Megelőző oktatás - Kharkiv Tankönyvek I-III szakaszában № 117 Kharkiv

Ön itt van:

Megelőző az iskolákban

Psihologicheskiy- biztosít differenciált egyéni, életkora és neme megközelítések azonosítása genezise destruktív megnyilvánulások folytatásában az egyén és a kutatási-alapú programok, szocializációs és korrekciója eltérést;

Pravovoy- megőrzése és védelme az egyén jogait, a formáció a jogi kultúra

Printsipy- egy átfogó, szisztematikus, tudományos, az integráció, a mobilitás, a folyamatosság, konkrét, reális, esztétika

Funkciók: Diagostichno-előrejelzés, a korrekciós és a rehabilitáció, az oktatás és tanácsadás, szervezeti és módszertani, integratív nevelés

-feltételeinek megteremtése a kialakulását a pozitív tulajdonságai a személy;

-fejlődésének elősegítése integrált interdiszciplináris megközelítések és összehangolt erőfeszítések a különböző szereplők prevenciós munka

A szintek megelőző oktatás

- Másodlagos (megelőző ellátás és a korrekció);

- Tercier (alkalmazkodás, a rehabilitáció és reszocializáció).

Az egyik fő oka a viselkedési problémák a következők:

-folytonosság hiányát a tevékenységét az óvoda és a szülők egy gyermek felnevelésének otthon és az iskola szintjén;

-hiánya korai pszicho-pedagógiai diagnózis eltérések a viselkedés;

-azonosításának elmulasztása a gyermek, mind pozitív, mind negatív tulajdonságokat;

-hiánya védelmet és segítséget, hogy a gyermek a folyamat fejlődését.

Kialakulása az ember megy keresztül az intézkedések a sok feltétel.

Befolyásoló tényezők kialakulását a személyiség zavarban szenvedő tanuló:

-Forrásai pedagógiai elhanyagolása az erkölcsi viszonyok, hogy létezik a család (mikrokörnyezet);

-makacs hozzáállása a tanuláshoz, egyéni órák;

-alacsony társadalmi aktivitás és kedvezőtlen környezet osztályú csapat, iskola, konfliktusok tanulók és tanárok;

-A negatív hatása a makro;

-lehetőségek hiánya, hogy kifejtsék tendenciák, mint tevékenység nélkül tartalommal szabadidő.

Jelenleg mintegy 150 tényezőket, amelyek befolyásolják a kialakulását a személyiség, aki azt állította, hogy az a gyermek fejlődését tükrözi az egyes válasz a feltételekkel.

Az eltérések okait a viselkedés a következő tényezők:

-érdektelenség az iskolában;

-Különösen nehéz helyzetben az életben;

-psychopathy vagy más agyi patológiát

-alkalmazkodás nehézségeit iskola életében (epizodikus megnyilvánulásai vazhkovihovanosti, összetett funkciók identitás kiskorúak).

Az is fontos genetikai faktor.Vliyanie valamennyi tényező lehet magyarázni egy kapcsolatban, nem pedig a befolyása egyetlen tényező.

Vannak különböző típusú osztályozási gyermekek abnormális viselkedés.

Ennek alapján a gépelés kell tanulni jellemzői a komplex, amely tükrözi a jellemzőit a környezet, amelyben van kialakítva az a tettes személye, valamint a lelki világban (az eltérés a szükségletek, érdekek, szokások), erkölcsi jellegű, hozzáállása a vezető tevékenység állapotát az osztály kollektív; státusz a csoport az illegális tudat viszonyát „belső készségét, és a külső jegyek kiválasztásánál felróható magatartás kapcsolatos bűncselekmény. Tanulás a komplex identitás a fiatalkorú, meg kell figyelni, hogy azok aránya, tulajdonságok és adottságok, amelyek meghatározzák a viselkedés a hallgató, az ő sikere, az oktatás lehetőségét.

Ezen az alapon, amely a következő típusú iskola elkövetők nevét, amelyek mindegyike függ a tájékozódás a személy:

-konfliktus szituációs a túlnyomó pozitív irányban;

-kiegyensúlyozatlan-helyzetfelismeréséhez túlnyomó negatív irányban;

-instabilitás túlnyomó negatív irányban;

-ellenálló a negatív irányban.

A tanár legyen képes megkülönböztetni az ilyen típusú, hogy megfelelően határozzák meg a stratégiát helyreállítási munkák.

A második típusú nehéz tizenévesek jellemzi az a tény, hogy ezek alakultak környezetben kis otkloneniyami.V szféra anyagi szükségleteit - a vágy, hogy tartani veled a szokása modoy.Otlichayutsya céltalan időtöltés, csavargás, ugodnichestvo.Amoralnye elemei tudat és viselkedés fejezzük slabo.Srednyaya működését, legyengült érdeklődést a tanulás, az osztályban alábecsülik, megalázzák, hajlamosak gátolni és kollektive.Neustoychivost és semmittevés fiatalkori vezetést az ilyen típusú cég egy orientáció negatív, ha azok szerepét a kábító ispolniteley.Sklonny veschestv.Preimuschestvenno indokolják negatív motívumok postupkov.Bez rábeszélés hozott munkaerő deyatelnosti.Dlya nekik, hogy olyan anyagi érdek, önérvényesítés, a lehetőséget, hogy szakmai készségek fejlesztése.

