülések lehet megkülönböztetni:

2. sérülések alapján neposredstvennog, személyes tapasztalatait a bombázás, száműzetés, elvesztése egy szeretett, stb - a trauma a gyermekek - a tanú a traumatikus esemény. Ez a fajta sérülés jellemző aktuális események a közelmúltban - a katonai konfliktus Grúzia és Dél-Oszétia. Ez a válasz az ilyen típusú beszéltünk részletesen ebben a tanulmányban.

A célkitűzések pszichológiai segítséget, miután sürgősségi expozíció:

1. hatékonyságának növelése a gyermek intézkedések során és azt követően a sérülés;

2. A csökkentés kellemetlen és fájdalmas tüneteket okoz a traumatikus esemény;

3. A megelőzés a káros hatások egy traumatikus esemény.

A program kidolgozásában a munka gyerekekkel után tapasztalható vészhelyzetben kell vennie a kor az élők trauma, mint a gyermekek minden korosztály tapasztal a trauma különböző módon is - akár okozta kár pillanatnyi esemény, hosszú tartózkodás a traumatikus helyzetet, vagy halál egy szeretett egy.

Óvodáskorú gyermekek általános iskolás korú válik tanulási tevékenység vezető tevékenységet. Nem véletlen, hogy a trauma után gyakran az első látszólagos megsértését tanul. Memória és felfogása a gyermek fokozatosan egyre által közvetített szellemi tevékenység. Ezért itt veszi értelmezése bizonyos események egy gyerek. De, mint idősebb tizenévesek, ezek jellemzik a „mágikus” gondolkodás egyfajta pszichológiai védelem. És ez vezethet után traumatikus esemény a legváratlanabb felnőtteknek való félelem miatt, a bűntudat, a megjelenése rituálék, stb

Az általános iskolában a gyerekek számára problémát a trauma után jelzi a következő tünetek: a gyermek állandóan sír, remegés és rémült néz; elmerül önstimulálás (folyamatosan lengett ide-oda, vagy rázza a fejét). Megfigyelte alvászavar: rémálmok, álmatlanság vagy aluszékonyság; enuresis; markáns evési rendellenességek; előfordulhat, hogy egy különböző egészségügyi rendellenességek nyilvánvaló ok nélkül (fejfájás, szédülés, hátfájás, emésztési zavarok). A gyermek mutat agresszív viselkedést vagy nagyon zajos és durva a játék során; Nagyon le van zárva; Túl csendes és engedelmes, s nem mutatja az érzéseit és vágyait, vagy depressziós és közömbös; visszatér bizonyos funkciók a viselkedés egy korábbi életkorban; nem tud koncentrálni, vagy emlékszik az iskolában tanult; mutatnak nyugtalanság, ingerlékenység mások irányában, félelmek és megbízhatatlan őket; Ez nem foglalkozik a többi; minden alkalommal gondol a rossz dolgokat, akkor biztos, hogy történik velük a jövőben.

Korai serdülőkorban. Hatalmas szerepe a bővülő világában tizenévesek elkezdenek játszani társaik. Vezető tevékenységek - intim személyes közösség th, sajátosságára, amely az, hogy végezzük a csoportban. Teenager fejleszti a kapcsolatot a felnőtt világ, és néhány extrém helyzetben kénytelen volt megtenni. Ezért minden megsértését előforduló felnőttek is előfordulnak tizenéves.

Abban az időben a traumatikus esemény, és a rendelkezésre pszichológiai segítségnyújtás, az első reakció a gyermek egy sokk. Gyermekeknél ez általában kifejezve hallgatólagos visszavonása vagy robbanás könnyek. Nagyon fiatal gyermekek megtapasztalják egy nagyon fájdalmas rossz közérzet, de nem a sokk. Nem értik, hogy mi történik, de úgy érzi, jó hangulat a házban. Szórakozás (hogy a kéz, vesz egy játékot vagy édességet, bekapcsolja a TV) nem a legjobb politika ebben a helyzetben. Úgy működik, átmenetileg és nem segít megbirkózni a bánat, de csak arra az időre figyelemelterelés. Ölelés a baba, hogy ez a kikapcsolódásra, sírni, üljön vagy feküdjön le. Időre volt szüksége, hogy bánt, beszélni anyja, apja, testvére. Attól függően, hogy egyéni képességeit minden gyermek, a sokk szakaszban tarthat néhány órán belül a traumatikus események akár 2-3 napig.

A cél a lelki segítséget során a traumatikus esemény - a megkönnyebbülés tapasztalja ezt a helyzetet, és megakadályozza a negatív hatásokat a lelki trauma.

