Tmstudent, nagy különbség különböznek MGIMO, Moszkvai Állami Egyetem és a magasabb School of Economics, a modern diák

TMS beszélt a diákok három vezető moszkvai egyetem, annak érdekében, hogy azonosítsa a vezető a magyar oktatás.

Viták, akinek egyetemi jobb, néhány diák vezethet a végtelenig. MSU nem lehet megunni bizonyítani, hogy ő volt, mint ő maga hirtelen, és távozott, MGIMO küzd a bajnoki címért segítségével a nyelvek és népek a „okos és ügyes”, és egy ideig ezeket a csatákat csatlakozott és a „torony”, azaz a HSE . Nem támogatjuk. Állunk az objektivitás. Ezért mi tudósítója megkérdezett diákok szerint három titánok oktatás és megpróbálta kideríteni az igazi előnye mindegyikük az egyes területeken. A tisztaság a kísérlet diákok humanitárius karok közül választottuk ki, azért jöttek, hogy a főváros más városokban, és él egy kollégiumban.

Mielőtt elkezdené a felmérés azt javaslom, hogy megismerjék a válaszadók. Ahhoz, hogy a lány válaszol őszintén és bátran, úgy döntöttünk, hogy nem tesz közzé a nevüket, de csak rövid leírást kell adni az egyes.

Tanya A. tanul nemzetközi kapcsolatok MGIMO. Ez specializálódott Indonéziában. Beszél franciául, indonéz és angol nyelven. Azt hat hetet töltött önkéntes tábor Franciaországban, helyreállítani a romos vár XIXveka ben elszámolási törmelék Toksovo tavak a leningrádi régióban. Ez aktívan részt vesz az esemény szervezésében az indonéz nagykövetség Moszkvában. Jöttem Tver.

Svetlana K. jövőben ügyvéd, a gólya a MSU. A győztes az Olimpia és versenyek a humán. Táncolt a 10 éves, játszott a színházban. Résztvevője az Országos Szövetsége Gazdasági táborok fiataloknak. Kedveli a fényképezés. Nőttem fel, egy kisváros közelében Tula.

Mesélj a szintje a tanárok, milyen magasra tud értékelni a szakszerűséget, a lelkesedés, amivel a munka és a tárgyilagosság, a minősítés.

Fény (MSU): Azt hiszem, hogy a tanárok, ez több, mint a tudósok uchitelya.oni megvan a saját véleménye minden kérdésben, és mögöttük egy nagy kutatási tapasztalattal. Ezek állandóan a tudományos kutatás és megosszák velünk a kutatásaik eredményeit.

Dasha (HSE): Mintegy 40% -a tanárok HSE - megakrutye. Oktatók virtuóz, aki könnyen tartani a figyelmét egy hatalmas közönség, két pár. Szeminaristák, és ugyanakkor igényes és nagyvonalú, hogy a legértékesebb és aktuális információkat. Ezek az emberek nagyon érdekel, hogy mit csinálnak. Megkérdeztük a sok, hanem a tanárok töltenek sok időt a felkészülésre órákat és ellenőrizze a munkánkat. Ami az objektivitás az osztályozó, mi halmozott rendszer néha ad hiba azonban, véleményem szerint ez, mint általában, igazságosabb szabvány.

Tatiana (MGIMO): A szint tanítás nagyon magas, például, nagyon érdekes, hogy megy a előadások, hiszen számos tanár számolt be ilyen információkat, amelyeket nem talál a könyvekben. A tanárok nagyon szenvedélyesen szereti a munkáját, és ez látszik. Például, a tanár az indonéz szinte minden szabadidejét időt szentelni válassza érdekes cikk fordításra számunkra.

Mondd, hogyan kell működtetni az egyetemi hallgatói szervezetek, sportklubok és egyesületek kreatív? Ők elérhető az anyagi és területi terv minden diák számára? Mi a diákélet általában?