Ezek a tizenévesek szüksége állandó felügyelet és segítség a kiválasztásban a foglalkoztatás.

Az osztályfőnök kell tudni, hogy hol, mikor és kivel a tinédzser időt tölt tapintatosan korrekt kapcsolatok az osztályban, hogy a szülők a nevelést.

Tinédzserek harmadik típus van kialakítva egy ellenséges srede.U primitív anyagi igényeit, hajlamosak használjon alkoholt napitkov.Yavno kifejezve függetlenségi vágy, agresszivitás, mint harcol, utánozva a szokás vzroslyh.Otmechayut komoly erkölcsi deformatsiey.Nizkaya teljes rabotosposobnost.Harakterizuyutsya conflictness pozitív környezetet ez könnyen alkalmazkodni a körülmények megváltoztatása nélkül attitűdök és értékét orientirov.Redko járnak, mint a vezetők, azonban gyakran kezdeményezői Különböző pravonarusheniy.Priderzhivayutsya elv „szállásügyben magának.” Azonban kezelhetetlen mutatnak általában a magas munkaerő-aktivitást, látva a pont önmegerősítő, a lehetőséget, hogy pénzt keresni.

Ezek serdülők ösztönözni kell, hogy önhordó foglalkoztatás, meg kell találnia azokat az e érzékenység és figyelem, biztos, hogy órákat, hogy segítsen nekik megszabadulni a vágy, hogy a kábítószer-használat, tanítani technikák önfejlesztés.

Kezelhetetlen negyedik tipapreimuschestvenno léteznek rendkívül kedvezőtlen srede.Imeyut primitív potrebnosti.Vedut fogyasztó kép zhizni.Harakterizuyutsya erkölcstelen hiedelmek és ustanovkami.Kak szabály - neuspevayuschie.Otritsatelno és célirányosan befolyásolják kollektiv.Krazhi - fő pravonarusheniya.Oni csoport vezetői, amely körül kialakult többi tagja az illegális gruppy.Takie serdülők szükség szigorú ellenőrzés része a pedagógiai kollektiva.Pri első alkalom kellene munkaerő doustroit.Esli szükséges - kisegítő iskolába küldött.

Természetesen ez a felosztás inkább uslovno.V „tiszta” formában, bizonyos ritka, gyakran megfigyelhető összekeverjük.

A modern körülmények között a probléma családok aktív erkölcstelen napravlennostyu.Uglublenie családi válság az alacsony iskolai potenciális gyorsan bekövetkezik, ez hozzájárul a pénzügyi problémák razocharovanie.Mnogie oktatás előfordul családok nagy anyagi blagami.Glavnaya ok - erkölcsi elhanyagoltság kielégítik ezeket a gyerekeket, elsősorban anyagi szórakoztató haraktera.Vsledstvie ennek a torz tudati, lelki alakul instabil típusú részvénytársaság entuatsii.

A tanár tisztában kell lennie, és megakadályozzák vazhkovihovanosti mivel hibák oktatási tevékenységet shkoly.Eto jelenség oka az, hogy hiányzik a személyiség a differenciált megközelítés, mint a diákok spoglyadatskim kapcsolatban a hiányosságokat az interperszonális kapcsolatok hiánya, a pedagógiai tapintat jelentős számú uchiteley.Vse van bizonyos mértékben vezet a pass tanulságok ellenzéki intézkedések az oktatási és képzési iskolai tevékenységeket.

A természet közötti kölcsönhatás tanár és a tanuló viselkedési problémák jellegétől függ a megelőző munkát shkoly.Uchenik, aki nem látja vagy nem érti a megvalósíthatóság és törvényszerűségeit komplex pedagógiai hatások rajta, én inkább megítélni olyan intézkedéseket támadás a személye, ami egészen természetes okok tiltakozása, a felszólalást, illetve ingerlékenység.

Az összefüggésben az új kihívásokra az ország, a tanári kar felül kell vizsgálni azt a gyakorlatot, a tanítás és a gyermekek védelmét az oktatási intézményekben: meg kell tennie mindent, hogy segítse a gyermekek visszanyerje egyfajta biztonságot; akkor fel kell készülnie kemény kérdéseket a hallgatók. A diákok úgy érzik, hogy a tanárok készek meghallgatni őket, hogy segítsen elemezni az érzéseit és a tapasztalat.

Erősítése a nemzeti-hazafias jellegét tanulás és oktatás magában foglalja a használata az oktatási munka a diákok a legjobb hagyományok és szokások az ukrán nép.

Fontos kérdésekben gyermek kegyetlenség és az erőszak megelőzés:

- létrehoz egy biztonságos környezet a gyermekek oktatási intézményben, pihentető légkör az iskolai közösségben;

- elősegítik a gyermekek biztonságban érzik magukat, leküzdeni a negatív érzelmek, párbeszédet kezdeményez a diákok;

- erősítése a nemzeti - hazafias jellegű tanulmány és az oktatás;