Ha lehetséges, meg kell, hogy segítsen a gyermek vészhelyzetben értelmezzük azt nem traumás, szörnyű, megalázó, ha egy személy tehetetlen, mint a helyzet például, érdekes, izgalmas, izgalmas, kihívást jelentő, amellyel azonban képes megbirkózni. Ie hozzájárulhatnak az ilyen szubjektív megítélése a helyzet, ami csökkenti a trauma. Lehet, hogy ez csak ritkán alkalmazható felnőttek, hanem reális sok esetben a gyermekekkel.

Az akut fázisban expozíció után üzemzavari eszközt gyermek használatára kell tervezni pszichológus ingeranyaggal annak gyakorlatát. Egy különleges hely között a ingeranyaggal veszi játék, mint az egyik hatékony eszköze a pszichológiai segítséget. Ebben az esetben a játék játszik:

- eszközök és elősegíti a pozitív kapcsolatok és kommunikáció;

- egy eszközt a diagnózis, a fizikai, mentális és személyiség jellemzői, azt megállapításának különös regresszió;

- egy eszközt a pszichológiai támogatást és a korrekció.

A következő szakaszban tapasztalat vészhelyzet a színpad az akut fájdalom. Az akut gyászoló gyermek általában rövidebb, mint egy felnőtt (gyakran könnyek helyébe nevetés), de amikor új élethelyzetek bánatát megújult. Ez a szakasz hossza néhány nap, de gyakrabban az első 7-10 nap után a veszélyhelyzeti sugárterhelést.

Vannak már különböző releváns játékok és egyéb hatékony munkamódszerek. De ez legyen a végrehajtását ezeket a módszereket:

1. Monitor gyermek viselkedése megváltozik elveszíteni valakit a családból. Az első hetekben rendszerint hajlamos ellátás, agresszió, düh, szorongás, visszahúzódás, nemtörődömség. Kezelni ezt türelemmel, soha nem mutatják a meglepetés. Ne viselkedjen ellentétes a gyermek.

2. Ha a gyerek akar beszélni, hogy az idő, hogy meghallgassák. Ez nem mindig könnyű csinálni, és még mindig meg. Magyarázza el gyermekének, hogy szeretne beszélni vele, válasszon egy megfelelő idő erre. Beszéd hallgatni nem csak a fül, hanem a szem és a szív. Ölelés a baba, hogy őt a kezét. Megható nagyon fontos a gyermek számára, mert elvesztette a meleget egy szerető szülő. Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek úgy érzi, hogy törődnek vele, és mindig készen áll, hogy segítsen neki. Támogassa a vágy, hogy beszélni a szülők és a csináld magad.

3. Próbálja vonzza a legjobb barátok, a gyermek. Ha sikerül összegyűjteni a legjobb barátok, a gyermek, elmagyarázni nekik, hogy ha meghal valaki, akit szeretsz, beszélni ezt az embert segít megtartani a jó memória is.

4. Legyen felkészülve kérdésekre, és mindig legyenek őszinték a választ. A gyerekek gyakran érdeklődnek a kérdés a születés és halál. Fontos tudni, hogy a kulturális szinten a gyermek családja, a vallási környezetben. Saját érzéseit soha nem lehet ellentétes a szülői érzések vagy zavarba a gyermek.

5. Mutassa meg a gyermeknek, hogy nem szégyelli, hogy sírni. Ha a szeme tele könnyel, nem elrejteni ( „Szeretted az anyám, és én megértem. Nagyon szomorú, hogy meghalt”). Ekkor a gyermek meg tudja mondani a sok megható történet.

6. Ne mondja: „Te még nem jelenti azt, nem gondolod?”. Ne mondd, hogy remélsz eltűnése a gyermek félelmei, vagy próbálja megváltoztatni a témát. Amikor egy gyerek azt mondja, hogy bűnösnek érzi magát az apja halála, ő tényleg így gondolja. A gyerekek őszinték, azt mondják, amit gondolnak. Az érzések valódi és erős, és tudniuk kell,, hinniük kell, nekik mondani. Fontos, hogy ismerje el a jogot a gyermek megtapasztalja.

7. Próbáld ki, hogy a kapcsolatot a szülő. A gyermek gyorsan érezni a kötés közted és a családját, és ez megteremti a biztonságérzetet. Beszéld meg velük a változás a gyermek viselkedését, szokásait.

Között az inger anyagok, amelyek egyéni munka a gyermek, akkor használja anyagok és együtt dolgozni. Amellett, hogy a felsorolt ​​anyagok itt kell tartalmaznia társasjátékok, puzzle, tervezők és így tovább.