Fény (MSU): Sok szakmai körökben, szakaszai, a hallgatói szervezetek, azonban 1 Természetesen minden nem elég idő. De van egy lehetőség, hogy tegyen valamit professzionális szinten. A hallgatói szervezetek felkérést kapnak, hogy minden diák, a lényeg, hogy volt egy vágy. Egyetem rendezi a különböző utak a saját nyugdíj vagy motelek diákoknak keretében konferenciák és fórumok kreativitást, hanem azt a lehetőséget, ha egy félévben, hogy menjen egy ingyenes idegenvezetés 1 (at Mosfilm, Osztankino és még más városokban).

Dasha (HSE): HSE Diákélet - büszkeségünk. Mi áll egy óriási a választék a különböző szakaszok és csoportok, néhány tornatermek és uszodák. Ezen kívül minden évben az egyetem tart nagyszabású fesztiválok. Azt is foglalkozik CTC (a legnagyobb hallgatói szervezet) - ass szórakoztató. Minden, amit kap ingyenes. „A kommunizmus” uralkodik ebben a tekintetben a HSE.

Tatiana (MGIMO): Van egy csomó szakaszok, és mindenki megtalálja a leckét a lélek számára. Van is egy dráma iskolába, és a diákönkormányzat, valamint a Alumni Association, és egy edzőterem, valamint a 2-szer egy évben szervez golyó.

Mit gondol a karrierlehetőségeket? Mennyire valóságos lehetősége továbbra is az oktatás a külföldi vagy belföldi magisztrátust? Mik a terveid az „élet után NES?

Fény (Moszkvai Állami Egyetem): Nos, azt hiszem, ha tanulmányt kemény, akkor kap egy jó állást. Egyetemi hallgatók azt mondta, hogy az aktív és képes diákok szét a nagyobb vállalatok, mielőtt azok szabadulnak fel.

Dasha (HSE): Ami az oktatási kilátásait, az elképzelést, a folyosón a külföldi diplomás után mi egyetemi könnyen megvalósíthatónak tűnik. Végtére is, a HSE együttműködik számos egyetem a világon, ahol képzést. Jó foglalkoztatás vyshkinskim diploma - a kilátás nagyon is valóságos. Legalábbis ezt támasztja alá a tapasztalat az diplomások többségét.

Tatiana (MGIMO): Igen, azt hiszem, sok esélye, hogy jó munkát, miután MGIMO érdekes, ez - az ugyanezen az egyetemen egy világszerte elismert, ami jó az oktatás minden területén. De, persze, minden attól függ, a személy. Azt nagyon szeretnék folytatni tanulmányaikat külföldön.

Svetlana (MSU) MSU sok itt különböző részein Moszkva. Feltételek elég horoshie.V szobákban általában 2 vagy 3 fő, a kollégium és a bérház jellege van minden kényelmi az egység vagy lakás. Évre, szállás kell fizetni 1200 rubel (ha a költségvetést). Location is nagyon kényelmes. A legtávolabbi uni szállók, hogy egy tanulmányi helyétől körülbelül egy órán keresztül.

Dasha (HSE): Az egyetlen negatív hostel, legalábbis én - kényelmetlen helyen. №8 hostel nem Moszkvában, és Odintsovo - úgyhogy meg kell tanulni, hogy a vonaton. Minden más csak finom - épület egy teljesen új, osztva lakások. Konyhai eszközök, bútorok és fürdőszoba is több mint elég; Élek egy szobában egy szobatársat; amire szükség van - az ágynemű és befejezve mosópor - biztosítunk. Fizetnem a szálló, igen, ne nevessen, 55 p. havonta. Azonban ez a kiváltság nemrég megfosztott állami alkalmazottak az 1. évfolyam - fizetnek 1500 rubel.

Tatiana (MGIMO): Van 4 kollégiumok, a feltételeket, mindegyik nagyon jó, csak nem volt semmilyen probléma. Vannak még szabad mosoda. Plusz, a helyszín elég közel az egyetemhez.

