Miért értékeli, ha lehet könnyű koldulni végén negyede a becsült terror

A végén a negyedév vagy év az iskolában ... Tömegek diák megy a tanárok, koldulás értékelést. És ritka, amikor újra vegye, átdolgozni, vagy további feladatokat. Leggyakrabban ez bekövetkezik koldulás pozitív értékelés. És ha még mindig csatlakozni szülők ...

A helyzet, ahol a szülők és a gyermekek koldulásra értékelését, persze, hogy sok ismerős tanárok. Mi köze ezeknek a diákoknak (és szüleik)? Is objektív és engedményeket tenni? Próbáljuk megérteni a helyzetet.

értékelési rendszer: gyakorlat és módszertani tanácsokat

A legjobb, ha az egész folyamatot az értékelés figyelembe veszi a tanár, mint egy végleges rendszer és követni fogja ezt a rendszert mindig, már az első leckét.

Kínálunk több lehetőség tevékenységek használó tapasztalt tanárok.

Az értékelések ne csak a „büntetés”, hanem ösztönző. A probléma sok „troechnikov”, hogy tudat alatt nem hisznek a siker lehetőségét. És sok tanár hinni. hogy például egy A diák nem tudja, hogy töltse ki a tesztet (ha csak véletlenül), de troechnik kezdetben nem lehet írni egy tesztet az „öt” (nincs más módja annak, hogy megcsal!).

Ez a megközelítés kezdetben megfosztja becslési objektivitás. A slabouspevajushchih és nem kapott semmilyen motivációt.

Panaszkodott lusta diákok, tanárok jó lenne feltenni magadnak kezdeni: mit tettem, hogy érdekli a gyermek, mint a téma?

Próbáld meg használni a rendszer rekordok könyvébe. " A didaktika gyakran nevezik „egyéni tudás helyes úton.”

Itt egy példa a regisztráció:

Az alján aláírás feltétlenül a tanár és a szülők.

A gyakorlat azt mutatja, hogy slabouspevajushchih a témában, a diákok maguk „átiratok”, kérve, hogy adjon nekik egy megvalósítható feladat.

• Először is, a tanár, hogy a végén a negyedév a kezében egy dokumentum, amely igazolja az aktív / passzív hallgató, és bemutatja a terület, amelyen az hiányosságokkal tudás.
• Másodszor, rájött, differenciált megközelítést.
• Harmadszor, a szülők láthatják az eredményeket a gyermekük. Ha szüksége van egy „öt” kell - változata a munka már javasolt.
  
• Pontosan meghatározza a minősítési

Minden tanár még mindig értékeljük szubjektíven. Az egyik a legkisebb folt csökkenti az értékelést a pontszám, a másik, hogy még a „Három” kell „izzad”, és valaki felhívja a hőn áhított „top három” csak részt venni.

Egyes diákok és a szülők is kínálnak jutalmazza a jó minőségű

Magyarázd el a diákok, egy osztály, amit feltételeknek. Még levelet és helyezzük a padon. A diákok megszokja a becslés - nem pillanatnyi követelmény, mivel jól átgondolt rendszer. Ez segít nekik, hogy a döntést:-e vagy sem „fenyeget”, hogy „öt”, ha minden megszerzésének feltételeit ezen értékelés látnak sem.

Egyes tanárok ne tegye „két” egyszer egy magazinban, amely a hallgató a lehetőséget, és a konkrét határidőt korrekció.

Azonban, ha a hallgató folytatja elhanyagolja a feladatait Resit nem jön, akkor sürgősen meg kell „ébreszteni” - értesíti az osztályfőnök és a szülők.

Másrészt, ez a módszer vezethet az a tény, hogy a hallgatók egy negyed az egész „bolondozás”, tudván, hogy a végén fog végezni egy pár feladatot, és kap a dédelgetett „első három.”

Az ilyen gyakorlatok valószínűleg elfogadni, ha ez egy „jelentős” értékelések - a vizsgálatok végső vizsgálatok stb

Az egyik értékelési rendszerek kínál NF Leonov könyvében „új, hatékony didaktika”.

A lényege a rövid: a diákok maguk tűzték maguk az értékelések amelyhez törekszenek. De a becslések vannak, akik vállalják, hogy megóvják. Mivel a gyakorlat és tanulmány Cseljabinszk pedintstituta, a diákok általában értékelhetik a tudásszintet alacsonyabb, mint a tanárok. Hasonló módszer bizonyult pozitívnak, így ha a gyerekeket tanítani önbecsülés problémája „vyklyanchivaniya értékelések” eltűnik magától.

Miért értékelés fontos?

Ennek számos oka lehet.

Az első ok - pszichológiai.