Eltávolításához agresszív viselkedés, különösen akkor fontos, ha tapasztalt trauma kisgyermekek, akkor lehet adni a különböző dobozok, dobozok, papír, hagyjuk, hogy leverjék, break és elpusztítani. Az idősebb gyermekek -, hogy utasítsa a fizikai munkát, jelentős erőfeszítést igényel, vagy egy hosszú séta gyalog vagy kerékpárral. Együttműködik a félelmek ijesztő maszkokat használt mitológiai gonosz és agresszív állatok maszk. Ugyanakkor, a munka szükségességét empátiával maszkok és játékok. Népszerű a gyermekek empátia plüssállatok szilárd hordozókkal golyó a kilincsek és a szamár játékok. Gyermekek beszélgetés közben egy olyan helyzetben, szorongás, zavart, szeretnek húzni őket, és rendezni a golyó a kezében.

Bármely szakaszában a munka kezdetén a gyermek mindig a ismeretség, a kapcsolatok kialakítása szükséges, hogy a termékeny együttműködés diagnosztikai értékelés és a szellemi frissességet. Abban az időben a szeretet és kínálnak a pszichológiai segítséget kell határozottan megerősíti az identitástudatot a gyermek. Még a legkisebb kell fogadnia a velük dolgozni, „Szia, én vagyok a pszichológus Moszkva, a nevem ... Mi a neve? Tudok segíteni, ha akarod, ha hajlandó kommunikálni velem. " Meg kell jegyezni, hogy a gyermek aktívan a kapcsolatot, ha bármilyen információt rólad, úgyhogy győződjön meg róla válaszoljon a kérdésre, majd kérje meg neki, például: „Én vagyok 25 éves, de hány éves vagy? Imádok szánkózni, és enni fagylaltot. És hogyan tölti az idejét?”, Stb

Különösen fontos az a neve. A gyakori használata a név pozitív kontextusban kommunikációs áldozat személyazonosságát kezdenek kijönni a split, szakadt állapotban van. És létrehozó kölcsönhatást elősegíti a fent megadott ingeranyaggal. Kisgyermekek, például, önállóan vagy súlyos sokk lehet kezdeni ismerkedés nem külön, és hogy a pozitív karakter játékok és megismerni az arcából.

A korrekció a személyes identitás maszkok használata, különböző érzelmi állapotok, valamint a maszkok az elidegenedés a vizuális kép egy emberi arc.

A pihenésre használt játékok csodálat és a szemlélődés, valamint módosítása a népszerű hagyományos képzési és relaxációs gyakorlatok.

Annak érdekében, hogy hatékonyan feldolgozni tapasztalatok sérülés ebben a szakaszban a gyermek a legfontosabb helyreállítása rutin az élet, hogy a gyerekek mennek a normális fejlettségű. Mindennapok káosz elpusztítja a világot és stabilitást nyújt. Fontos, hogy a gyermekek a lehetőséget, hogy visszatérjen a tevékenység, amely ebben a korban a vezető.

Mindegyik új sürgősségi helyzet, és ezért szükség a számviteli. A válogatás a munkamódszerek és ingeranyaggal figyelembe kell venni az összefüggésben a tragédia is, amely lehetővé teszi, hogy a leghatékonyabb munkát, hogy építsenek egy pszichológus segítséget nyújt az ütközés után vészhelyzetekre.

Anyagok munkájához szükséges a pszichológus a gyermekek és fiatal tizenévesek szakaszában sokk és érzéseit az akut fájdalom:

1. témájú babák (bibabo, ujjbábokat, bábok, puha játékok empátia, bábszínház, játékok, emberek, játék, állat baba család.);

2. gyurmából vagy más anyagok modellezése;

3. A tinta (gouache), ecset, papír (fehér, színes), karton, színes kréta, ceruzák, filctollak;

4. cérna, gyapjú fonal, kötél, zsinórok;

5. Kiegészítő anyagok (ragasztó (PVA, ceruza), olló (közönséges és unalmas), radír, hegyező);

6. A könyv a tündérmesékben, puha könyvek;

9. szőnyeg, takaró;

10. egyéb játékok (játék pisztoly, baba bútor, gumi kés, műanyag palack a cumi, játékautók, golyók (felfújható, gumi, lágy szövet), műanyag sík, kanalak, poharak és tányérok (kettő), ólomkatonákhoz orvosi bőrönd, a maszk).

1. VS Mukhina Pszichológiai segítségnyújtás a földrengés áldozatainak az örmény SSR // Pszichológiai magazin. Kötet 10. 1989 s. 44-54.

Vezetője távoli tanácsadás szektor