Irányítani, hogy a formáció - a megszerzése a gyakorlati készségek és a fejlesztés alapvető tudományos ismeretek? Léteznek képzési lehetőségek, gyakorlatok és így tovább?

Dasha (HSE): Véleményem szerint a gyakorlati képzés még mindig hiányzik, bár az alkalmazott tudás értékes ma magasabb tudományos ismereteket. HSE kell dolgozni ezen. Már mondott képzés - egy csomó lehetőséget.

Tatiana (MGIMO): Igen, sok lehetőséget szakmai, egyetemi együtt több mint 40 országban szerte a világon, és most például várhatóan aláírnak egy megállapodást Brunei. Intézet oktatási, azt hiszem, mindig is épül a megszerzése elméleti tudás.

Hogy vannak a kapcsolatok között a diákok és a tanárok és a diákok egymással? Tud tanulni nem csak a tanárok, hanem más diákok? Amennyire kényelmesen kommunikálni a kollégáival, vannak konfliktusok?

Fény (MSU): A tanárok nagyon jó hozzáállás, hogy a diákok, az általános hangulat nagyon barátságos, minden mindig készen áll, hogy segítsék egymást. Azt hiszem, a konfliktus - ritkaság a középiskolában.

Dasha (HSE): Az általános hangulat nagyon eltérő a különböző karok. A legfontosabb az egyetemi karok (gazdaság, világgazdaság) a helyzet nagyon feszült. A diákok maguk hozzák létre egy modellt a versenyképes környezet a szabad piac. Egyrészt, a verseny arra ösztönzi a résztvevőket, hogy dolgozzanak, másrészt ez a fejlesztés végzik rovására valami mást. Például gyakran tekintik a norma osztálytársa helyettesíti növekvő helyet a rangsorban. Másrészt karok, véleményem szerint, a légkör barátságosabb.

Tatiana (MGIMO): A légkör barátságos. Egyetemünkön szeretne újra és újra vissza, és menjen onnan, miután a párt nem akarja, annak ellenére, hogy a fáradtság. Úgy érzem, a túlfeszültség a vitalitás.

Úgy működik, mint az elsődleges motiváló tényező a tanulás? Verseny, rangsor a diákok, tanárok, vagy meredek -Mi mást?

Fény (MSU): A fő motiváció a lehetőségtől, hogy a jó oktatás. Én nem szembesülnek a minősítési rendszer, így nincs verseny a diákok közötti. Néhány tanár biztosítja a képességét, hogy készítsen az ofszet gép, feltéve, hogy a munka, néhány - nem. De még mindig elszámolni a munkát a műhelyek, ráadásul segít, ha figyelembe vizsgálatokat és ellenőrzéseket.

Dasha (HSE): HSE motiváció minden rendben. Véleményem szerint minden típusú használt tőlünk. Például a lehetőséget, hogy egy szakmai vagy részt vesznek bizonyos választani függ a teljesítmény és a helyet a rangsorban. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy egy ilyen eszköz például a fizetési ösztöndíjak a HSE hatástalan. Fizetnek kétezer egy hónap, vagy sem - ez nem változik, bár néhány harcolnak értük elvből.

Tatiana (MGIMO): Az összes fenti. És mégis, csak egy vágy, hogy egy par diáktársak, akik mindig tudatában van mindennek, és minden érthető.

Persze, hogy minden az övé. Objektíven értékelni a hangulat a csapat, amely a szavak egy diák szinte lehetetlen. Kapcsolatokat tanárok is mind különbözőek lehetnek, attól függően, hogy a temperamentum és a személyiség jellemzői a halom. Senki nem tudja megszüntetni a szubjektivitás az érzékelés. De reméljük, hogy ez a felülvizsgálat csak segíteni kérelmezők döntenek a preferenciák és a diákok egy új módja annak, hogy nézd meg az alma-mater.