Írtam róla még VA Sukhomlinsky. „Az első napon az iskolai élet rögös útját a tanítás a gyermek jelenik idol - jel ... A gyermek igyekszik kielégíteni, vagy - a legrosszabb esetben -, hogy megtévessze a bálvány, és fokozatosan hozzászokik tanulni nem a személyes öröm, és egy jelet.”

Gyakran előfordul, hogy egy ilyen bálvány, és kezdjük el szolgálni a szülők. Rakjuk a hozzáállás a gyereket a jelek kapott, a szülők akadályozzák a kialakulását önbecsülését. És néha egy pszichológiai függés a becslések szerint - a közvetlen út számos bizonytalanság.

A kifejezett hozzájárulásával az ilyen helyzet nem áll fenn. A segítség csak tervszerű és szisztematikus munka a diákok és szüleik, a tudat, hogy fontos közvetíteni, hogy a tudás legyen magasabb prioritású, mint a becsléseket.

A másik ok - nem kevésbé fontos.

A probléma összetett, és megérdemel egy külön vitát. Mindenesetre, a hozam lehet az egyik - minőségének javítása tanár önképzés, hogy keressen új módszereket és technikákat, hogy megfeleljen a tanuló értékelését tudásának.

Segítség Moszkva egyetem:

Például, a kérelmezők MSU most képes felvenni 6 pont az általános átjáró a kiváló oklevelet és 10 pontot a kivezető készítmény.

Népek Barátsága Egyetem felveszi a tanúsítványt a »kitüntetéssel« 3 pont, Higher School of Economics és a Moszkvai Pedagógiai Egyetem - 2 pontot, a Moszkva Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem és MSTU. Bauman - 4 pont, MEPI - 10 pont, az első MGMU őket. Sechenov Orvosi és Fogorvosi Egyetem - 5 pont.

Hasonló a helyzet más városokban. Ez az oka annak, középiskolás diákok szó kivált a tanárok, koldulás pozitív értékelést. Azok, akik az iskola elvégzése ebben az évben, hogy valamit változtatni, hogy túl késő. De osztályosok 8-10 vannak komolyan gondolkodni, hogyan fog kinézni a tanúsítványt. Ki tudja, talán ez a „kvartett” Képzőművészeti döntő lesz?!

Hogyan lehet a helyzet, ha hallod :? „kvartett” a téma tönkre a bizonyítványom „A tanárok egyetértenek abban, hogy egyértelmű választ itt nem lehet dönteni minden egyes esetben, azt hiszem, hogy van értelme, hogy vegye figyelembe az általános teljesítményt a hallgató .. ő erőfeszítéseit az osztályteremben, a kemény munka, vagy éppen ellenkezőleg, hogy nem akarnak még megpróbálja megváltoztatni valamit, hogy elemezze, a végén, az okokat, amelyek miatt nem volt hasonló a helyzet.

Így a probléma vyklyanchivaniya értékelést kell foglalkozni, elsősorban tanárok. Tanár kívánatos kezdetben úgy a tanulók tudását értékelési rendszer a téma, hogy alkalmazkodjon illő stílust lefolytatása tanulságokat. Minél több az objektivitás, a kisebb igények gyermekek és a szülők.

És mit csinálsz, ha arra kérik, hogy indokolatlanul növeli a pontszámot?

Ez nem csoda. Azt nem mondom, kérem minden. Ülj a tanár óra után, részt vesznek. Ingyenes. Iskolánk két műszakban. Szó szerint kell csomagolni ki a tanár az első váltás óta hogy szinte minden nap az iskola után is további munkahelyek diákjaikkal és akadályozza meg felkészülni az első leckét.

mutasd meg a tanár, aki ott fog ülni ingyen egy diák az iskola után. A gyermek az iskolában, ez nem csoda.

Csoda? Ez a norma. Nem én nem fizetnek extra osztályok. És egyéb iskolai tanár is dolgozik ezen kívül az órák csak a vágy, a gyermek, a vágy, hogy javítsa az eredményt. Rendeljen időt lehetséges találkozó, mi be - a gyerekek jönnek az akarat és a szükségesség. Általában hetente kétszer. És csak menjen fel és kérdezd meg magadtól a rendkívüli ülésen. Dolgozom a legáltalánosabb iskola. Kérdezd meg a gyerekeket, amikor ők voltak az első osztályban, hogy úgy gondolják, hogy a „rossz” értékelést. Senki sem várható ez, ők maguk szenvednek tőle. Tudom, hogy szüksége van a segítségemre. Akkor ne gondolj a pénzt.

Mutassa az, aki fizet érte)
Munka közben nachalke, gyakran „belekóstolt” az iskola utáni órák. Mit kell tenni? Valaki az otthoni környezet a gyermekek nem mindig lehetséges, hogy ezt a házi feladatot megfelelően, hogy valaki az osztályban nem volt ideje, hogy megértsék.

Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.

A munka a helyszínen

Az általunk használt cookie.

Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.