Problémák az oktatás közgazdasági iskolában és hogyan lehet megoldani őket „- a történet, stb

„Problémák a közgazdászok
Iskola és megoldások "
Ezért gyakran feltett kérdés, hogy szükség van az oktatás közgazdasági iskola vagy annak kilátásai mint tantárgyat, be kell vonni a mértéke az új tantárgy követelményeit kielégítő gazdasági oktatás, kialakulhatna egy új gazdasági kultúra fejlesztése a képességét, hogy használja az eszközöket a gazdasági választás, hogy megismertesse a világgal keres szakmákban.
Minden kapcsolatos problémák a tanítás a gazdaság az iskola lehet öt csoportra oszthatók:
1. Problémák Economics kurzusokon az iskolában.
2. Problémák tanítás ilyen (tanító tevékenység).
3. Problémák közötti interakció oktatási intézmény.
4. A problémák az anyagi támogatás a tanítás gazdaság az iskolában.
5. Az alkalmazottak gazdasági oktatás.
A mai napig nincs egyetlen tiszta látást, az iskola gazdasági oktatás. Van egy minimum ajánlott az Oktatási Minisztérium a tudásalapú gazdaság 10-11 osztályainak Szakközépiskola. Economics tanárok dolgoznak a különböző programok, próbálja tartani a megszerzett tudást a diákok, többé-kevésbé megfelelt a minimum. Sok ilyen tanfolyamok nem biztosított további oktatási anyagok - munkafüzet, probléma-könyvek, tanító anyagokat, és így tovább. A rengeteg különféle programokat, amelyek nagyon különböznek egymástól külön kihívást jelent a tanárok számára. Nem elég tananyagok - munkafüzetek, tanári kézikönyvek, könyveket problémákat. Meglévő tankönyvek, hogy a hallgató egy absztrakt ábrázolása a gazdaság tudomány.
Vannak különböző megközelítések tanítás Economics az iskolában. De a kulturális és funkcionális megközelítés leginkább véleményem, elfogadható a gazdasági oktatás a többségi középiskolában. Annak alapelveit:
1. A formáció a közös gazdasági kultúra,
2. felszerelni a funkcionális gazdasági műveltség,
3. Megalakult a készségek fejlesztését,
4. képződése az értékrend és a személyiség fejlődését,
5. Az a gyakorlati készségek fejlesztését a gazdasági tevékenység „a fő célkitűzése egy ilyen megközelítés a gazdasági nevelés az iskolában.
Az egyik fő probléma a gazdaság a pedagógusok, hogy fejlessze a motiváció, hogy tanulmányozza ezt a témát a diákok minden korosztály, hogy órákat érdekes és hasznos, és az 5. és a 10. évfolyamon. Az a tény, hogy a tanítás a gazdaság alapja az az elv, a spirál: visszatér a tanulmány a kérdést szélesítése és mélyítése, minden szakaszban, és új problémákat. Ezért a fő feladata a tanár az a képesség, hogy helyesen visszatér a már egyszer része a kikötött anyag, nem fog megismétlődni, és hozzák nyilvánosságra a teljes tanuló a tárgy mélységét, képes új kérdéseket vetnek fel, stb Így az a képzés sikerének függ tanítási módszerek. A nehézségi fokozat kifejtette gazdasági fogalmak leggyakrabban érintett módszertani tényezők, mint például a sajátos viszony kiválasztott megvizsgálni a kérdést, felhasznált anyagok, a sebesség és a minőség bemutatása.
Hogyan készítsünk egy lecke érdekes a diák? Didaktikusan célszerű kombinációja tanítási módszerek a már meglévő ismereteket és módszereket a tanítási módszerek a megszerzés tevékenységek, módszerek vita, módszerek létrehozására irányuló helyzetek, amelyek ösztönzik a független „felfedezése” a hallgatók gazdasági tények, törvények, oldatok probléma, azaz a fejlesztését segítő módszerek a tanulók képességeit. Aktív oktatási formák és különösen az üzleti játékok nem csak növeli az érdeklődés a téma, hozzon létre az egyediségét az órák, hanem lehetővé teszi a hallgatók egy rövid ideig élni a gazdasági helyzet, hogy vezessük át magát, hogy következtetéseket vonjon le és így még a szilárd tudás. A folyamat során a tanítási egyensúlyhoz szükséges a játék tevékenység és az azt követő vita, amely lehetővé teszi a diákok, hogy összpontosítson a legfontosabb pillanatokban a játék kísérletet.
Modern gazdasági képzés folyamatos legyen. Ha az iskola a gyermekek tanulni a gazdaság, ez a képzés nem mond ellent, hogy mit fog tanulni az egyetemen. Gyakran előfordul, hogy az iskolai oktatás gazdasági egyszerűen felesleges „fut túl messze” előre, arra kényszerítve a diákok később hiányozni Az előadások az egyetemen, és létrehoz kellemetlen probléma az egyetemi tanár.
Továbbra is sürgető kérdés a képzés. Között az iskola tanárai a gazdaság nem több, mint 30% -a kapott gazdasági oktatás. Gazdaság tanítják a tanárok a történelem, társadalomismeret és a földrajz, amely természetesen nem a legjobb módja hatással van a diákok tudását. képzési probléma - a tanárok gazdaság volt és marad a mai napig az egyik legsürgetőbb. Között az általános iskolai tanítók a gazdaság, csak mintegy 30% -a kapott gazdasági oktatás. A tanárképzés adják önképzés. Ezen túlmenően, a gazdaság a tanárok nem rendelkeznek az iskolák az irodájába, és amely - .. Vagy ellátások, támogatások, stb (mint például a történelem tanárok) is hiányzik. Ez valószínűleg - a jövőben, valamint a lelkesedés a tanárok maguk is.
Gyakran előfordul, hogy az iskola dönt a bevezetése a gazdaság a saját, lehetőségeik szerint. Ez nem mindig könnyű megtenni. De a fő pontokat kell figyelni a következőkre:
1. Ha nincs lehetőség, hogy megszervezze a tanítás az új persze, hogy jobb, ha nem tartalmazza a tananyag a gazdaságot.
2. alapján a gazdasági ismeretek a diákok más tantárgyak: földrajz, történelem, társadalomtudomány.
3. A tanítás gazdaság a legjobb, hogy összpontosítson a gyakorlatban inkább memorizálása feltételeket.
4. A tanfolyam tényleg tanítani a kultúra és a gazdasági műveltség és nem csupán egy divatos innováció.
Előállítása iskolai tanárok a gazdaság, a teremtés integrált társadalomtudományi képzés, hatékony felhasználása az interdiszciplináris kapcsolatok helyének meghatározása a gazdasági nevelés az iskolai tantervben, a fejlesztés az információs tér (ideértve a virtuális) a szakmai kommunikáció Economics tanárok, mind a társadalomtudományi ciklus tantárgyak messze nem teljes körű kérdések, amelyek lehetővé teszik a végrehajtása hatékony gazdasági oktatás iskolások.
Ma senki sem kell arról, hogy fontos gazdasági ismeretek az ember életében. Economics tanítás és lesz kereslet, bármilyen probléma nem találkozott ezt a folyamatot. Remélhetőleg a tanár az arcát a nehézségek, nem adja fel ezt a csodálatos tárgy
Zelenko NV A tanulmány alapja a gazdaság egy középiskolában
Konovalova IV Gazdasági oktatás a diákok
Epoeva KV Problémák a gazdasági oktatása iskolás korszerű körülmények között