Képes kiszámítani az erők

a) mindig értékeli az erejét, választott célkitűzések és fellépések a vállát - nem túl könnyű, és nem túl nehéz;

b) Az a szabály, hogy nincs arányban az erejüket és a feladat nehézsége;

c) néha előfordul, hogy rossz egyensúly erejüket és nehézségek bízott ügyek;

g) a legtöbb esetben nem képes alkalmazkodni az erejüket, és nehéz a helyzet;

e) szinte soha nem képes arányos erejüket és a nehézségi fokozaton, a munkálatok.

A vágy, hogy sikeres legyen, az Excel

a) mindig arra törekszünk, hogy minden az első (tandíj, sport, stb), a tartósan eléri ezt;

b) célja, hogy az elsők között számos területen, de különös figyelmet fordít a fejlesztések bármely területen;

c) célja valamit le, főleg az ő érdeke, siker, elismerés;

g) nagyon ritkán törekszik a siker minden tevékenység vagy elégedett a helyzet a középparaszti;

e) nem törekszik, amit valaha is az első, hogy örömet maga a valóság.

a) mindig gondosan mérlegel szavait és tetteit;

b) nem mindig gondosan ellenőrizni a szavak és a tettek;

c) többnyire jön könnyedén, számítva a szerencse;

g) szinte mindig jár gondatlanul, nem elég az önuralmát;

e) folyamatosan tápláljuk könnyedén, számítva a szerencse.

Akarati tulajdonságok személyiség

a) mindig jön be a harcot, még akkor is, ha az ellenfél erősebb, mint önmagát;

b) a legtöbb esetben jön be a harcot, még akkor is, ha az ellenfél erősebb, mint önmagát;

c) nem mindig kényszeríteni magát, hogy meg lehessen birkózni az ellenség erősebb, mint önmagát;

g) a legtöbb esetben visszahúzódik, mielőtt a tápfeszültség;

e) minden esetben eredményez kényszeríteni, nadrágok.

a) mindig egyedül, nem habozott, hogy felelős döntéseket;

b) a legtöbb esetben anélkül oszcilláció átveszi megoldás;

c) néha tétovázik, mielőtt fontos döntést;

d) ritkán meri megtenni minden fontos döntés;

d) nem tudja, hogy minden fontos döntést.

a) mindig elérné a tervezett teljesítmény, még akkor is, ha tart folyamatos erőfeszítést, nem hátrálnak meg arcát a nehézségek;

b) Általános szabály, hogy megpróbálja végrehajtani a tervek, akkor is, ha a nehézségeket; az ellenkező ritka;

c) hogy végigvigye a tervét, csak akkor, ha a nehéz annak végrehajtása igényel kis vagy rövid távú erőfeszítéseket;

d) nagyon ritkán véget vet fogant, akkor is, ha szembe a kis nehézség;

e) ha szembe nehézségekkel, azonnal felhagy megkísérli a menetrend.

a) mindig képes elnyomni a nem kívánt érzelmi megnyilvánulások

b) rendszerint képes megbirkózni az érzelmeiket, a másik karakter esetek ritkák;

c) gyakran nem tudja, hogyan kell kezelni az érzelmeiket;

g) gyakran nem elnyomni nemkívánatos érzelmek;

e) a rossz parancs az érzékeik, könnyen esik az állam a zavartság, depresszió, és így tovább.

A helyzet a gyermek a gyermek csoport

a) az egyik kedvenc osztály, akkor búcsút néhány hátránya;

b) az osztályban a fiúk bánt vele együttérzés;

c) élvezi a szimpátia csak egy része osztálytársak;

g) az együttérzését egyes gyermekek;

e) az osztályban nem tetszik neki.

d) nem tagja olyan nem iskolai tevékenységeket.

3. szakasz jellemzői mentális folyamatok és az érzelmek

a) mindig könnyen és gyorsan fókuszál a figyelmet a tanár magyarázatát, nem zavart az osztályban, gondatlan hibákat a munkában nem;

b) hallgatja elég alaposan magyarázata a tanár ritkán zavart, néha vannak hibák miatt a figyelmetlenség;

c) nem mindig figyelmesen hallgatja a tanár magyarázatát, néha figyelmetlen, gyakran hibázik miatt figyelmetlenség, de kijavítja őket sakkban;

g) hallgatja figyelmesen elég csak, ha érdekli, gyakran zaklatott, folyamatosan hibázik miatt figyelmetlenség, ha a tesztet nem mindig kijavítani;

e) Általános szabály, hogy lassan és nehezen összpontosítva a figyelmet a leckét, kis mesterek tanár magyarázata az állandó zavaró, hogy sok hibák miatt a figyelmetlenség, és nem veszi észre őket a vizsgálat alatt.

a) memorizálja előzőleg mindig megérti a szerkezetét és jelentését az anyagtól, hanem anyagot igénylő mechanikus memorizálást memorizálja könnyen;

b) a memorizálás is jegyzi, hogy amit korábban ismert, rájött anyagot igénylő mechanikus memorizálás, mivel nehezen;

g) memorizálása hosszú járatos az anyag, a kiállítás hibázik formájában, de a jelentése pontosan meghatározza;

d) anyag tárolására többször mechanikusan ismétli anélkül elemzés és értelmezés teszi szemantikai hiba.

a) gyorsan elfogja a lényege az anyag, mindig az elsők között, hogy megoldja a problémát, gyakran biztosít a saját, eredeti megoldásokat;

b) meglehetősen gyorsan megértsék az anyagot gyorsabb, mint sok megoldja a problémákat, néha nem a saját eredeti módon megoldani;

c) kielégítően érti az anyagot, miután a tanár magyarázatát, megoldja a problémákat, az átlagos arány, általában nem kínál saját innovatív megoldásokat;

g) az utóbbiak között rögzíti a lényege tanár magyarázata eltér lassú gondolkodás és problémamegoldás;

d) érti az anyagot csak a kiegészítő képzés, nagyon lassan megoldja a problémákat, a vakon ismert tervezési minták a problémák megoldásában.

a) mindig túlreagáljuk bármelyike ​​élet jelenségeinek, tud mélyen könnyek gerjeszti a történet, a film;

b) általában érzelmileg reagálnak az élet jelenségeinek, de ez ritka, hogy bármi is gerjeszti mély;

c) ritkán mutat élő érzelmi eseményekre reagálva;

d) az élő érzelmi reakció gyakorlatilag nem létezik.

Összességében érzelmi tónus

a) folyamatosan felgyorsult, ez nagyon aktív minden szempontból az iskolai élet, mindenben beavatkozik hozott valamennyi esetben;

b) felgyorsult, közepesen aktív minden területen az iskolai élet;

c) felgyorsult, ez csak az aktív bizonyos területeken az iskolai élet;

g) összehasonlítva a kevésbé aktív és társ felgyorsult;

e) szinte mindig kedvetlen, apatikus minden területén az iskolai élet, annak ellenére, hogy egészséges.

a) mindig nyugodt, hogy nincs erős érzelmi kitörések;

b) Én általában nyugodt, érzelmi kitörések ritkák;

c) érzelmileg kiegyensúlyozott;

g) hyperemotivity, hajlamos a gyors érzelmi megnyilvánulások

d) indulatos, gyakran erősen érzelmi kitörések jelentéktelen alkalomra.